Pergunta aberta - Open-ended question
Uma questão em aberto é uma questão que não pode ser respondida com um "sim" ou "não" resposta, ou com uma resposta estática. As perguntas abertas são formuladas como uma declaração que requer uma resposta mais longa. A resposta pode ser comparada a informações que já são conhecidas do questionador.
Exemplos
Exemplos de perguntas abertas incluem:
- Conte-me sobre seu relacionamento com seu supervisor.
- Como você vê seu futuro?
- Fale-me sobre as crianças nesta fotografia.
- Qual é o propósito do governo?
- Por que você escolheu essa resposta?
Na educação
O senso comum na educação é que as questões abertas são, em termos gerais, "boas" questões. Eles convidam os alunos a dar respostas mais longas que demonstrem sua compreensão. Elas são preferíveis às perguntas fechadas (ou seja, aquelas que exigem uma resposta sim / não) porque são melhores para discussões ou indagações, enquanto as perguntas fechadas são boas apenas para teste.
Peter Worley argumenta que esta é uma suposição falsa. Isso é baseado nos argumentos centrais de Worley de que existem dois tipos diferentes de questões abertas e fechadas: gramaticais e conceituais. Ele argumenta que os profissionais da educação deveriam estar visando questões que são "gramaticalmente fechadas, mas conceitualmente abertas". Por exemplo, na linguagem padrão, 'é sempre certo mentir?' seria considerada como uma questão fechada: provoca uma resposta sim / não. Significativamente, no entanto, é conceitualmente aberto. Qualquer resposta inicial sim / não pode ser 'aberta' pelo questionador ('por que você acha isso ?,' 'Poderia haver um caso em que esse não seja o caso?), Convidando à elaboração e investigação.
Este estilo de questionamento gramaticalmente fechado, mas cognitivamente aberto, Worley argumenta, "dá [aos educadores] o melhor dos dois mundos: o foco e a especificidade de uma questão fechada (afinal, é por isso que os professores as usam) e o caráter convidativo e elaborador de uma questão aberta ". As perguntas fechadas requerem simplesmente estratégias de 'abertura' para garantir que as perguntas conceitualmente abertas possam cumprir seu potencial educacional.
A distinção estrutural e semântica de Worley entre questões abertas e fechadas é parte integrante de sua invenção pedagógica 'Open Questioning Mindset', ou OQM. OQM refere-se ao desenvolvimento, nos educadores, de uma atitude aberta ao processo de aprendizagem e ao questionamento que está no cerne desse processo. É uma mentalidade aplicável a todas as áreas disciplinares e a todos os ambientes pedagógicos. Os professores que desenvolvem uma mentalidade de questionamento aberto ouvem abertamente o conteúdo cognitivo das contribuições dos alunos e procuram maneiras de usar o que é dado para oportunidades de aprendizagem, sejam elas certas, erradas, relevantes ou aparentemente irrelevantes. OQM incentiva um estilo de pedagogia que valoriza a investigação genuína na sala de aula. Ele fornece aos professores as ferramentas para ir além do que Worley chama de ensino de 'adivinhe o que está na minha cabeça', que se baseia em perguntas fechadas e direcionadas .