Off-rolling - Off-rolling
Off-rolling ou offrolling é a prática no Reino Unido de remover os alunos desfavorecidos e com dificuldades do registro escolar, antes que façam seus exames finais, para que seus resultados insatisfatórios não sejam incluídos nas estatísticas escolares.
Definição
Não existe uma definição oficial. Ofsted define a prática:
Off-rolling é a prática de remover um aluno do registro escolar sem usar uma exclusão permanente, quando a remoção é principalmente no melhor interesse da escola, ao invés do melhor interesse do aluno. Isso inclui pressionar um pai para remover seu filho do registro escolar.
Processar
Para o professor da sala de aula, a primeira coisa que eles sabem é que a criança não está mais na aula. Os pedidos de informações para a equipe de liderança sênior (SLT) não fornecem resposta ou fornecem detalhes, apenas que o pai os removeu. De acordo com Ofsted, que também queria saber por que a criança não está mais lá e publicou um relatório em 9 de maio de 2019, 24% dos professores do ensino médio tiveram experiências off-rolling, enquanto outros 51% já ouviram falar, mas não experimentaram . Os professores suspeitam que o off-rolling ocorra, quando ocorre em momentos-chave do ano, quando foram recentemente solicitados a fazer um relatório de comportamento sobre a criança ou se a criança conhece pouco ou não consegue. Eles ficam desconfiados quando a criança fora da jogada estava sendo discutida para exclusão permanente . É possível que a transferência tenha sido genuína, mas em um clima em que as razões não são fornecidas, eles presumem que esse é um dos padrões.
Duas técnicas foram usadas, transferindo a criança que já está recebendo ajuda de um provedor alternativo (AP), como uma unidade especializada em comportamento ou autismo, totalmente para o rolo de unidades. Persuadir os pais de que é do interesse de todos que a criança permaneça em casa e seja ensinada pela família ou em particular. Quando o censo escolar for feito e as estatísticas coletadas, os resultados ruins da criança não diminuirão a média das escolas.
Razões legítimas para remover uma criança do registro escolar
Isto é regido pelos Regulamentos de Educação (Registro de Alunos) (Inglaterra) de 2006 - Regulamento 8.
- AP - Provisão alternativa - A escola paga um provedor alternativo independente para levar a criança. No início, a criança é dupla, permanecendo em ambos os testes. Depois, há uma mudança gerenciada, em que a provisão alternativa assume total responsabilidade pela criança e pelos resultados que ela alcança. A criança é removida do rol de escolas regulares. Se isso for do interesse da criança, tudo bem; se não for, então está pronto para uso.
- EHE - Educação Domiciliar Eleita - Os pais se comprometem a educar a criança em casa. Se isso for iniciado pelos pais, e o diretor fizer uma tentativa razoável de apontar como isso pode prejudicar a criança, tudo bem. Se os pais não foram informados dos fatos, ou foram coagidos a remover a criança, então isso é desativado.
- Mudar de casa para uma distância distante (geralmente 6 milhas), portanto, não é razoável fornecer transporte escolar.
- Não voltar à escola depois de um feriado e não ser contatável - embora isso possa causar outros motivos de preocupação para meninas de certas culturas.
- Ficar fora de contato com a escola e autoridades por um período de 20 dias.
- Falha na transição do jardim de infância (creche / recepção) para o primário.
- Mudança de escola com a aprovação de ambas as escolas.
Prevalência
No final de 2018, o Ofsted identificou 300 escolas em que o número de alunos abandonados era anormalmente alto, não os nomeava, mas contatou o fundo da academia ou a autoridade local controladora. Em junho de 2019, o Ofsted foi reprovado na Falmouth School, onde descobriu que alunos haviam sido removidos "contra a vontade da família, o conselho da autoridade local e o julgamento profissional de outras agências". A inspeção da Sutton Academy , St Helens, que é supervisionada pelo St Helens College , mostrou que 12 alunos que estavam recebendo educação, por meio de um AP no modo de rolagem dupla, foram transferidos para o AP, removendo-os do rol de Sutton. Esta prática já existia, lá e em outras escolas locais com o conhecimento da autarquia local há vários anos. Agora ele parou. Outras escolas criticadas por Ofsted por terem alunos faltosos são a Harrop Fold School em Salford e a Shenley E-ACT Academy em Birmingham, ambas submetidas a medidas especiais. A Discovery Academy, em Stoke-on-Trent , rebaixou sua classificação administrativa devido à intervenção pessoal de Amanda Spielman .
Philip Nye, que trabalha para a FFT Education Datalab, explica que, no total, 24.600 alunos desapareceram das escolas regulares no ano passado, partindo para destinos desconhecidos. No ano anterior, foi de 22.000. Eram alunos que haviam estado lá no ano anterior e agora não estavam. Estima-se que até 9.000 jovens desfavorecidos de 16 anos não estavam fazendo exames ou não estavam registrados nas tabelas de classificação da escola porque não podem ser localizados nos registros escolares.
Estatisticas
Jason Bradbury, estatístico chefe do Ofsteds, identificou certas tendências. Londres é particularmente afetada. “As academias, particularmente aquelas em alguns fundos multi-académicos , parecem estar perdendo proporcionalmente mais alunos do que as escolas das autoridades locais. Por outro lado, as escolas autárquicas parecem estar a aceitar proporcionalmente mais alunos ”.
O Comitê Seleto de Educação em julho de 2018 disse que “o lançamento é em parte impulsionado pelas políticas escolares criadas pelo Departamento de Educação”. “O Departamento não pode lavar as mãos sobre o assunto, assim como as escolas não podem lavar as mãos de seus alunos”. O progresso 8 incentiva a exclusão; impede as escolas de reter alunos “classificados como difíceis ou desafiadores”.
O governo pressionado delegou ao Ofsted a tarefa de eliminá-lo. O Ofsted reescreveu suas linhas de inspeção e, como consequência, começaram a ser tomadas medidas contra os grandes off-rollers. A mensagem era que o off-rolling não era transparente, onde a exclusão tinha um conjunto de procedimentos verificáveis, então era mais justo. A National Association of Head Teachers adverte que a confusão resultante aumentará injustificadamente a taxa de exclusões permanentes.
Consequências
Quando os alunos são dispensados, as consequências para eles são graves: apenas cerca de um por cento das crianças que partem para uma provisão alternativa ou uma escola especial alcançam os cinco bons GCSEs de referência. Cerca de 20.000 crianças deixam as listas de escolas secundárias regulares para uma variedade de outros destinos: com apenas seis por cento alcançando cinco bons GCSEs.