Conflito de idioma feroês - Faroese language conflict

O conflito das línguas faroenses é uma fase da história das Ilhas Faroé na primeira metade do século 20 (aproximadamente 1908 a 1938). Foi uma discussão política e cultural entre os defensores da língua faroense de uso geral e os defensores da língua dinamarquesa como língua oficial das Ilhas Faroé .

No início do século 20, a língua da igreja, da educação pública, do governo e da lei era o dinamarquês, mas o feroês era a língua das pessoas comuns. A ortografia do feroês havia sido feita por Venceslaus Ulricus Hammershaimb em meados do século 19, e a língua havia despertado o nacionalismo faroense desde o Encontro de Natal de 1888 ou Jólafundurin .

O conflito não foi tanto uma luta entre os ilhéus das Ilhas Faroé e os dinamarqueses , mas sim entre os próprios faroenses. As posições evoluíram com o tempo.

O conflito de idioma norueguês entre Bokmål e Nynorsk apresenta alguns aspectos semelhantes.

Campos políticos

Os dois partidos políticos que detinham posições no conflito linguístico eram o Partido da União ( Sambandsflokkurin ), que queria continuar a união com a Dinamarca; e o Novo Governo Autônomo ( Sjálvstýrisflokkurin ), que desejava a independência da Dinamarca. Mais tarde, dois outros partidos políticos que também desejavam a independência da Dinamarca foram criados: o Partido do Povo ( Fólkaflokkurin , um partido separatista de direita) em 1939 e o Partido Republicano (agora República , Tjóðveldi , um partido separatista de esquerda) em 1948. Esses dois partidos também trabalharam por mais direitos para falantes da língua faroense.

Posição do Samband

A visão dos Samband (sindicalistas) era que a língua faroense deveria ser desenvolvida e usada no campo literário. No entanto, a língua dinamarquesa deve continuar a ser a língua oficial da educação, que todos os faroenses devem falar e compreender. Os sindicalistas também se opuseram à introdução abrangente do feroês no catecismo , que acusaram Sjálvstyri de querer.

Samband tinha dois argumentos principais para o uso do dinamarquês na educação: eles disseram que a educação avançada só seria possível se os alunos faroenses entendessem o dinamarquês bem o suficiente para estudar na Dinamarca; e, além disso, havia muito poucos livros escolares em língua feroesa para o povo das pequenas ilhas.

Posição do Sjálvstyri

Os Sjálvstyri (separatistas) tinham o sentimento nacional do seu lado. Eles consideraram insustentável que o idioma oficial pudesse ser diferente do idioma nativo. O programa do partido formulou uma exigência central de que a língua faroense se tornasse a língua de instrução em todas as disciplinas. Ao mesmo tempo, o partido tentou usar o conflito de linguagem para promover seus objetivos separatistas.

Eles tinham um argumento de consistência para o feroês como a língua de instrução: nas outras partes do reino dinamarquês, a educação era conduzida na língua nativa: islandês na Islândia, groenlandês ou Kalaallisut na Groenlândia e inglês nas Índias Ocidentais dinamarquesas (a partir de 1917 o Ilhas Virgens dos Estados Unidos ). Era, portanto, uma questão de igualdade de tratamento para todas as áreas sob a coroa dinamarquesa.

Reavivamento como a língua de instrução

A história trabalhou para as demandas de Sjálvstyri . 1908 é considerado o início do conflito, que persistiu até 1938. Em 1908, os professores da escola secundária do sexto ano em Tórshavn (a capital) solicitaram à administração da escola autorização para usar o feroês no ensino. A administração respondeu com uma recusa parcial: Faroese só poderia ser usado como uma ajuda, a fim de explicar certas coisas. Jákup Dahl , que mais tarde se tornou o reitor , se opôs à decisão do governo e se recusou a lecionar em dinamarquês; a partir de então, ele ensinou em feroês. A administração escolar encaminhou a questão ao Ministério da Educação dinamarquês, que a encaminhou ao Løgting , o parlamento das Ilhas Faroé, que não conseguiu chegar a um acordo sobre a questão e, em 1910, dividiu-se em dois lados, uma opinião majoritária e uma opinião minoritária. A opinião maioritária era representada por Samband : o dinamarquês era mais importante como língua estrangeira do que outras, como o alemão e o inglês, e os alunos deveriam ouvir e falar dinamarquês em todas as disciplinas. Um argumento importante para isso foi que o dinamarquês era a chave para o ensino superior na Dinamarca e, portanto, importante para o progresso profissional dos jovens.

Os Sjálvstyri mantiveram sua posição anterior, de que era natural e compreensível que um povo fosse ensinado em sua língua nativa. Mas eles não contestaram que não havia materiais de ensino apropriados em feroês. Por isso, eles propuseram que cada professor ficasse a cargo do idioma em que ensinavam.

Como um meio-termo, planejou-se que o feroês fosse usado como língua de instrução para as crianças mais novas. Para os alunos mais velhos, a instrução fundamental seria em dinamarquês, sendo permitido o feroês como auxílio à instrução. Em 16 de janeiro de 1912, este regulamento foi aprovado pelo governo dinamarquês como §7 dos regulamentos escolares das Ilhas Faroé.

Embora pudesse ser classificado como um sucesso parcial de Sjálvstyri , suas demandas permaneceram na agenda do partido após a aprovação do regulamento §7. Louis Zachariasen em Velbastaður foi o primeiro professor a se opor abertamente ao regulamento e recusou-se a continuar a lecionar em dinamarquês. Isso infringia o regulamento de que "o feroês deveria ser usado apenas como língua auxiliar". Zachariasen deixou publicamente o cargo de professor e tornou-se um dos "mártires separatistas".

O conflito linguístico entrou em uma nova fase em 1918, quando foi levantada a questão de por que a ortografia faroense ainda não era uma disciplina obrigatória nas escolas. Nos regulamentos escolares de 1912 acima mencionados, esta questão foi deliberadamente ignorada, uma vez que muitos professores faroenses não tinham conhecimento suficiente da ortografia da sua língua nativa. No entanto, já havia esforços em andamento para resolver esse problema, uma vez que cursos de férias de verão em ortografia faroense estavam sendo realizados. Como o tempo parecia propício, o Løgting solicitou ao governo dinamarquês que introduzisse a grafia feroesa como disciplina obrigatória. O ministério da educação dinamarquês concordou imediatamente, mas o §7 permaneceu inalterado.

O conflito de linguagem tornou-se mais abstrato e passou a ser uma questão de encontrar uma formulação adequada para o ensino. Esforços foram feitos para encontrar uma boa maneira de ensinar feroês, garantindo ao mesmo tempo que os alunos teriam um conhecimento adequado de dinamarquês para continuar seu ensino superior. O Ministério da Educação em Copenhague sugeriu em 1925 que o feroês deveria se tornar a língua de instrução geral, mas que o dinamarquês deveria ser a língua de instrução em geografia e história. Naquela época, o partido dos Samband se rebelou porque acreditava que as novas regras iam longe demais para separar os faroenses dos dinamarqueses. Como resultado, a maioria em Løgting rejeitou os novos regulamentos.

Nas eleições de Løgting de 1936, o Partido Social-democrata ( Javnaðarflokkurin , Partido Social-democrata) aumentou substancialmente sua representação às custas do Samband . Juntamente com o partido Governo Autônomo, os sociais-democratas mudaram a lei para substituir a língua dinamarquesa pelo feroês. Em 13 de dezembro de 1938, o governo dinamarquês concordou.

Reavivamento como linguagem da igreja

Desde a Reforma na Dinamarca-Noruega e Holstein no século 16, o dinamarquês tinha sido a língua litúrgica exclusiva no arquipélago das Ilhas Faroé . Apenas o dinamarquês era usado na Igreja do Povo , e esta foi uma das principais razões por que nenhuma tradição escrita em feroês se desenvolveu.

Em 1903, o feroês foi permitido sob certas condições para uso na igreja: a comunhão deve ocorrer em dinamarquês, e o feroês só poderia ser usado para pregar se todas as autoridades da igreja, o reitor e o conselho local concordassem. A partir de 1912, a comunhão pode ser realizada em Faroese, mas apenas se o bispo der o seu consentimento prévio.

Os ilhéus das Ilhas Faroé alcançaram uma penetração geral de sua primeira língua como a língua da igreja. A maioria dos fiéis associava de forma conservadora a língua dinamarquesa com a liturgia , com os hinos , e não menos com a Bíblia. Mesmo hoje, certas canções de igreja faroenses ainda são cantadas em dinamarquês. Em Tórshavn , foi realizada uma pesquisa de opinião e a maioria dos fiéis expressou o desejo de que os dinamarqueses continuassem na igreja.

No entanto, a questão foi discutida várias vezes no Løgting , e alguns políticos do Partido da União argumentaram pragmaticamente pela retenção do dinamarquês: muitos dos padres eram dinamarqueses, e se cada sacerdote pudesse escolher em que língua prega, isso levaria a uma confusão geral , por exemplo, se uma comunidade estava acostumada a um serviço religioso em Faroese, mas depois conseguiu um pastor dinamarquês.

Como no caso da educação, a penetração da língua nativa na igreja era apenas uma questão de tempo e dependia da disponibilidade de literatura. Já em 1823, o Evangelho de Mateus apareceu em feroês, mas não encontrou ampla aprovação do povo por causa da incerteza da ortografia faroense que prevalecia antes da época de Hammershaimb . Em 1908, o Evangelho de João em feroês foi publicado, mas apenas porque o ministro Jákup Dahl ajudou no renascimento do feroês como língua da igreja; ele apresentou um livro de hinos faroenses em 1921 e completou uma tradução do Novo Testamento em 1937. Até sua morte em 1944, Dahl continuou a trabalhar na tradução do Antigo Testamento , que foi concluída por Kristian Osvald Viderø em 1961.

A Igreja Evangélica Luterana nacional autorizou cada uma das obras de Dahl imediatamente após seu aparecimento. Dahl também traduziu o catecismo e uma história religiosa. A coleção de sermões de Dahl em forma de livro tornou-se importante para os faroenses. Nas áreas remotas das ilhas, era normal que um pastor fosse responsável por até seis igrejas, que ele visitou em sequência. Quando o pastor não podia estar presente, os cultos nas igrejas eram conduzidos por leigos , que usavam sermões da coleção impressa de Dahl.

13 de março de 1939, é o dia em que o feroês foi totalmente autorizado como língua da igreja. Hoje, o clero nativo usa o feroês quase exclusivamente.

Igualdade em processos judiciais

Em 1920, foi levantada a questão do uso de faroês em processos judiciais. Isso resultou de uma reforma na Dinamarca, que agora se aplica aos tribunais, enquanto anteriormente se aplicava apenas a documentos legais escritos. Em 11 de abril de 1924, um regulamento entrou em vigor nas Ilhas Faroé que estabelecia que a língua jurídica era o dinamarquês, mas que os juízes de língua feroesa podem intentar o processo em feroês se as partes na ação judicial falarem feroês. Os documentos jurídicos também poderiam ser redigidos em feroês, desde que também fosse feita uma tradução juramentada para o dinamarquês, se previsto por lei ou exigido pela defesa. Estes documentos dinamarqueses eram importantes se o processo tivesse lugar na Dinamarca.

Em 1931, novas demandas foram feitas para expandir o uso de Faroese em processos judiciais. Estes foram resistidos pelo Samband, que disse que os documentos dinamarqueses eram indispensáveis ​​para futuras audiências nos tribunais dinamarqueses.

Em 4 de janeiro de 1944, o Løgting legislou a plena igualdade dos faroenses em processos judiciais. Isso aconteceu devido à situação especial das Ilhas Faroé na Segunda Guerra Mundial , quando a Dinamarca foi ocupada pela Alemanha e todas as ligações com o governo em Copenhague foram cortadas. No entanto, esta lei permaneceu em vigor após a guerra.

Feroês em outras áreas

A introdução do feroês como língua de negócios ocorreu por um longo período de tempo. A partir de 1920, a lista telefônica das Ilhas Faroé apareceu na língua nacional. A partir de 1925, era a língua secundária no Postverk Føroya ou serviço postal e, a partir de 1927, as atas do Løgting foram gravadas em feroês.

Com a lei de autonomia (governo autônomo) de 1948, o feroês foi finalmente a língua usada em todos os assuntos, com a condição de que o dinamarquês deveria ser ensinado na escola.

Veja também

Literatura

  • Jóansson, Tórður (1997). Empréstimos em inglês em feroês . [Tórshavn, Ilhas Faroé]: Fannir. ISBN  99918-49-14-9
  • Nauerby, Tom (1996). Nenhuma Nação é uma Ilha: Língua, Cultura e Identidade Nacional nas Ilhas Faroé . Monografias do Atlântico Norte, 3. Århus, Dinamarca: SNAI-North Atlantic Publications. ISBN  87-983424-5-2
  • West, John F. (1972). Faroe: Emergence of a Nation .
  • Petersen, Hjalmar P. (inverno 2010). A dinâmica da língua faroense-dinamarquesa . Heidelberg.
  • Petersen, Hjalmar P. (2010). "Ortografia faroense de Jakobsen de 1889." Em Turið Sigurðard. E Brian Smith (ritstj.). Jakob Jakobsen nas Shetland e nas Ilhas Faroé . Shetland Amenity Trust / Universidade de Tórshavn: Lerwick / Tórshavn.