Contraste fonêmico - Phonemic contrast

O contraste fonêmico refere-se a uma diferença fonética mínima , ou seja, pequenas diferenças nos sons da fala , que fazem diferença na forma como o som é percebido pelos ouvintes e, portanto, podem levar a diferentes entradas lexicais mentais para as palavras. Por exemplo, se um som é sonoro ou surdo (considere / b / e / p / em inglês) é importante para a forma como um som é percebido em muitos idiomas, de modo que a alteração dessa característica fonética pode produzir uma palavra diferente (considere bat e pat em Inglês); veja Fonema . Outros exemplos em inglês de contraste fonêmico seriam a diferença entre vazamento e liga; a diferença mínima de voz entre [k] e [g] faz com que as duas elocuções sejam percebidas como palavras diferentes. Por outro lado, um exemplo que não é um contraste fonêmico em inglês é a diferença entre [sit] e [siːt] . Nesse caso, a diferença mínima do comprimento da vogal não é um contraste em inglês e, portanto, essas duas formas seriam percebidas como pronúncias diferentes da mesma palavra seat .

Fonemas e alofones

Diferentes realizações fonéticas do mesmo fonema são chamadas de alofones . Variações alofônicas específicas e as correspondências específicas entre alofones (realizações do som da fala) e fonemas (percepções subjacentes do som da fala) podem variar mesmo dentro das línguas. Por exemplo, os falantes do francês do Quebec geralmente expressam as paradas alveolares surdas (/ t /) como uma africada . Uma africada é uma parada seguida por uma fricativa e, neste caso, soa como o som do 'ch' em inglês. Embora seja um alofone de um único fonema para falantes do francês de Quebec, para falantes do francês belga isso é ouvido como uma parada seguida por uma fricativa, ou em outras palavras, como dois fonemas diferentes. Isso foi conseguido pedindo aos falantes do francês belga que repetissem uma expressão que continha essa africada de trás para frente, o que resultou na produção de dois sons separados. Se esses falantes entendessem a africada como um único som, um alofone destinado a representar a pronúncia padrão [t], e não como dois sons consecutivos, eles teriam reproduzido a africada exatamente como quando repetiram a enunciação ao contrário.

É importante não confundir alofones, que são diferentes manifestações do mesmo fonema na fala, com alomorfos , que são morfemas que podem soar diferentes em contextos diferentes. Um exemplo de alomorfia seria o marcador de plural em inglês / s / , que pode se manifestar como [s], [z] e [əz] (gatos [kæts] , cães [dɒgz] ).

Lacunas fonológicas

Uma lacuna acidental é um fenômeno no qual uma forma que poderia ser plausivelmente encontrada em uma dada língua de acordo com suas regras não está presente. Na fonologia , isso é chamado de lacuna fonológica e se refere a casos em que um conjunto de segmentos relacionados contendo vários contrastes, por exemplo, entre vozes (se as cordas vocais vibram ou não) ou aspiração (se uma lufada de ar é liberada), está faltando um membro específico. Um contraste que a linguagem poderia ter não é percebido dentro da linguagem real. Por exemplo, o tailandês tem vários conjuntos de consoantes stop que diferem em termos de voz e aspiração, mas o idioma não tem consoante velar sonoro [ɡ], como mostrado na tabela de contrastes de stop do tailandês abaixo.

Aquisição de contrastes

Em bebês

Quando os bebês adquirem uma primeira língua , a princípio eles são sensíveis a todos os contrastes fonéticos, incluindo aqueles que constituem contrastes fonêmicos não encontrados na língua que estão adquirindo atualmente. A sensibilidade aos contrastes fonêmicos é importante para o aprendizado de palavras e, portanto, os bebês terão que descobrir quais contrastes são importantes para sua língua e quais não são. Alguns contrastes irão conferir uma mudança no significado entre as palavras, e outros não. Ao longo do primeiro ano de vida, os bebês tornam-se menos sensíveis aos contrastes não encontrados em sua língua nativa. Estudos têm mostrado, no entanto, que os bebês não necessariamente prestam atenção às diferenças fonêmicas ao adquirir novas entradas lexicais, por exemplo, crianças de 14 meses com os rótulos inventados "daw" e "taw" para novos objetos usados ​​esses rótulos indistintamente para referem-se ao mesmo objeto, embora fossem capazes de perceber a diferença fonética entre / d / e / t / e reconhecê-los como fonemas separados.

Em bebês bilíngues (aqueles que adquirem duas línguas simultaneamente), os contrastes devem ser adquiridos e mantidos separados para as duas línguas, pois os contrastes presentes em uma língua podem ser alofônicos na outra, ou alguns dos fonemas de uma língua podem estar totalmente ausentes em o outro. A necessidade dessa separação tem implicações para o estudo da aquisição da linguagem e, em particular, do bilinguismo simultâneo, no que se refere à questão de saber se os bebês que adquirem vários idiomas têm sistemas separados para fazê-lo ou se existe um único sistema para lidar com vários idiomas . (Veja Influência Crosslinguistic .)

Em L2

De modo geral, os talentosos em aprender novos contrastes fonêmicos reterão pelo menos parte de seu talento ao longo da vida. Em outras palavras, alguém que começou a se tornar bilíngue cedo na vida terá aptidões ou dificuldades semelhantes às que teria se se tornasse bilíngue mais tarde na vida, de acordo com suas capacidades individuais. Essas habilidades individuais não estão relacionadas à capacidade de processar informações psicoacústicas, mas, na verdade, estão ligadas a partes do cérebro destinadas especificamente a processar a fala. Essas áreas são de onde vem o talento de um indivíduo ou a falta dele para pronunciar e distinguir fonemas não-nativos. Distinguir entre diferentes fonemas em L2 pode ser uma tarefa difícil. Por exemplo, os falantes de inglês holandês L2 eram menos capazes de distinguir entre inglês / æ / e / ɛ / do que os bilíngues holandês-inglês. Falantes nativos de japonês ouvem inglês / l / e inglês / r / como um único som, enquanto para falantes de inglês há uma diferença significativa, distinguindo 'longo' de 'errado' e 'leve' de 'certo'.

Alunos nativos de L2 que falam inglês também têm dificuldade em aprender a ouvir a diferença entre sons que são para eles um e o mesmo, mas para falantes de outras línguas são fonemas diferentes. Tomemos, por exemplo, a presença de oclusivas alveolares aspiradas e não aspiradas que aparecem com frequência em inglês, muitas vezes sem que o falante saiba da existência de dois alofones em vez de um. Em outras línguas, a diferença entre esses dois alofones é óbvia e significativa para o significado da palavra. Há também o exemplo do árabe , que tem dois sons que um falante de inglês ouviria e classificaria como uma fricativa glótica sonora , apenas um dos quais é na verdade uma fricativa glótica sonora. A outra, escrita como ⟨ħ⟩, é uma fricativa faríngea muda . Distinguir sons retroflexos do hindi também pode ser muito difícil para falantes de inglês.

Contrastes contrastantes para bilíngues

Os falantes bilíngues freqüentemente se encontram em situações em que um par de fonemas é contrastado em uma de suas línguas, mas não na outra. Os bebês nascem com a capacidade de diferenciar todos os fonemas, mas à medida que envelhecem, sua capacidade de perceber os limites dos fonemas diminui de maneiras específicas para o idioma que ouvem como entrada. Para perceber um contraste fonêmico particular, então, o par deve ser contrastivo em sua entrada. Geralmente, quanto mais cedo um idioma e / ou contraste fonêmico é aprendido, ou é parte da entrada, mais sensível é o ouvinte aos limites fonêmicos desse par e, portanto, mais capaz de perceber a diferença entre os sons contrastantes. Ainda é possível, porém, que os alunos atrasados ​​adquiram a habilidade de perceber contrastes que não fazem parte de sua primeira língua.

Considere um estudo com falantes de japonês-inglês: falantes de japonês com mínima exposição ao inglês foram solicitados a ouvir os sons / r / e / l / e discriminá-los. Como não há contraste entre esses sons, os participantes japoneses não mostraram habilidade para fazer a discriminação. Os falantes de japonês que tiveram exposição frequente ao inglês foram capazes de discriminar / r / e / l / com muito mais eficácia, quase na mesma proporção dos falantes nativos. Considere também um estudo de crianças espanholas monolíngües, catalãs monolíngües e espanhol-catalãs bilíngües: o catalão utiliza duas vogais que são semelhantes a, e parcialmente correspondem a, uma única vogal em espanhol. Isso significa que um falante de catalão precisa reconhecer / e / e / ε / como sons diferentes e contrastantes, enquanto um falante de espanhol só precisa reconhecer um fonema, / e / ([ɛ] é um alofone de / e / em espanhol) . Os bilíngues espanhol-catalão, portanto, precisam ser capazes de reconhecer o contraste para acomodar sua língua catalã. Em um estudo, bebês monolíngües catalães pareciam discriminar com precisão entre as duas vogais, enquanto bebês monolíngues espanhóis não pareciam fazer discriminações. Bebês bilíngues espanhol-catalão também não parecem discriminar entre as duas vogais aos 8 meses de idade.

Os pesquisadores sugerem que a entrada desempenha um grande papel nessa discrepância; talvez os bebês ainda não tivessem recebido informações suficientes para obter a habilidade de fazer a discriminação, ou talvez sua dupla contribuição, espanhol e catalão, ambos falados com sotaque afetado pelo outro, visto que seus pais eram falantes bilíngues, tornaram o contraste mais difícil detectar. Havia evidências, no entanto, de que aos 12 meses de idade os bebês bilíngues eram capazes de discriminar os sons contrastantes apenas em catalão. Assim, parece que bilíngues que possuem um contraste fonêmico particular em uma de suas línguas, mas não na outra, são, de fato, capazes de obter a capacidade de fazer a discriminação entre os fonemas contrastantes da língua que possui o par, mas que A idade e, especialmente, a entrada são fatores importantes na determinação da capacidade de fazer a discriminação.

Contraste diafonêmico

Um contraste fonêmico interlíngua (contraste diafonêmico ) é o contraste necessário para diferenciar entre duas formas cognatas provenientes de duas variedades ou dialetos comparados . Dentro de línguas que têm contrastes fonêmicos particulares, pode haver dialetos que não têm contraste ou contraste de forma diferente (como a fusão de pino / caneta do dialeto sul americano, onde os dois não são contrastados, mas em outros dialetos americanos eles são).

Neutralização

Alguns fenômenos da fala podem levar à neutralização dos contrastes fonêmicos, o que significa que um contraste existente na língua não é utilizado para diferenciar palavras devido à mudança sonora. Por exemplo, devido à dessonorização da obstruinte final , russo бес ('demônio', fonemicamente / bʲes /) e без ('sem', fonemicamente / bʲez /) são pronunciados de forma idêntica em isolamento como [bʲɛs].

Veja também

• Contraste fonético

Referências

Bibliografia

• Gimson, AC (2008), Cruttenden, A. (ed.), The Pronunciation of English (7 ed.), Hodder, ISBN 978-0-340-95877-3