Inquérito narrativo - Narrative inquiry

A investigação narrativa ou análise narrativa surgiu como uma disciplina de dentro do campo mais amplo da pesquisa qualitativa no início do século XX. A investigação narrativa usa textos de campo, como histórias, autobiografia, diários, notas de campo, cartas, conversas, entrevistas , histórias de família, fotos (e outros artefatos) e experiência de vida, como unidades de análise para pesquisar e compreender a maneira como as pessoas criam significado em suas vidas como narrativas .

A investigação narrativa tem sido empregada como ferramenta de análise nos campos das ciências cognitivas , estudos organizacionais , teoria do conhecimento , sociologia , ciências ocupacionais e estudos da educação , entre outros. Outras abordagens incluem o desenvolvimento de métodos e ferramentas quantitativas baseadas na captura de grande volume de material anedótico fragmentado e aquele que é auto-significado ou indexado no ponto de captura. A Investigação Narrativa desafia a filosofia por trás da coleta de dados quantitativos / fundamentados e questiona a ideia de dados “objetivos”, no entanto, tem sido criticada por não ser “teórica o suficiente”.

Fundo

A investigação narrativa é uma forma de pesquisa qualitativa , que surgiu no campo da ciência da gestão e, posteriormente, também se desenvolveu no campo da gestão do conhecimento , que compartilha a esfera da Gestão da Informação . Assim, a Investigação Narrativa enfoca a organização do conhecimento humano mais do que meramente a coleta e o processamento de dados . Também implica que o próprio conhecimento é considerado valioso e digno de nota, mesmo quando conhecido por apenas uma pessoa.

A gestão do conhecimento foi cunhada como disciplina no início dos anos 1980 como um método de identificação, representação, compartilhamento e comunicação do conhecimento . A gestão do conhecimento e a investigação narrativa compartilham a ideia de transferência de conhecimento , uma teoria que busca transferir elementos não quantificáveis de conhecimento, incluindo experiência . O conhecimento, se não comunicado, torna-se indiscutivelmente inútil, literalmente não utilizado.

O filósofo Andy Clark especula que as maneiras pelas quais as mentes lidam com a narrativa (informação de segunda mão) e a memória (percepção de primeira mão) são cognitivamente indistinguíveis. A narrativa, então, torna-se um método eficaz e poderoso de transferência de conhecimento.

Formas narrativas de saber

A narrativa é uma ferramenta poderosa na transferência ou compartilhamento de conhecimento, que está ligada a questões cognitivas de memória , memória construída e memória percebida. Jerome Bruner discute essa questão em seu livro de 1990, Atos de Significado , onde ele considera a forma narrativa como um relato retórico não neutro que visa “intenções ilocucionárias” ou o desejo de comunicar significado . Esta técnica pode ser chamada de “ narrativa ” ou definida como um ramo particular da narrativa dentro do método narrativo. A abordagem de Bruner coloca a narrativa no tempo, para “assumir uma experiência de tempo” em vez de apenas fazer referência ao tempo histórico.

Esta abordagem narrativa captura a emoção do momento descrito, tornando o evento ativo ao invés de passivo, impregnado com o significado latente sendo comunicado pelo narrador. Assim, dois conceitos estão ligados à narrativa narrativa: memória e noções de tempo, tanto como o tempo encontrado no passado quanto o tempo revivido no presente.

Um método narrativo aceita a ideia de que o conhecimento pode ser contido em histórias que podem ser retransmitidas, armazenadas e recuperadas.

Método

1. Desenvolva uma pergunta de pesquisa

Um estudo qualitativo busca aprender por que ou como, então a pesquisa do escritor deve ser direcionada a determinar o porquê e como o tópico de pesquisa. Portanto, ao elaborar uma pergunta de pesquisa para um estudo qualitativo, o escritor precisará fazer uma pergunta por que ou como sobre o tópico.

2. Selecione ou produza dados brutos

Os dados brutos tendem a ser transcrições de entrevistas , mas também podem ser o resultado de notas de campo compiladas durante a observação participante ou de outras formas de coleta de dados que podem ser usadas para produzir uma narrativa.

3. Organize os dados

De acordo com o professor de psicologia Donald Polkinghorne, o objetivo de organizar os dados é refinar a questão da pesquisa e separar as informações irrelevantes ou redundantes daquelas que serão eventualmente analisadas, às vezes chamadas de "suavização narrativa".
Algumas abordagens para organizar os dados são as seguintes:

(Ao escolher um método de organização, deve-se escolher a abordagem mais adequada para a questão da pesquisa e o objetivo do projeto. Por exemplo, o método de organização de Gee seria melhor se estudar o papel que a linguagem desempenha na construção narrativa, enquanto o método de Labov seria mais ideal para examinar um determinado evento e seu efeito nas experiências de um indivíduo.)

Labov 's: Organização Temática ou Organização Sincrônica .

Este método é considerado útil para compreender os principais eventos da narrativa e o efeito que esses eventos têm no indivíduo que constrói a narrativa. A abordagem utiliza um "modelo de avaliação" que organiza os dados em um resumo (do que se tratava?), Uma orientação (Quem? O quê? Quando? Onde?), Uma complicação (Então o que aconteceu?), Uma avaliação (E daí ?), um resultado (O que finalmente aconteceu?) e uma coda (a narrativa finalizada). Os referidos elementos narrativos podem não ocorrer em uma ordem constante; elementos múltiplos ou recorrentes podem existir dentro de uma única narrativa.

Polkinghorne: organização cronológica ou organização diacrônica

também relacionado à abordagem da sociologia das histórias que enfoca os contextos em que as narrativas são construídas. Essa abordagem atende à "natureza corporificada" da pessoa que conta a narrativa, o contexto a partir do qual a narrativa é criada, as relações entre o narrador e os outros dentro da narrativa, a continuidade histórica e a organização cronológica dos eventos. Uma história com começo, meio e fim claros é construída a partir dos dados narrativos. Polkinghorne faz a distinção entre análise narrativa e análise de narrativas. A análise narrativa utiliza o "raciocínio narrativo" ao moldar os dados em uma forma narrativa e fazer uma análise aprofundada de cada narrativa por conta própria, enquanto a análise das narrativas utiliza o raciocínio paradigmático e analisa temas através dos dados que assumem a forma de narrativas.

A abordagem funcional de Bruner foca nos papéis que as narrativas servem para diferentes indivíduos. Nessa abordagem, as narrativas são vistas como a maneira pela qual os indivíduos constroem e dão sentido à realidade, bem como as maneiras pelas quais os significados são criados e compartilhados. Esta é considerada uma abordagem funcional para a análise narrativa porque a ênfase da análise está focada no trabalho que a narrativa serve para ajudar os indivíduos a dar sentido às suas vidas, particularmente através da moldagem de eventos aleatórios e caóticos em uma narrativa coerente que torna os eventos mais fáceis de lidar dando-lhes um significado. O foco dessa forma de análise está nas interpretações dos acontecimentos relatados nas narrativas pelo sujeito que conta a história.

A abordagem de Gee da análise estrutural concentra-se nas maneiras pelas quais a narrativa é transmitida pelo falante, com ênfase particular dada à interação entre falante e ouvinte. Nessa forma de análise, a linguagem que o falante usa, as pausas na fala, os marcadores de discurso e outros aspectos estruturais semelhantes da fala são o foco. Nessa abordagem, a narrativa é dividida em estrofes e cada estrofe é analisada por si mesma e também na forma como se conecta às demais peças da narrativa.

A forma de etnografia narrativa de Jaber F. Gubrium apresenta o processo de contar histórias tanto quanto a história na análise da narratividade. Movendo-se do texto para o campo, ele e seu associado James A. Holstein apresentam um vocabulário analítico e estratégias procedimentais para coletar e analisar o material narrativo em contextos cotidianos, como famílias e ambientes de cuidado. Em sua opinião, a estrutura e o significado dos textos não podem ser compreendidos separadamente dos contextos cotidianos de sua produção. Seus dois livros - "Analyzing Narrative Reality" e "Varieties of Narrative Analysis" fornecem dimensões de uma abordagem construcionista e institucionalmente sensível à produção narrativa.

Existem inúmeras maneiras de organizar os dados narrativos que se enquadram na análise narrativa; diferentes tipos de questões de pesquisa se prestam a diferentes abordagens. Independentemente da abordagem, os pesquisadores qualitativos organizam seus dados em grupos com base em vários traços comuns.

4. Interpretar dados

Alguns paradigmas / teorias que podem ser usados para interpretar dados:

Paradigma ou teoria	Critério	Forma de teoria	Tipo de narração
Positivista / pós- positivista	Validade universalista , baseada em evidências , interna e externa	Lógico-dedutivo fundamentado	Relatório científico
Construtivista	Confiabilidade, credibilidade, transferibilidade, confirmabilidade	Substantivo	Estudos de caso interpretativos, ficção etnográfica
Feminista	Afrocêntrico, experiência vivida, diálogo, cuidado, responsabilidade, raça, classe, gênero, reflexividade, práxis, emoção, embasamento concreto	Crítico, ponto de vista	Ensaios, histórias, escrita experimental
Étnico	Afrocêntrico, experiência vivida, diálogo, cuidado, responsabilidade, raça, classe, gênero	Ponto de vista, crítico, histórico	Ensaios, fábulas, dramas
marxismo	Teoria emancipatória, falseabilidade dialógica, raça, classe, gênero	Crítico, histórico, econômico	Análises históricas, econômicas, socioculturais
Estudos Culturais	Práticas culturais, práxis, textos sociais, subjetividades	Crítica social	Teoria cultural como crítica
Teoria queer	Reflexividade, desconstrução	Crítica social, análise histórica	Teoria como crítica, autobiografia

Ao interpretar dados qualitativos, os pesquisadores sugerem procurar padrões, temas e regularidades, bem como contrastes, paradoxos e irregularidades.

(A questão da pesquisa pode ter que mudar neste estágio se os dados não oferecerem uma visão para a pesquisa.)

A interpretação é vista em algumas abordagens como co-criada não apenas pelo entrevistador, mas também com a ajuda do entrevistado, uma vez que o pesquisador usa a interpretação dada pelo entrevistado ao mesmo tempo em que constrói seu próprio significado a partir da narrativa.

Com essas abordagens, o pesquisador deve basear-se em seu próprio conhecimento e na pesquisa para rotular a narrativa.

Segundo alguns pesquisadores qualitativos, o objetivo da interpretação dos dados é facilitar a vivência da história do entrevistado por meio de uma forma narrativa.
As formas narrativas são produzidas pela construção de uma história coerente a partir dos dados e pela observação dos dados da perspectiva da questão de pesquisa de alguém.

Pesquisa interpretativa

A ideia de imaginação é onde a investigação narrativa e a narrativa convergem nas metodologias narrativas. Na investigação narrativa, a narrativa busca entender melhor o “porquê” por trás da ação humana. A coleta de histórias como forma de investigação narrativa permite que os participantes da pesquisa coloquem os dados em suas próprias palavras e revelem o “porquê” latente por trás de suas afirmações.

“ Pesquisa interpretativa ” é uma forma de metodologia de pesquisa de campo que também busca o “porquê” subjetivo. A pesquisa interpretativa, usando métodos como os denominados "narrativa" ou "investigação narrativa", não tenta predefinir variáveis independentes e variáveis dependentes , mas reconhece o contexto e busca "compreender os fenômenos por meio dos significados que as pessoas atribuem a eles".

Dois defensores influentes de um modelo de pesquisa narrativa são Mark Johnson e Alasdair MacIntyre . Em seu trabalho em metáforas experienciais incorporadas, Johnson encoraja o pesquisador a desafiar "como você vê o conhecimento incorporado, incorporado em uma cultura baseada na unidade narrativa", a "construção de continuidade nas vidas individuais".

As sete “funções do trabalho narrativo”, conforme descrito por Riessman 1. A narrativa constitui experiências passadas, uma vez que fornece maneiras para os indivíduos compreenderem o passado. 2. Os narradores discutem com histórias. 3. Persuadir. Usar a habilidade retórica para posicionar uma declaração para torná-la persuasiva / para contar como ela "realmente" aconteceu. Para dar autenticidade ou 'verdade'. 4. Engajamento, mantendo o público na relação dinâmica com o narrador. 5. Entretenimento. 6. As histórias podem enganar o público. 7. As histórias podem mobilizar outras pessoas para uma mudança progressiva.

Práticas

A análise narrativa, portanto, pode ser usada para adquirir uma compreensão mais profunda das maneiras como alguns indivíduos organizam e obtêm significado de eventos. Pode ser particularmente útil para estudar o impacto das estruturas sociais em um indivíduo e como isso se relaciona com a identidade, relacionamentos íntimos e família. Por exemplo:

Acadêmicas feministas descobriram que a análise narrativa é útil para a coleta de dados de perspectivas tradicionalmente marginalizadas . O método também é apropriado para pesquisas interculturais . Como defendem Michael Brecher e Frank P. Harvey, ao fazer perguntas incomuns, é lógico fazê-las de uma maneira incomum.
A psicologia do desenvolvimento utiliza a investigação narrativa para descrever as experiências de uma criança em áreas como autorregulação, resolução de problemas e desenvolvimento do self.
Personalidade usa a abordagem narrativa para ilustrar a identidade de um indivíduo ao longo da vida.
Os movimentos sociais têm usado a análise narrativa em suas técnicas persuasivas.
Práticas políticas. As histórias estão conectadas ao fluxo de poder no mundo mais amplo. Algumas narrativas têm finalidades diferentes para indivíduos e outras para grupos. Algumas narrativas se sobrepõem às experiências individuais e sociais.
Promoção de uma cultura: narrativas e contação de histórias são usadas para lembrar eventos passados, revelar a moral, entreter, relacionar-se uns com os outros e envolver uma comunidade. A investigação narrativa ajuda a criar uma identidade e demonstrar / manter valores / tradições culturais. As histórias conectam os humanos uns aos outros e à sua cultura. Essas definições culturais ajudam a tornar o conhecimento social acessível a pessoas que não estão familiarizadas com a cultura / situação. Um exemplo disso é como as crianças em uma determinada sociedade aprendem com seus pais e a cultura ao seu redor.

Veja também

Referências

Bibliografia

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