Penilaian Menengah Rendah - Penilaian Menengah Rendah

Penilaian Menengah Rendah (comumente abreviado como PMR ; Malay for Lower Secondary Assessment ) era um exame público da Malásia feito por todos os alunos do terceiro ano em escolas públicas e privadas em todo o país desde a independência em 1957 a 2013. Era conhecido anteriormente como Sijil Rendah Pelajaran ( SRP ; malaio para certificado inferior de educação ). Foi definido e examinado pelo Malaysian Examinations Syndicate (Lembaga Peperiksaan Malaysia), uma agência do Ministério da Educação .

Este exame padronizado foi realizado anualmente durante a primeira ou segunda semana de outubro. A nota de aprovação dependia da média das notas obtidas pelos candidatos que prestavam o exame.

O PMR foi abolido em 2014 e, desde então, foi substituído pelo Formulário Três de Avaliação baseado na escola ( PT3 ; Malay para Penilaian Tingkatan 3 ).

assuntos

As disciplinas obrigatórias ou principais que foram realizadas neste exame são:

As disciplinas opcionais são:

Língua malaia

A língua malaia era uma disciplina obrigatória e continua a sê-lo no sucessor do exame, o PT3. Antes do exame PMR em outubro, havia exames orais e um exame de compreensão auditiva que foram contados para o exame PMR real. Esses exames foram feitos três vezes ao longo do Formulário 3, com os melhores resultados sendo selecionados como uma nota final no exame PMR. O exame de língua malaia consistiu em dois papéis, que eram o Artigo Um e o Artigo Dois.

No Paper One, 40 questões de múltipla escolha foram dadas para testar a compreensão do aluno da linguagem escrita sendo testada e duraram normalmente uma hora. O Paper One era geralmente mais difícil, com resultados acima de 30 considerados distintos.

O Artigo Dois compreendeu quatro seções e durou duas horas. Para a primeira seção, os candidatos eram solicitados a escrever um resumo baseado na passagem dada, que também continha três questões de compreensão sobre a mesma passagem. Para a segunda seção, os candidatos deveriam escrever um ensaio de não mais de 120 palavras com base em recursos visuais (como gráficos, quadros, imagens, imagens múltiplas, tabelas e desenhos animados) que eram fornecidos aos candidatos. Para a terceira seção, os candidatos tiveram que escrever um ensaio sobre um dos cinco tópicos que lhes foram dados. A redação deve conter mais de 180 palavras e ter o maior número de marcas possível. Para a quarta e última seção do segundo artigo, os candidatos tinham que escrever uma descrição para qualquer um dos três romances estudados por eles no ensino médio com base nas instruções dadas. As perguntas feitas diferiam de ano para ano.

língua Inglesa

Semelhante em formato ao exame de língua malaia, o exame de língua inglesa geralmente tinha um componente oral, que avaliava a proficiência dos alunos em falar a língua, um exame de compreensão auditiva, testando a capacidade dos alunos de compreender a fala em situações diárias, um exame para teste as habilidades de composição do aluno e, finalmente, um exame para testar o conhecimento do aluno em gramática e vocabulário.

Exame oral e auditivo

O exame de compreensão oral e auditiva foi feito antes do PMR, o que contribuiria com notas para o exame PMR real. O exame oral foi realizado 3 vezes ao longo do ano com os melhores resultados selecionados para o exame PMR. Os exames de compreensão oral e auditiva geralmente eram realizados juntos. Este exame para a língua inglesa geralmente dura cerca de 10 a 15 minutos por aluno. A pontuação máxima para este exame é 40. O exame oral é dividido em 2 seções. A primeira seção era interpretar uma ilustração dada da forma mais completa e detalhada possível, e fazer comentários sobre suas ações de uma forma formal e prever o resultado de tal situação, sendo esta avaliada em uma pontuação de 10. Foi informado que os alunos fizeram não aponte para a imagem. Nenhum nome deveria ser dado e tudo deveria ser dito no presente. A próxima seção era fazer um discurso na frente de uma classe. Esta parte do exame foi diferente para cada um dos 3 exames orais por ano. Para a primeira prova oral, esta parte da prova exigia que o aluno apresentasse um discurso improvisado com base em um tema dado por mais de 3 minutos. Para o segundo exame oral, esta parte do teste exigia que o aluno memorizasse uma passagem e a apresentasse na frente da classe da maneira mais interessante possível por cerca de 5 minutos. Para o exame oral final, esta parte exigia que 2 alunos travassem uma conversa na frente da classe por cerca de 5 minutos que é relevante para o tópico ministrado. A nota máxima para esta parte da prova oral é 10. A parte final da prova oral de inglês obriga o aluno a responder a questões espontaneamente colocadas aos examinadores relacionadas com as 2 secções anteriores, que muitas vezes exigiam a sua opinião e inferência, sendo esta avaliada em uma pontuação de 10.

O exame de compreensão auditiva foi realizado após o término do exame oral para a aula específica. Esse exame testaria a capacidade dos alunos de compreender a língua inglesa falada em várias situações do dia a dia. Este exame exigia que o aluno respondesse a questões subjetivas que se baseavam nas informações contidas no áudio reproduzido para os alunos. Este exame forneceu as 10 notas finais.

Exame escrito

Para o primeiro trabalho do exame de inglês, os alunos foram solicitados a responder a 40 questões de múltipla escolha no decorrer de uma hora. Perguntas baseadas na gramática , vocabulário , frases e expressões idiomáticas foram testadas. Os alunos também foram solicitados a interpretar informações com base em estímulos gráficos, como gráficos estatísticos, memorandos, sinais, textos curtos, avisos e fotos. Uma passagem cloze racional com um total de 10 questões foi fornecida ao aluno; a passagem testa a gramática e o vocabulário especificamente. Havia também uma seção que testava os conhecimentos do aluno em literatura inglesa, como poemas, contos e romances estudados ao longo das aulas de inglês do ensino médio.

Para o Artigo 2, os alunos foram solicitados a escrever uma longa dissertação e um resumo, bem como a responder a um componente de literatura. A seção A, escrita orientada, testou a habilidade do aluno em escrita funcional ou situacional. Se uma pergunta escrita funcional for fornecida, os alunos devem escrever uma carta informal ou formal. Se uma questão escrita situacional fosse fornecida, os alunos eram solicitados a escrever um ensaio na forma de uma narrativa ou drama de terceira pessoa . Geralmente, esta parte do Paper 2 foi difícil e difícil de marcar. A Seção B do Artigo 2 exigia que os alunos escrevessem um resumo com base em uma passagem dada. A seção final do Artigo 2 foi o componente de literatura, onde os alunos foram solicitados a escrever um ensaio com base em seus conhecimentos nos romances estudados no Formulário 3. Os romances sendo testados no componente de literatura incluem How I Met Myself , The Railway Children e Around o mundo em 80 dias . O limite de tempo para este artigo é de 1 hora e 30 minutos.

A partir de 1º de janeiro de 2012, o novo formato definido pelo Ministério da Educação da Malásia antes da abolição do exame em 2014 era o seguinte:

Seção A: Escrita guiada (permanece a mesma) Marcas: 25 marcas (reduzido de 30 marcas)

Seção B: Literatura (Seção alterada da Seção C para a Seção B). Duas (2) perguntas: Pergunta 1: Poema, contos e drama. Notas: 3 pontos. Pergunta 2: Novidades: 12 pontos (aumentou de 10 pontos)

Seção C: Resumo (Seção alterada da Seção B para a Seção C) Marcas: 10 marcas (inalterado)

Matemática

O exame de matemática no PMR foi dividido em dois trabalhos, ou seja, Mathematics Paper 1 e Mathematics Paper 2. O Paper 1 consistia em 40 questões de múltipla escolha e vale 40 valores. O limite de tempo para este artigo foi de 1 hora e 15 minutos. Isso gerou reclamações de alunos e pais sobre o prazo muito curto para a conclusão e sua dificuldade. Os alunos geralmente pontuam abaixo da média para o Artigo 1, com pontuações acima de 30 sendo distintivas. O uso de uma calculadora científica ou de quatro operações foi permitido para este artigo de 2003 em diante. Calculadoras programáveis ​​não eram permitidas.

O Artigo de Matemática 2 exigia uma entrada aberta e compreende 20 questões com dificuldade crescente. Este artigo valia 60 marcos. As marcas para cada resposta variam de 1 a 6, dependendo da complexidade da pergunta. O limite de tempo para este artigo foi de 1 hora e 45 minutos. O uso de calculadoras, independentemente do tipo, foi proibido para este artigo.

Para ambos os papéis, as perguntas geralmente eram na forma de:

Ciência

O exame de ciências no PMR também foi dividido em 2 artigos, que era o Science Paper 1 e o Science Paper 2. O Paper 1 consistia em 40 questões de múltipla escolha em dificuldade crescente e valia 40 marcos. O limite de tempo para este artigo foi de 1 hora. O Science Paper 1, semelhante ao Mathematics Paper 1, é geralmente muito difícil de pontuar acima de 30. O uso de calculadoras para este artigo foi permitido, pois isso ajudava os alunos a responder a questões baseadas na física .

O Science Paper 2, semelhante ao Mathematics Paper 2, exigia uma entrada aberta. Este artigo consistia de 8 a 10 questões subjetivas. As notas atribuídas para as questões do Artigo 2 variaram de 1 a 6 notas, cada uma medida de proficiência em várias unidades do programa de ciências, com um total de 60 notas. O limite de tempo para este trabalho foi de 1 hora e 30 minutos e o uso de calculadoras não foi permitido. As 2 últimas questões eram geralmente experimentais, o que exigia que o aluno formulasse uma hipótese , determinasse as variáveis do experimento e tabulasse os dados para o experimento. As notas atribuídas para esta seção do Paper 2 eram geralmente mais porque exigia que o aluno explicasse mais com base em seus conhecimentos em ciências. O programa cobre vários aspectos da química , biologia e física. Essas distinções em diferentes campos não são feitas no formato do exame, mas podem ser derivadas com base nos diferentes temas:

Química
Biologia
Física

Geografia, História e Habilidades de Vida

O formato do exame de Geografia , História e Habilidades de Vida no PMR era o mesmo. Tinha apenas 1 artigo que consiste em 60 questões de múltipla escolha em dificuldade crescente. O limite de tempo para Geografia e História era de 1 hora e 15 minutos, enquanto para Habilidades de Vida era de 1 hora e 30 minutos. Os papéis de Geografia e História são comumente considerados muito fáceis, pois as perguntas são normalmente recicladas de anos anteriores.

Geografia

O artigo de Geografia concentra-se mais na geografia humana do que na geografia física e concentra-se principalmente na Malásia. Apresenta geografia ambiental, geomática e geografia regional. O uso de calculadoras foi permitido para este exame. O exame de Geografia foi amplamente considerado como a matéria mais fácil para a pontuação "A". Os tópicos abordados no exame incluem:

História

O artigo de história apresentou história nacional e história internacional . No entanto, ele se concentrou mais no caminho da Malásia para a independência durante os tempos coloniais britânicos .

Habilidades de Vida

Para o artigo de Habilidades de Vida (semelhante ao Design e Tecnologia em muitos países), o assunto foi categorizado em 4 grupos eletivos onde os alunos podiam escolher qualquer um. Em seguida, havia a seção obrigatória onde os alunos deveriam ter feito desenho de engenharia , tecnologia, invenção , tubulação doméstica , eletrônica , engenharia elétrica , economia básica, decoração e segurança para casa, alfaiataria , horticultura e jardinagem, telecomunicações, culinária, consumismo e sinalização. Os 4 grupos eletivos são:

Este jornal foi encerrado e não pode ser visto pelo público. Isso foi feito principalmente devido à grande quantidade de perguntas recicladas todos os anos.

Os alunos também foram obrigados a concluir três projetos, ou seja, fólios, para que essas três disciplinas recebessem seu certificado e certificado de PMR. Semelhante ao exame de idioma malaio e inglês, que exige que os alunos façam seu exame de compreensão oral e auditiva, esses 3 fólios teriam contribuído com notas para o exame PMR real durante o mês de outubro. O objetivo do projeto era ajudar os alunos a obterem distinções, visto que esses trabalhos são difíceis.

Resultados

Os resultados foram divulgados no final de dezembro de cada ano para todos os candidatos através das escolas relevantes. As notas variam de A (excelente) a E (reprovação), ou mesmo T para não comparecimento ( Tidak hadir ). As pontuações das notas foram ligeiramente reajustadas com base no desempenho geral. Os alunos hospitalizados podiam fazer o exame no hospital em que estavam hospedados.

Com base nos resultados e interesses individuais, os alunos teriam sido encaminhados para Ciências, Artes, TI ou cursos vocacionais para os próximos 2 anos finais do ensino médio. O governo almejava uma proporção de 60 estudantes de ciências para 40 estudantes de artes, mas essa meta acabou não sendo cumprida.

Os resultados do último lote de PMR (2013) foram divulgados em 19 de dezembro de 2013, antes de sua abolição em 2014.

Abolição

Em 2011, o vice-primeiro-ministro Tan Sri Muhyiddin Yassin declarou que o exame PMR seria abolido em 2014 e o desempenho dos alunos do terceiro ano seria testado por meio de uma avaliação baseada na escola (SBA) conduzida pelas próprias escolas. O SBA deve ser monitorado pela Banca Examinadora para garantir que as questões do exame sejam de qualidade adequada e possam realmente avaliar o nível de desempenho dos alunos. Segundo o então vice-primeiro-ministro, esta medida permitirá também aos pais obter as informações mais recentes sobre o desempenho escolar dos filhos na escola. Após vários debates, foi finalmente confirmado no início de outubro de 2012, que o PMR seria oficialmente abolido.

Veja também

Referências