OpenCourseWare - OpenCourseWare

Para o site OpenCourseWare do MIT, consulte MIT OpenCourseWare .

OpenCourseWare ( OCW ) são aulas de cursos criadas em universidades e publicadas gratuitamente pela Internet . Os projetos OCW apareceram pela primeira vez no final da década de 1990 e, depois de ganhar força na Europa e nos Estados Unidos, tornaram-se um meio mundial de fornecer conteúdo educacional.

História

O movimento OpenCourseWare começou em 1999, quando a Universidade de Tübingen , na Alemanha publicou vídeos de palestras on-line para a sua timms iniciativa (Tübinger Internet Multimedia Server). O movimento OCW só decolou com o lançamento do MIT OpenCourseWare no Massachusetts Institute of Technology (MIT) e da Open Learning Initiative na Carnegie Mellon University em outubro de 2002. O movimento foi reforçado pelo lançamento de projetos semelhantes em Yale , Utah State University , a Universidade de Michigan e a Universidade da Califórnia em Berkeley .

O raciocínio do MIT por trás do OCW era "aprimorar o aprendizado humano em todo o mundo pela disponibilidade de uma rede de conhecimento". O MIT também afirmou que permitiria que os alunos (incluindo, mas não se limitando a, os seus próprios) se preparassem melhor para as aulas, de modo que pudessem se envolver mais durante a aula. Desde então, várias universidades criaram o OCW, algumas das quais foram financiadas pela William and Flora Hewlett Foundation .

Princípios

De acordo com o site do OCW Consortium, um projeto OCW:

  • é uma publicação digital gratuita e aberta de materiais educacionais de alta qualidade, organizados como cursos.
  • está disponível para uso e adaptação sob uma licença aberta, como certas licenças Creative Commons .
  • normalmente não fornece certificação ou acesso ao corpo docente.

edX

Artigo principal: edX

Dez anos após a estreia do OCW nos Estados Unidos, em 2012 o MIT e a Harvard University anunciaram a formação do edX , uma plataforma de cursos online abertos massivos (MOOC) para oferecer cursos universitários online em uma ampla gama de disciplinas para um público mundial gratuitamente . Esta nova iniciativa foi baseada no projeto “MITx” do MIT, anunciado em 2011, e estende os conceitos do OCW ao oferecer cursos formais mais estruturados aos alunos online, incluindo em alguns casos a possibilidade de obtenção de créditos acadêmicos ou certificados com base em exames supervisionados. Um novo recurso importante da plataforma edX é a capacidade de os alunos interagirem entre si e com os professores em fóruns online. Em alguns casos, os alunos ajudam a avaliar o trabalho uns dos outros e podem até participar de algumas aulas online.

Além disso, o edX está sendo usado como uma plataforma de pesquisa experimental para apoiar e avaliar uma variedade de outros novos conceitos em aprendizagem online.

Problemas

Um problema é que a criação e manutenção de OCW abrangente requer investimentos iniciais e contínuos substanciais de trabalho humano. A tradução eficaz para outras línguas e contextos culturais requer ainda mais investimento por pessoal experiente. Esse é um dos motivos pelos quais o inglês ainda é o idioma dominante, e há menos opções de cursos abertos disponíveis em outros idiomas. A plataforma do OCW SlideWiki trata dessas questões por meio de uma abordagem de crowdsourcing .

África

Eduflic - eduflic fornece a plataforma e as ferramentas para que todos possam acessar cursos e diplomas online totalmente credenciados das melhores universidades e líderes do setor.

OER África

OER África tem várias ofertas OCW disponíveis:

· O Certificado Avançado de Matemática Educacional (ACE) para auxiliar os professores em sua compreensão de matemática do ensino fundamental e médio, bem como questões de ensino relacionadas ao conteúdo matemático

· O ACE School Leadership and Management visa capacitar os líderes escolares para liderar e gerenciar escolas de forma eficaz.

· O Programa de Segurança Alimentar Familiar visa treinar facilitadores de segurança alimentar familiar para atuarem como agentes de mudança nas áreas de agricultura, alimentação e nutrição, com foco nas famílias dentro das comunidades.

· A Parceria para Aprendizado Aprimorado e Combinado (PEBL) auxilia universidades parceiras em toda a África Oriental a desenvolver cursos que podem ser oferecidos pelas universidades participantes por meio de aprendizado combinado.

· O projeto Agshare II , uma colaboração entre três IES na Etiópia e Uganda em questões agrícolas , lista uma série de documentos de material didático na lista de Recursos, enquanto o material didático de Habilidades de Comunicação desenvolvido pela Universidade de Malawi está disponível nos Recursos Digitais do IADP-SADC Projeto .

Américas

Colômbia

  • Universidad Icesi, OpenCourseWare de la Universidad Icesi

Brasil

México

Estados Unidos

Esta lista está aproximadamente na ordem de adoção dos princípios OCW.

Os seguintes não estão diretamente afiliados a uma universidade específica:

Ásia

China

O OpenCourseWare, originalmente iniciado pelo MIT e a Hewlett Foundation, chegou à China em setembro de 2003, quando o MIT e a Internet Engineering Task Force (IETF) se uniram à Beijing Jiaotong University para organizar uma conferência OpenCourseWare em Pequim. Como resultado dessa conferência, 12 universidades solicitaram ao governo que instituísse um programa de OpenCourseWare na China. Este grupo incluiu algumas das universidades mais prestigiadas da China, bem como a Universidade Central de Rádio e Televisão , que é a universidade aberta central da China, com mais de 2 milhões de alunos.

Como resultado desta petição, o governo chinês instituiu o CORE ( China Open Resources for Education ) para promover o OpenCourseWare nas universidades chinesas, com Fun-Den Wang (o chefe do IETF) como presidente. O CORE é uma ONG apoiada pela Hewlett Foundation , Internet Engineering Task Force (IETF) e outras fundações. De acordo com o site do CORE, ele tem cerca de 100 universidades chinesas como membros, incluindo as universidades de maior prestígio na China, como a Universidade Tsinghua , a Universidade de Pequim e a Universidade Jiaotong de Xangai . Esta organização organizou voluntários para traduzir o OpenCourseWare estrangeiro, principalmente o MIT OpenCourseWare para o chinês, e para promover a aplicação do OpenCourseWare nas universidades chinesas. Em fevereiro de 2008, 347 cursos foram traduzidos para o chinês e 245 deles foram usados ​​por 200 professores em cursos envolvendo um total de 8.000 alunos. Ele também tentou traduzir alguns cursos de chinês para o inglês, mas o número não é muito e alguns são apenas traduções do título. Também foram produzidos 148 estudos comparativos comparando o currículo do MIT com o currículo chinês usando o material OpenCourseWare do MIT. Os escritórios do CORE estão localizados na Universidade Central de Rádio e Televisão da China e recebem financiamento parcial da IETF e da Fundação Hewlett . Eles também hospedam conferências anuais sobre educação aberta, e a conferência de 2008 foi co-localizada com a conferência internacional OpenCourseWare Consortium, que trouxe uma grande quantidade de participantes estrangeiros. O site está offline desde 2013.

Mas antes da conferência OpenCourseWare em Pequim e do estabelecimento do CORE, em 8 de abril de 2003, o Ministério da Educação publicou uma política para lançar o programa China Quality Course (精品 课程). Este programa aceita inscrições para professores universitários que desejam colocar seus cursos online e oferece bolsas de $ 10.000 - 15.000 CAD por curso que é colocado online e disponibilizado gratuitamente para o público em geral (ibid.). O prêmio de maior prestígio é para o “nível nacional CQOCW”, depois há “nível provincial” e “nível escolar”. De 2003 a 2010, foram produzidos 3862 cursos em nível nacional por 746 universidades. De acordo com o site oficial do Curso de Qualidade na China, o número total de cursos disponíveis online é superior a 20.000. Isso normalmente inclui o plano de estudos, notas do curso, overheads, tarefas e, em muitos casos, áudio ou vídeo de todas as palestras. A escala deste projeto também estimulou uma grande atividade de pesquisa, e mais de 3.000 artigos de periódicos foram escritos em chinês sobre o tópico do OpenCourseWare.

O Instituto de Tecnologias da Informação na Educação da UNESCO (IITE) tem promovido Recursos Educacionais Abertos (OER) na China.

Cul-studies.com oferece estudos culturais e ensino na China sob uma licença Creative Commons administrada pela Contemporary Culture Studies (CCCS) da Universidade de Xangai.

Guoxue está trabalhando na digitalização e promoção de livros chineses antigos.

O National Science Library Institutional Repository contém periódicos e anais de conferências.

A comunidade do Social Learn Lab contém materiais criativos comuns. Seu wiki é muito inativo.

A Comunidade Songshuhui promove a ciência na China sob o Creative Commons.

O jornal chinês sobre câncer de pulmão é publicado sob uma licença de creative commons.

Curso de Qualidade na China

Artigo principal: Curso de Qualidade na China

O China Quality Course é um programa lançado pelo Ministério da Educação da República Popular da China desde 8 de abril de 2003. O site permite a classificação dos cursos. De 2003 a 2010, 3862 cursos foram produzidos em nível nacional por 746 universidades. De acordo com o site oficial do Curso de Qualidade na China, o número total de cursos disponíveis online é de mais de 20.000. Não lista nenhuma licença ou copyright no site.

Malásia

A University of Malaya (UM) é a principal e principal Universidade de Pesquisa (RU) da Malásia. É uma RU multidisciplinar que tem mais de 27.000 alunos e 1700 funcionários acadêmicos com 17 faculdades e centros de pesquisa que cobrem todo o espectro de aprendizagem das Artes, Ciências e Humanidades. O início da universidade no campus de Kuala Lumpur remonta a 1959 e até agora tem um grande ex-alunos de mais de 100.000, entre eles personalidades renomadas e ilustres e líderes em vários campos. http://www.oeconsortium.org/members/view/427/

Paquistão

A Universidade Virtual (Urdu: ورچوئل یونیورسٹی; Vu), é uma universidade pública localizada na área urbana de Lahore, Punjab, Paquistão. Seu campus adicional também está localizado na área residencial de Karachi, Sindh, Paquistão.

Estabelecida em 2002 pelo governo do Paquistão para promover a educação à distância em ciências modernas da informação e comunicação como seus objetivos principais, a universidade é conhecida por suas palestras online e programas de transmissão rigorosos, independentemente da localização física de seus alunos. A universidade oferece cursos de graduação e pós-graduação em administração de empresas, economia, ciência da computação e tecnologia da informação. Devido à grande dependência de ministrar palestras pela Internet, os estudantes paquistaneses que residem no exterior em vários outros países da região também estão matriculados nos programas da Universidade.

Índia

O Programa Nacional de Aprendizagem Aprimorada por Tecnologia é um programa educacional colaborativo patrocinado pelo Governo da Índia. Ao desenvolver cursos pela web e vídeos baseados em currículos, o programa visa aprimorar a qualidade do ensino de engenharia na Índia. Está sendo realizado em conjunto por 7 IITs e IISc Bangalore e é financiado pelo Ministério de Desenvolvimento de Recursos Humanos do Governo da Índia.

Flexilearn é um portal de cursos aberto muito útil. Ele foi iniciado pela Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi e, além de fornecer materiais de curso gratuitos, o flexilearn também oferece oportunidades de se inscrever em um curso e comparecer a um exame realizado pela universidade e, assim, obter a certificação.

Todos os capítulos locais anteriormente operacionais agora estão oferecendo coletivamente cursos sob SWAYAM (Teias de estudo de aprendizagem ativa para jovens aspirantes a mentes). Isso é feito por meio de uma plataforma que facilita a hospedagem de todos os cursos, ministrados em salas de aula desde a 9ª classe até a pós-graduação, para serem acessados ​​por qualquer pessoa, em qualquer lugar e a qualquer hora. Todos os cursos são interativos, elaborados pelos melhores professores do país e estão disponíveis gratuitamente para qualquer aluno. Mais de 1.000 professores e professores especialmente escolhidos de todo o país participaram da preparação desses cursos. Para garantir a qualidade do conteúdo, nove co-coordenadores nacionais são nomeados, que também inclui o NPTEL, ou seja, trabalhos de curso dos melhores institutos de engenharia da Índia liderados pelo IIT Madras . Os cursos hospedados no SWAYAM são em 4 quadrantes - vídeo-aula, material de leitura especialmente elaborado que pode ser baixado / impresso, testes de autoavaliação por meio de testes e questionários e fórum de discussão online para esclarecimento de dúvidas.

Japão

OpenCourseWare originalmente iniciado pelo MIT e pela Hewlett Foundation, foi introduzido e adotado no Japão .

Em 2002, pesquisadores do Instituto Nacional de Educação Multimídia (NIME) e do Instituto de Tecnologia de Tóquio (Tokyo Tech) estudaram o MIT OpenCourseWare, levando-os a desenvolver um plano piloto OCW com 50 cursos no Instituto de Tecnologia de Tóquio em setembro. Posteriormente, em julho de 2004, o MIT deu uma palestra sobre o MIT OpenCourseWare na Tokyo Tech que motivou a primeira reunião da Japan OCW Alliance. A reunião foi realizada com quatro universidades japonesas que foram recrutadas principalmente por meio dos esforços do professor do MIT Miyagawa e de seus contatos pessoais. Em um caso, a conexão era o ex-presidente da Universidade de Tóquio ser um conhecido de Charles Vest , o ex-presidente do MIT.

Em 2006, a Conferência Internacional OCW foi realizada na Universidade de Kyoto, onde a Associação OCW japonesa foi reorganizada no Consórcio OCW do Japão . Naquela época, o Consórcio OCW do Japão tinha mais de 600 cursos; atualmente, eles têm 18 membros universitários, incluindo a Universidade das Nações Unidas (JOCW, sd). Nos campi das universidades japonesas, há poucos especialistas em produção de conteúdo, o que torna difícil obter apoio local, e muitas das universidades tiveram que terceirizar sua produção de OCW. Por exemplo, a Universidade de Tóquio teve que empregar principalmente alunos para criar o OCW.

A motivação para ingressar no movimento OCW parece ser criar uma mudança positiva entre as universidades japonesas, incluindo a modernização do estilo de apresentação entre os palestrantes, bem como o compartilhamento de material de aprendizagem. Pesquisadores japoneses têm se interessado particularmente nos aspectos técnicos do OCW, por exemplo, na criação de mecanismos de busca semântica. Atualmente, há um interesse crescente por Recursos Educacionais Abertos (OER) entre as universidades japonesas, e mais universidades devem se juntar ao consórcio.

“Para se tornar uma instituição integral que contribui para REA, o Consórcio JOCW precisa forjar solidariedade entre as universidades membros e construir uma razão para REA por conta própria, diferente daquela do MIT, que apoiaria a implantação internacional de universidades japonesas e também e-Learning no estilo japonês. ”

Irã

O " Maktabkhooneh ( persa : مکتب خونه )" é uma plataforma educacional online no Irã que oferece cursos online gratuitos de universidades iranianas. O lema do Maktab-Khooneh é "Tornar grátis uma educação de alta qualidade acessível para todos os iranianos". Maktabkhooneh tem parceria com as principais universidades do Irã, principalmente Sharif University of Technology , University of Teerã , Amirkabir University of Technology , Tehran University of Medical Sciences e assim por diante. Existem mais de 200 cursos disponíveis no Maktabkhooneh gratuitamente.

Taiwan

Liderada pela Universidade Nacional Chiao Tung , Taiwan começou a organizar vários planos de cursos abertos, a organização principal é chamada de consórcio de educação e curso aberto de Taiwan ( chinês : 台灣 開放 式 課程 暨 教育 聯盟). O plano atraiu a Universidade Nacional de Taiwan , a Universidade Nacional de Chengchi , a Universidade Normal Nacional de Taiwan e outros para o desenvolvimento do projeto.

Europa

Alemanha

França

Países Baixos

Romênia

Peru

Reino Unido

Médio Oriente

Nos Emirados Árabes Unidos, uma discussão, liderada pelo Dr. Linzi J. Kemp, da American University of Sharjah , começou sobre o compartilhamento de materiais de ensino e aprendizagem ('material de curso aberto') por meio de uma comunidade de educadores e profissionais no GCC. Há uma disponibilidade crescente de materiais de acesso aberto gratuitos e de alta qualidade compartilhados entre universidades, por exemplo, MIT (EUA). O compartilhamento de recursos também ocorre na plataforma 'Open University (UK), OpenLearn'. Kemp (2013) propõe que o ensino e a aprendizagem serão aprimorados quando os professores de instituições de ensino superior trabalharem juntos para trazer seus conhecimentos compartilhados para as salas de aula. Além disso, quando a plataforma é aberta para incluir profissionais - por exemplo, empregadores - então o relacionamento com a indústria irá garantir que o ensino e a aprendizagem estejam disponíveis e sejam benéficos para uma comunidade mais ampla.

A Universidade Aberta de Israel é membro por meio de sua iniciativa Pe'er desde 2008.

Veja também

Referências

links externos