Edward G. Begle - Edward G. Begle
Edward G. Begle | |
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| Nascermos |
27 de novembro de 1914 |
| Morreu | 2 de março de 1978 (com 63 anos) |
| Alma mater | Universidade de Michigan |
| Carreira científica | |
| Campos | Matemática |
| Instituições | Grupo de estudo de matemática escolar |
| Tese | Espaços conectados localmente e distribuidores generalizados (1940) |
| Orientador de doutorado | Solomon Lefschetz |
Edward Griffith Begle (27 de novembro de 1914 - 2 de março de 1978) foi um matemático mais conhecido por seu papel como diretor do School Mathematics Study Group (SMSG), o principal grupo creditado por desenvolver o que veio a ser conhecido como The New Math . Begle era um topólogo e pesquisador em educação matemática que atuou como membro do corpo docente da Universidade de Stanford , da Universidade de Princeton , da Universidade de Michigan e da Universidade de Yale . Begle também foi eleito secretário da American Mathematical Society em 1951, e ocupou o cargo por 6 anos.
Biografia
Edward G. Begle nasceu em 27 de novembro de 1914 em Saginaw, Michigan . Estudando na Universidade de Michigan, Begle obteve seu bacharelado em matemática em 1936 e seu mestrado em 1938. Os primeiros trabalhos acadêmicos de Begle foram no campo da topologia, onde ele obteve seu doutorado. em Princeton, estudando com Solomon Lefschetz em 1940. Embora as contribuições de Begle para o campo da pesquisa matemática sejam limitadas, entre elas está a primeira prova do teorema de Vietoris, que o tornou comumente conhecido como teorema do mapeamento de Vietoris-Begle .
Begle partiu de Princeton um ano após concluir seu doutorado para passar um ano como Fellow do National Research Council , após o qual ingressou no corpo docente de Yale em 1942. O interesse de Begle pela educação matemática é aparente em seus primeiros textos de matemática, onde a escrita se afasta da tradição na época de escrever livros dirigidos a matemáticos talentosos. Em vez disso, os textos introdutórios de matemática de Begle na verdade se dirigem a matemáticos calouros, um conceito revolucionário no ensino de matemática. Conforme a estatura de Begle aumentou como educador no campo da matemática, ele ganhou destaque em seu campo e foi eleito secretário da American Mathematical Society em 1951.
Na esteira do Sputnik em 1958, Begle ganhou a diretoria do School Mathematics Study Group, cargo que ocupou por 15 anos. Sob sua liderança, o SMSG publicou vários relatórios e estudos, culminando em uma série de livros detalhando a revolução do ensino conhecida como The New Math. Foi nessa posição que, em 1961, Begle foi nomeado professor na Escola de Educação de Stanford, bem como uma nomeação de cortesia no Departamento de Matemática de Stanford. Também em 1961, Begle foi premiado com a mais alta honraria da Mathematical Association of America : The Award for Distinguished Service to Mathematics.
Na época de sua morte, em 1978, Begle estava trabalhando em uma compilação dos resultados de seus 15 anos como diretor do SMSG e o culminar de sua vida de experiência em educação matemática. Publicado postumamente em 1979, Critical Variables in Mathematics Education: Findings from a Survey of Empírical Literature foi listado pelo National Council of Teachers of Mathematics como o trabalho mais influente de Begle.
Bibliografia
- Cálculo introdutório de 1951 , com geometria analítica , Holt, Rinehart e Winston , edição revisada de 1960, Holt, Rinehart e Winston
- Matemática do primeiro ano de 1955 na Universidade de Yale (National Science Foundation) , Oklahoma Agricultural and Mechanical College
- 1955 Palestras sobre programas experimentais em matemática universitária, (National Science Foundation) , Oklahoma Agricultural and Mechanical College
- 1964 Projeto de pesquisa cooperativa no. F-037: Relatório final. I. Conferência sobre Educação Matemática para Pessoas com Desempenho Abaixo da Média. II. Experiência de escrita para potencial ... participação em um projeto de redação em grupo , Stanford University Press
- 1971 Calculus , Holt, Rinehart e Winston
- 1972 Conhecimento do professor e desempenho dos alunos em álgebra , grupo de estudo de matemática escolar
- 1972 Eficácia do professor no ensino de matemática (relatórios NLSMA) , disponível em AC Vroman
- 1972 A previsão de desempenho em matemática (relatórios NLSMA) , disponível em AC Vroman
- 1975 A matemática da escola primária , McGraw-Hill
- 1979 Critical Variables in Mathematics Education: Findings from a Survey of the Empírical Literature , Mathematical Association of America