Características da dislexia - Characteristics of dyslexia
A dislexia é um distúrbio caracterizado por problemas com a notação visual da fala , que na maioria das línguas de origem europeia são problemas com sistemas de escrita do alfabeto que têm uma construção fonética .
Exemplos desses problemas podem ser problemas em falar frases completas, problemas em articular corretamente Rs e Ls, bem como Ms e Ns, misturar sons em palavras multissilábicas (ex: aminal para animal, spahgetti para espaguete, heilcopter para helicóptero, hangaberg para hambúrguer, idade para revista, etc.), problemas de linguagem imatura, como "casar e gween" em vez de "vermelho e verde".
As características da dislexia foram identificadas principalmente a partir de pesquisas em idiomas com sistemas de escrita alfabéticos, principalmente o inglês. No entanto, muitas dessas características podem ser transferidas para outros tipos de sistemas de escrita .
As causas da dislexia não são acordadas, embora o consenso dos neurocientistas acredite que a dislexia é um transtorno do processamento fonológico e que os disléxicos têm dificuldades de leitura porque são incapazes de ver ou ouvir uma palavra, decompô-la em sons discretos e, em seguida, associar cada som com letras que compõem a palavra. Alguns pesquisadores acreditam que um subconjunto de disléxicos tem déficits visuais, além de déficits no processamento de fonemas, mas essa visão não é universalmente aceita. Em qualquer caso, não há evidência de que os disléxicos literalmente "vejam" as letras ao contrário ou na ordem inversa dentro das palavras. A dislexia é um distúrbio da linguagem, não um distúrbio da visão.
A memória de trabalho deficiente pode ser outro motivo pelo qual as pessoas com dislexia têm dificuldade em lembrar novas palavras do vocabulário. Lembrar-se de instruções verbais também pode ser uma luta. Os disléxicos que não receberam instrução de linguagem estruturada podem vir a depender do aprendizado de palavras individuais pela memória, em vez de decodificar palavras mapeando fonemas (sons da fala) em grafemas (letras e combinações de letras que representam sons individuais da fala).
Escuta, fala e linguagem
Alguns sintomas compartilhados de déficits de fala ou audição e dislexia:
- Confusão com antes / depois, direita / esquerda e assim por diante
- Dificuldade em aprender o alfabeto
- Dificuldade com recuperação de palavras ou problemas de nomenclatura
- Dificuldade em identificar ou gerar palavras que rimam ou contar sílabas em palavras ( consciência fonológica )
- Dificuldade em ouvir e manipular sons em palavras ( consciência fonêmica )
- Dificuldade em distinguir diferentes sons em palavras (discriminação auditiva)
- Dificuldade em aprender os sons das letras (em sistemas de escrita alfabéticos)
- Dificuldade em associar palavras individuais com seus significados corretos
- Dificuldade em manter o tempo e no conceito de tempo
- Confusão com combinações de palavras
- Dificuldade em habilidades de organização
A identificação desses fatores resulta do estudo de padrões em muitas observações clínicas de crianças disléxicas. No Reino Unido, Thomas Richard Miles foi importante nesse trabalho e suas observações o levaram a desenvolver o Teste de Diagnóstico de Dislexia de Bangor.
Leitura e ortografia
- Erros de grafia - devido à dificuldade de aprender correspondências entre letras e sons, os indivíduos com dislexia podem ter tendência a errar a ortografia ou deixar as vogais fora das palavras.
- Ordem das letras - pessoas com dislexia também podem inverter a ordem das duas letras, especialmente quando a palavra final, incorreta, parece semelhante à palavra pretendida (por exemplo, soletrar "dose" em vez de "faz").
- Adição / subtração de letras - Pessoas com dislexia podem perceber uma palavra com letras adicionadas, subtraídas ou repetidas. Isso pode causar confusão entre duas palavras que contêm a maioria das mesmas letras.
- Ortografia altamente fonetizada - Pessoas com dislexia também costumam soletrar palavras de maneira inconsistente, mas em uma forma altamente fonética , como escrever "shud" para "deveria". Os indivíduos disléxicos também costumam ter dificuldade em distinguir entre homófonos , como "deles" e "aí".
- Vocabulário - Ter um pequeno vocabulário escrito , mesmo que possua um grande vocabulário falado.
- Vendo as palavras às vezes ao contrário - uma pessoa às vezes pode ver as palavras ao contrário.
Escrita e habilidades motoras
Por causa de problemas de alfabetização, um indivíduo com dislexia pode ter dificuldade com a caligrafia. Isso pode envolver velocidade de escrita mais lenta do que a média, caligrafia pobre caracterizada por letras de forma irregular ou incapacidade de escrever direito em um papel em branco sem orientação.
Alguns estudos também relataram dificuldades motoras grosseiras na dislexia, incluindo distúrbio das habilidades motoras . Essa dificuldade é indicada por falta de jeito e má coordenação. A relação entre habilidades motoras e dificuldades de leitura é pouco compreendida, mas pode estar ligada ao papel do cerebelo e da orelha interna no desenvolvimento da leitura e das habilidades motoras.
Habilidades matemáticas
A dislexia e a discalculia são dois transtornos de aprendizagem com perfis cognitivos distintos . A dislexia e a discalculia têm perfis cognitivos separáveis, principalmente um déficit fonológico no caso da dislexia e um módulo de número deficiente no caso da discalculia.
Indivíduos com dislexia podem ser talentosos em matemática, embora tenham habilidades de leitura pobres. Eles podem ter dificuldade com problemas de processamento de texto (por exemplo, problemas de matemática descritiva, engenharia ou física que dependem de texto escrito em vez de números ou fórmulas).
Atributos adaptativos
Um estudo descobriu que os empresários têm cinco vezes mais probabilidade de ser disléxicos do que os cidadãos comuns.
As evidências baseadas em populações de crianças selecionadas aleatoriamente indicam que a dislexia afeta meninos e meninas igualmente; que a dislexia é diagnosticada com mais frequência em meninos parece ser o resultado de um viés de amostragem em populações de amostra identificadas pela escola.
Nos Estados Unidos, os pesquisadores estimam que a prevalência da dislexia varia de três a dez por cento das crianças em idade escolar, embora alguns tenham considerado o número tão alto quanto 17 por cento. Estudos recentes indicam que a dislexia é particularmente prevalente entre proprietários de pequenas empresas , com cerca de 20 a 35 por cento dos empresários americanos e britânicos sendo afetados.