Ensino médio na Dinamarca - Secondary education in Denmark
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O ensino médio na Dinamarca (em dinamarquês : ungdomsuddannelse , "educação de jovens") geralmente leva de dois a quatro anos e é frequentado por alunos com idades entre 15 e 19 anos. O ensino médio não é obrigatório, mas geralmente gratuito, e os alunos têm um ampla gama de programas para escolher. Alguns programas de educação têm orientação acadêmica, sendo o mais comum o Gymnasium . Outros são mais orientados para a prática, treinando alunos para empregos como artesãos ou escriturários por meio de uma combinação de instrução em escolas profissionais e aprendizagem .
Ginásio
O Gymnasium tem sua origem nas escolas de catedrais e mosteiros estabelecidas pela Igreja Católica Romana no início da Idade Média , e sete das escolas estabelecidas nos séculos 12 e 13 ainda existem hoje. As escolas medievais tinham, de modo geral, um único propósito: educar os servos da Igreja Católica, ensinando-os a ler, escrever e falar latim e grego . Após a implementação oficial da Reforma em 1536, as escolas foram assumidas pela Coroa ; seu objetivo principal continuava a ser preparar alunos para estudos teológicos, só que agora era para o benefício da Igreja Protestante .
Esta base educacional permaneceu praticamente inalterada até 1809, quando a antiga Escola do Clérigo foi transformada, de acordo com o espírito da época, em uma Escola de Funcionários Públicos humanística , cujo propósito era "fomentar a verdadeira humanidade" através da imersão no grego antigo e culturas latinas combinadas com algum ensino de ciências naturais e línguas modernas.
Em 1871, o desenvolvimento científico e técnico do século XIX levou a uma divisão do currículo da educação em duas linhas: as línguas e a linha matemática-ciências. Essa divisão permaneceu a espinha dorsal da estrutura do Ginásio até o ano de 2005, quando uma grande reforma do Ginásio foi promulgada. Hoje, cada Ginásio oferece uma seleção de linhas decididas por cada Ginásio individual. Isso normalmente inclui várias linhas linguísticas, científicas e criativas, bem como linhas de assunto combinadas.
Em 1903, a linha de idiomas foi dividida em uma linha clássica, preservando o ensino extensivo do latim e grego, e uma linha de línguas moderna, na qual o latim e o grego foram substituídos pelo inglês , alemão e francês . Ao mesmo tempo, o curso de três anos do Gymnasium estava diretamente conectado com a escola municipal por meio do estabelecimento do mellemskole (" ensino médio ", séries 6 a 9), que mais tarde seria substituído pelo realskole .
De acordo com a última reforma, o Ginásio ainda oferece três anos de ensino médio geral em duas linhas. A divisão das duas linhas em três ramos cada uma foi substituída por um sistema mais flexível, em que cada uma das linhas contém um currículo básico de disciplinas obrigatórias e uma série de disciplinas opcionais que podem ser tomadas em dois níveis.
Exame Preparatório Superior
O Exame Preparatório Superior (HF) foi introduzido em 1967 em um clima político caracterizado pelo desejo de estender as possibilidades educacionais a novos grupos da sociedade. Originalmente, surgiu a ideia de criar um curso de dois anos voltado especificamente para candidatos à formação de professores. No entanto, havia a preocupação de que esse conceito pudesse resultar em um beco sem saída educacional. Portanto, o projeto do curso foi alterado para uma rota alternativa para o ensino superior .
Os alunos que ingressavam nos novos programas de HF eram principalmente adultos. Mas, desde o início, o HF apelou também aos jovens que, por motivos sociais ou pessoais, não seguiram o caminho direto do Ginásio para o ensino superior.
O HF é, portanto, o "varredor" do nível geral do ensino médio. No Ginásio, ainda há uma super-representação de crianças de classe média (40% homens / 60% mulheres), enquanto o HF recruta seus alunos predominantemente mulheres em uma base mais ampla da sociedade (30% homens / 70% mulheres).
Programa Superior de Exame Comercial
O Programa de Exame Comercial Superior (HHX) começou em 1888 por iniciativa privada no Niels Brock's Business College em Copenhagen com uma estrutura, que pode ser encontrada principalmente no curso hoje. A variedade de assuntos compreendia assuntos comerciais e gerais.
Em 1920, o Rigsdag (o parlamento da época) adotou a primeira lei da faculdade de negócios, que intitulou o Niels Brock Business College a se autodenominar uma "escola superior de negócios". Este ato introduziu a supervisão das atividades das faculdades de administração, e o HHX tornou-se um exame controlado pelo Estado. Em 1927, as primeiras ordens ministeriais foram emitidas sobre o conteúdo do ensino que, em todos os aspectos essenciais, tratava do ensino existente.
O curso foi administrado pelo Ministério do Comércio até 1965, quando a responsabilidade foi transferida para o Ministério da Educação.
O HHX não se qualificou originalmente para admissão em universidades e outras instituições de ensino superior no setor universitário. As universidades não consideraram suficiente a parte geral do programa. Somente em 1972, o HHX recebeu o status de exame de admissão à universidade em conexão com a revisão do conteúdo, juntamente com a introdução de requisitos de admissão mais rigorosos. No início da década de 1970, cerca de metade das faculdades de negócios dinamarquesas ofereciam o programa. Em 1982, o curso era oferecido em todas as faculdades de negócios dinamarquesas.
Programa de Exame Técnico Superior
O Programa de Exames Técnicos Superiores (HTX) foi estabelecido em caráter experimental em 1982. A razão de sua criação foi o desejo de contribuir para uma oferta mais ampla de possibilidades de educação e treinamento após os cursos básicos do EFG e o desejo de criar um novo e forma relevante de acesso ao ensino superior na área técnica. Nesse contexto, era importante que cada vez menos trabalhadores qualificados continuassem nas faculdades de engenharia, ao passo que o número de graduados do ensino médio geral aumentava significativamente.
Outra razão para estabelecer o programa HTX em caráter experimental foi a necessidade de fortalecer o status das escolas técnicas. As amplas possibilidades de educação e treinamento nas escolas deveriam proporcionar um recrutamento mais amplo e qualitativamente melhor.
Em 1982, o experimento HTX foi realizado nas escolas técnicas de Sønderborg , Aalborg e Copenhagen . O período piloto durou até a primavera de 1988, após o qual o programa foi avaliado e tornado permanente, após pequenos ajustes terem sido feitos nas disciplinas individuais. Na mesma ocasião, o exame HTX obteve o status de vestibular, e os graduados passaram a ser, em princípio, colocados em pé de igualdade com os programas Gymnasium , HF e HHX no que diz respeito ao acesso ao ensino superior estava preocupado.
Comparação das três principais escolas secundárias
Studentereksamen: o certificado de conclusão do ensino médio geral dinamarquês
- (STX) Ensino Médio Geral - O Exame Secundário Superior Geral : O STX-educação realiza disciplinas dentro das artes, ciências sociais e naturais.
- (HTX) Ensino Médio Geral - O Exame Técnico Superior : O HTX-educação realiza disciplinas nas áreas de ciências naturais e tecnológicas em combinação com disciplinas gerais.
- (HHX) Ensino Médio Geral - O Exame Comercial Superior : O HHX-educação realiza disciplinas dentro das perspectivas mercantil, internacional e de formação profissional.
Os cursos do ensino médio são em três níveis: nível C (1 ano), nível B (2 anos) e nível A (3 anos), dos quais as seguintes disciplinas são obrigatórias:
| STX | HTX | HHX | |
|---|---|---|---|
| 13 assuntos no total | 11 assuntos no total | 11 assuntos no total | |
| Disciplinas obrigatórias de nível A: | mínimo de 4 disciplinas | mínimo de 3 disciplinas | mínimo de 4 disciplinas |
| dinamarquês | dinamarquês | dinamarquês | |
| História | Ciência Técnica * | Inglês | |
| Disciplinas obrigatórias de nível B: | mínimo de 3 disciplinas | mínimo de 5 disciplinas | mínimo de 6 disciplinas |
| 2ª língua estrangeira | Química | 2ª língua estrangeira | |
| Inglês | Inglês | Economia de negócios | |
| Matemática | História contemporânea | ||
| Física | Economia internacional | ||
| Tecnologia | Marketing | ||
| História das Idéias | Matemática | ||
| Disciplinas obrigatórias de nível C: | |||
| Estudos Clássicos | Biologia | Lei comercial | |
| Ciência da Cultura * | Tecnologia da Informação ou Comunicação e TIC | Tecnologia da informação | |
| Matemática | Ciências Sociais | Ciências Sociais | |
| Ciências Naturais* | |||
| Ciências Naturais* | |||
| Educação Física e Esporte (PE) | |||
| Física | |||
| Estudos religiosos | |||
| Ciências Sociais | |||
| Eletivas | |||
| Árabe nível B ou A | Nível C de astronomia | Nível C de astronomia | |
| Nível C de astronomia | Biologia nível B | Economia empresarial nível C ou A | |
| Biologia nível C, B ou A | Biotecnologia nível B ou A | Nível B ou A chinês | |
| Nível C de Economia Empresarial | Nível C de Economia Empresarial | Direito comercial nível B | |
| Química C-, B- ou. Um nível | Química A-level | Estudos culturais de nível C ou B | |
| Nível B ou A chinês | Comunicação e TIC nível A | Design de nível C ou B | |
| Estudos culturais de nível C ou B | Estudos culturais de nível C ou B | Financiar nível C ou B | |
| Dance nível C ou B | Design de nível C ou B | Francês avançado nível B ou A | |
| Design e arquitetura nível C ou B | Inglês A-level | Francês nível intermediário A | |
| Drama nível C ou B | Financiar nível C | Alemão avançado nível B ou A | |
| Inglês A-level | Alemão avançado nível B ou A | Alemão nível intermediário A | |
| Francês avançado nível B ou A | Tecnologia da informação nível C ou B | Exemplo | |
| Francês nível intermediário A | Inovação nível C ou B | Nível B de tecnologia da informação | |
| Alemão avançado nível B ou A | Tecnologia internacional e cultura nível C | Inovação nível C ou B | |
| Alemão nível intermediário A | Nível B de marketing | Nível A de Economia Internacional | |
| Grego nível C ou A | Nível C de comunicação de marketing | Tecnologia internacional e cultura nível C | |
| Nível C de Tecnologia da Informação | Matemática nível A | Marketing nível A | |
| Inovação nível C ou B | Nível C de estudos de mídia | Nível C de comunicação de marketing | |
| Tecnologia internacional e cultura nível C | Nível C de produção de música e som | Matemática nível A | |
| Nível B ou A italiano | Nível C de Estudos Organizacionais | Estudos de mídia nível C ou B | |
| Nível B ou A japonês | Filosofia nível C | Nível C de produção de música e som | |
| Nível latino C, B ou A | Educação Física e Esporte (PE) nível C ou B | Nível C de Estudos Organizacionais | |
| Matemática nível B ou A | Física A-level | Filosofia nível C | |
| Estudos de mídia nível C, B ou A | Programação de nível C ou B | Educação Física e Esporte (PE) nível C ou B | |
| Música nível C, B ou A | Psicologia nível C ou B | Nível C de programação | |
| Geografia natural nível C ou B | Nível B de Ciências Sociais | Psicologia nível C ou B | |
| Nível C de Estudos Organizacionais | Estatísticas de nível C | Russo A-level | |
| Filosofia nível C ou B | Tecnologia de nível A | Nível B de Ciências Sociais | |
| Educação Física e Esporte (PE) nível B | Tecnologia de Materiais Nível C | Espanhol A-level | |
| Física nível B ou A | Teoria da Estática e Força Nível C | Estatísticas de nível C | |
| Programação de nível C ou B | Teoria da Estática e Força Nível C | ||
| Psicologia nível C ou B | |||
| Nível B de estudos religiosos | |||
| Retórica nível C | |||
| B- ou russo. Um nível | |||
| Nível B ou A de Ciências Sociais | |||
| Espanhol A-level | |||
| Estatísticas de nível C | |||
| Tecnologia de nível C | |||
| Teoria da Estática e Força Nível C | |||
| Nível B ou A turco | |||
| Artes visuais nível C ou B |
- * Ciência Técnica inclui um dos quatro seguintes cursos: Construção e Energia, Desenvolvimento e Produção, Design e Desenvolvimento Digital e Processo, Tecnologia de Alimentos e Saúde
- * Ciência da Cultura inclui um dos cinco cursos a seguir: Design e Arquitetura, Drama, Estudos de Mídia, Música e Artes Visuais
- * Ciências Naturais inclui dois dos quatro cursos a seguir: Biologia, Química, Tecnologia da Informação e Geografia Natural
Educação secundária profissional
Esta seção trata da educação e treinamento vocacional e dos programas básicos de educação social e saúde.
O treinamento de aprendizagem de forma bem organizada tem origem nas guildas da Idade Média. Cada comércio tinha sua própria guilda em cada cidade. As guildas fixavam a duração da formação dos aprendizes, seus salários e condições de trabalho e as disciplinas que deveriam aprender. Além disso, eram as guildas que realizavam os testes dos jornaleiros.
Educação básica social e de saúde
Os programas básicos de educação social e de saúde (SOSU) foram introduzidos em 1991, e o programa de educação básica para assistentes de educadores foi lançado em 1997. Esses programas fazem parte do sistema de ensino médio profissionalizante na Dinamarca.