Hoover High School (San Diego, Califórnia) - Hoover High School (San Diego, California)

Para outras escolas de ensino médio com o nome de Herbert Hoover , consulte Herbert Hoover High School (disambiguation) .
Herbert Hoover High School
Endereço
4474 El Cajon Blvd.

San Diego
,
Califórnia

Estados Unidos
Coordenadas 32 ° 45′22 ″ N 117 ° 05′53 ″ W / 32,75605 ° N 117,09798 ° W / 32,75605; -117.09798 Coordenadas: 32 ° 45′22 ″ N 117 ° 05′53 ″ W / 32,75605 ° N 117,09798 ° W / 32,75605; -117.09798
Em formação
Modelo Público
Aberto 1930
Distrito escolar Distrito escolar unificado de San Diego
Superintendente Cindy Marten
Diretor Jason Babineau
Faculdade 91,67 (FTE)
Notas 9-12
Inscrição 2.167 (2018-19)
Proporção aluno / professor 23,64
Cor (es)    
Mascote Cardeal
Rival Crawford High School
Local na rede Internet Hoover High School

A Herbert Hoover High School é uma escola secundária pública abrangente localizada no bairro de City Heights , em San Diego , Califórnia , Estados Unidos. Faz parte do Distrito Escolar Unificado de San Diego .

É uma das escolas mais antigas de San Diego.

História

A escola foi fundada em 1930 e recebeu o nome em homenagem ao então presidente dos Estados Unidos, Herbert Hoover . O primeiro diretor foi Floyd Johnson. Ele foi originalmente inaugurado como um edifício de estuque bege com telhado de telhas vermelhas e concreto não reforçado, dando-lhe uma aparência de estilo espanhol. Como parte de uma tradição relacionada à assinatura de seus anuários, os alunos do 12º ano (do último ano) escalaram uma torre que se tornou um aspecto definidor da assinatura do campus.

Em 1954, California Concerts (também conhecido como Jazz Goes to High School) foi um álbum ao vivo do saxofonista e bandleader Gerry Mulligan com apresentações gravadas na Stockton High School em Stockton e Hoover High.

A escola passou por reformas no início dos anos 1970. A torre e outras características arquitetônicas foram apagadas pela reforma.

Em 2004, Douglas Fisher, Nancy Frey e Douglas Williams, os autores de Five Years Later , afirmaram que, antes de 1998, Hoover era conhecido como a "escola do gueto" de San Diego USD, e que escolas com desempenho acadêmico mais alto roubaram o melhores alunos de Hoover. Adam Berman, que antes lecionava em Hoover, escreveu que em 1988 Hoover tinha baixo moral dos professores, atos de violência e uma alta taxa de evasão, além de baixo desempenho acadêmico.

A escola juntou-se à City Heights Educational Initiative, juntamente com duas outras escolas de ensino médio e a San Diego State University , em 1998, como parte de um esforço para melhorar. Em 2000, a escola atingiu sua meta de responsabilidade do estado da Califórnia. Era a primeira vez em 15 anos. Por volta de 2000, Berman, então funcionário do Departamento de Educação da Califórnia , escreveu uma revisão independente das mudanças feitas em Hoover. A avaliação, intitulada "Um foco na alfabetização: Hoover High School em San Diego", foi publicada no California High School Newsletter .

Por volta de 2015, a escola estava programada para receber uma reforma da área administrativa e da entrada principal, e pais e membros da comunidade fizeram lobby para a restauração da torre e outras características arquitetônicas históricas como parte dessa reforma. Burt Nestor, um membro da classe Hoover de 1946, deu à escola um pedaço de 2 pés quadrados (0,19 m 2 ) de um arco ornamental do edifício original. Seu filho o deu de presente por volta de 1973, pois a reforma havia destruído partes do campus original. A peça será usada na renovação de 2015 ou exibida separadamente.

Em 2015, Michael Shefcik, o supervisor de operações de fábrica em Hoover, descobriu que uma escultura na biblioteca era na verdade uma estátua de 1940 de 30 polegadas (760 mm) Works Progress Administration (WPA), intitulada Girl Reading e criada por Donal Hord , representando um menina lendo um livro.

Corpo estudantil

Em 2016, a escola tinha mais de 2.100 alunos. A escola é composta por 73% de hispânicos, 10% de afro-americanos, 10% de indochineses, com asiáticos em 1,8% e brancos em 1%. Hoover é uma escola Title 1. Esse status é determinado pelo número de alunos que recebem almoço grátis ou com preço reduzido. 90% dos alunos Hoover se qualificam para receber refeições.

O bairro de City Heights, na área de atendimento da escola, abriga muitas famílias de imigrantes e famílias de baixa renda.

Programas

A partir de 2015, a Hoover High está estabelecendo um centro de bem-estar que oferecerá serviços de aconselhamento, bem como alguns serviços médicos.

Disciplina do aluno

Em 2013, a escola lançou um programa em que os professores aprendem a reconhecer sinais de traumas nos alunos. As suspensões da escola foram reduzidas em 80%.

Performance acadêmica

Em 1999, a escola tinha um Índice de Desempenho Acadêmico (API) de 444/1000 , a pontuação mais baixa do Condado de San Diego. Tinha uma classificação estadual com os 10% mais baixos (primeiro decil) e os 20% mais baixos de escolas com dados demográficos semelhantes. As avaliações de leitura Gates-MacGinitie nesta escola resultaram em um nível de série equivalente a 5,9 para o aluno médio. Naquela época, a escola estava entre as vinte escolas de ensino médio da Califórnia com o pior desempenho acadêmico.

Em 2002, tinha um API de 506, um aumento de 62 pontos. Em 2000, as pontuações de desempenho em leitura aumentaram em média 2,4 anos.

Atletismo

Na década de 2010, a Hoover High recebeu reformas que melhoraram seu estádio de futebol. Artie Ojeda da NBC San Diego afirmou que então tinha "um dos estádios de escola de ensino médio mais agradáveis ​​em San Diego".

Em 2012, a escola começou a realizar jogos de futebol noturnos. Alguns residentes de Talmadge ficaram insatisfeitos com isso, então uma batalha legal entre a escola e os residentes foi iniciada, e os jogos noturnos de futebol foram interrompidos em setembro de 2013. Em 2014, um juiz decidiu que os jogos noturnos de futebol poderiam continuar.

Ex-alunos notáveis

Veja também

Referências

  • Fisher, Douglas, Nancy Frey e Douglas Williams. Cinco anos depois (Capítulo 9). In: Strickland, Dorothy S. e Donna E. Alvermann. Bridging the Literacy Achievement Gap, Grades 4-12 (Language and literacy series). Teachers College Press , 1 de janeiro de 2004. ISBN  0807744875 , 9780807744871. START: p. 147 .

Notas

links externos