Jacques Mehler - Jacques Mehler
Jacques Mehler | |
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Nascer |
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17 de agosto de 1936
Faleceu | 11 de fevereiro de 2020 | (com 83 anos)
Alma mater | Universidade de Harvard |
Carreira científica | |
Campos | Neurociência Cognitiva |
Tese | Como algumas frases são lembradas (1964) |
Orientadores acadêmicos | George Armitage Miller |
Local na rede Internet | www |
Jacques Mehler (17 de agosto de 1936 - 11 de fevereiro de 2020) foi um psicólogo cognitivo especializado na aquisição da linguagem .
Educação
Mehler estudou química e obteve sua Licenciatura em Ciências Químicas na Universidad de Buenos Aires de 1952 a 1958. Depois disso, ele foi para a Oxford University e University College of London, onde obteve seu B. Sc. licenciado em 1959. De 1961 a 1964, estudou na Harvard University , na época da revolução cognitiva , onde trabalhou com George A. Miller e obteve o doutoramento. em Psicologia.
Carreira
Mehler foi emérito na École des Hautes Études en Sciences Sociales , onde dirigiu o Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique (LSCP); também foi chefe do laboratório de Linguagem, Cognição e Desenvolvimento da Escola Internacional de Estudos Avançados (SISSA) em Trieste ( Itália ). Em 1982, tornou-se membro do Conselho Científico do Instituto Max Planck de Psicolinguística em 1982. Ele foi editor-chefe da revista Cognition até 2007. Mehler foi eleito membro honorário estrangeiro da Academia Americana de Artes e Ciências em 2001, um Fellow da Associação americana para o Avanço da Ciência , em 2003, e um membro internacional da American Philosophical Society em 2009.
Pesquisar
Jacques Mehler dedicou a maior parte de sua carreira ao processamento e aquisição de idiomas. Logo no início, ele e seus colegas descobriram que crianças de 2 anos exibem capacidades cognitivas anteriormente insuspeitadas, fornecendo explicações alternativas para as demonstrações piagetianas, e contribuíram para uma mudança do ponto de vista construtivista em direção a teorias biologicamente fundamentadas que exigiam validação com bebês muito mais jovens.
Enquanto estava no CNRS na França, estabeleceu colaborações com a maternidade Cochin-Baudeloque, onde criaram um laboratório para estudar as disposições essenciais em neonatos. Esses estudos ajudaram a compreender os precursores da aprendizagem da linguagem em neonatos, como reconhecer a voz da mãe, perceber os fluxos da fala como uma sequência de sílabas, distinguir listas de itens bissilábicos de listas de itens trissilábicos e computar propriedades rítmicas de enunciados de fala.
Essas descobertas ajudaram a formular relatos de bootstrapping de aquisição de linguagem. Os cálculos rítmicos se tornaram um tópico central de suas pesquisas subsequentes. Além disso, ele e seus alunos exploraram as estruturas cerebrais envolvidas no processamento da linguagem usando dispositivos de imagens cerebrais - PET, MRI e, eventualmente, Espectroscopia no infravermelho próximo. Um de seus primeiros resultados foi demonstrar uma resposta lateralizada à esquerda à fala sobre a fala invertida em recém-nascidos.
Em 2001 mudou-se para o SISSA-ISAS, em Trieste, Itália, onde estabeleceu o laboratório de Linguagem, Cognição e Desenvolvimento (LCD), para prosseguir estudos do sistema mente / cérebro durante o desenvolvimento inicial. Ele organizou uma unidade de teste de neonatos em Udine no Hospital Universitário e ajudou a desenvolver um laboratório de imagens cerebrais de Espectroscopia no infravermelho próximo para explorar os mecanismos mente / cérebro em neonatos.
Em Trieste, seu grupo se interessou em como o processo de aprendizagem estatística ou distributiva (um mecanismo não específico da linguagem) em bebês pode interagir com sua capacidade de extrair e generalizar estruturas semelhantes a algébricas a partir de sua entrada perceptual. Posteriormente, o grupo desenvolveu um interesse em como a prosódia da fala contribui para o processo de aquisição da linguagem. Jacques e seu grupo mostraram que a prosódia fornece domínios perceptíveis que restringem o processo de aquisição.
Além disso, junto com Marina Nespor e outros colegas, eles levantaram a hipótese de que vogais e consoantes desempenham papéis diferentes no processamento e aquisição da linguagem, uma proposta que deu origem a uma série de investigações experimentais que revelam diferenças funcionais entre vogais e consoantes, mesmo na infância.
Junto com seus alunos e colaboradores, Jacques também explorou o processamento da fala de adultos, habilidades aritméticas, música, cognição social, funções executivas em bebês bilíngues e raciocínio humano. Por exemplo, The Proceedings of the National Academy of Sciences (2009) descreve a pesquisa conduzida por Agnes Melinda Kovacs e Jacques Mehler sobre os ganhos cognitivos em bebês bilíngues de sete meses. Em três estudos de rastreamento ocular, Kovacs e Mehler descobriram que bebês, criados com duas línguas desde o nascimento, apresentam habilidades de controle cognitivo melhoradas em comparação com monolíngues compatíveis.