Harold Bradley (pianista) - Harold Bradley (pianist)

James Harold Bradley (4 de março de 1906 - 10 de novembro de 1984), foi pianista e fundador e diretor do Instituto de Pesquisa em Educação Musical de Bradley .

Vida pregressa

Bradley nasceu "James Harold Bradley", filho único de James Clark Bradley, dono de uma mercearia em Niagara Falls, Ontário, Canadá, e de sua esposa, Madge Marsland Bradley.

Quando menino, Harold trabalhava na mercearia de seu pai e jogava beisebol, onde ganhou o apelido de "Scoop". Seu pai era um jogador de beisebol conhecido e decidiu que uma carreira profissional no beisebol era melhor para Bradley. Aos 16 anos foi levado para Toronto por Harold "Touch" Wood, que lhe garantiu um contrato profissional no final do primeiro ano de faculdade. Ele estudou na Simcoe Street Public School e no Niagara Falls Collegiate and Vocational Institute.

Sua carreira na música começou aos 12 anos, quando conseguiu seu primeiro emprego tocando órgão na Igreja Anglicana na vila de Chippawa, Ontário , e mais tarde tocando jazz com uma orquestra de dança em Niagara Falls, Ontário , com a idade de 14

Aos 16 anos, Harold mudou-se para Toronto para começar o bacharelado em artes no Trinity College, University of Toronto , e para seguir carreira no beisebol como terceira base do Toronto Wellingtons . Após seu primeiro ano na universidade, Bradley retornou às Cataratas do Niágara no verão de 1923, onde ganhou US $ 45 por semana tocando órgão de teatro - um dos Wurlitzers recém-projetados - no reformado Queen Theatre em Niagara Falls.

Foi nessa época que Harold conheceu o renomado John Pierce Langs , pianista e compositor residente em Niagara Falls, NY, que se tornou um amigo de longa data. Amherst School of Music Langs estudou com Edward MacDowell em Nova York, Liebling na Alemanha e vários outros professores famosos na Europa. Guia para a coleção Langs

De volta a Toronto, Bradley conheceu o pianista Mark Hambourg e os irmãos mais novos de Mark, Jan e Boris. Os Hamburgo convenceram Bradley de que ele não poderia jogar beisebol no inverno e que deveria desenvolver seu talento musical. Com os Hambourgs, ele começou a fazer concertos no Massey Hall sob os auspícios da Hambourg Concert Society e ganhou uma reputação como pianista de concerto notável.

Aos 17, ele foi maestro assistente da companhia Canadian Opera Festival sob Reginald Stewart, e começou as aulas com Mark Hambourg. Com a idade de 18 anos, ele foi maestro assistente da Companhia de Ópera Canadense. Ele se formou na universidade aos 20 anos e foi incentivado a ir para a Universidade de Oxford, na Grã-Bretanha, para buscar uma visão da literatura e das artes através da música.

Anos de Paris

No final do quarto ano de Bradley na Universidade de Toronto, ele fez amizade com um jovem professor de Oxford em visita a Toronto, que o encorajou a se inscrever para estudar Literatura Inglesa em Oxford. Sua inscrição foi bem-sucedida e, na primavera de 1930, Bradley fez planos de viajar para o Reino Unido no transatlântico Olympic. A bordo do Olympic, Harold foi pressionado a fazer um concerto na hora do chá para outros convidados. Após o show, ele foi abordado pelo grande barítono baixo Edmund Burke e sua esposa, que se tornaria a segunda família de Bradley durante sua estada na Europa e nos anos seguintes.

Foi a caminho de Oxford a bordo do Olympic que Harold tomou a decisão fatídica de desviar para Paris. Seu amigo Reginald Stewart se ofereceu para apresentar Harold ao famoso pianista e professor de música francês Isidor Philipp . O estúdio de Philipp ficava em sua casa, onde morava com a irmã, perto do Conservatório de Paris. No dia da visita de Bradley, Philipp se encontrou com seu amigo íntimo pianista polonês-americano Leopold Godowsky , tocando com ele no piano Erard em seu estúdio. Após a visita de Godowsky, Harold tocou e Philipp concordou em ensiná-lo.

Harold imediatamente desistiu de seus planos de estudar em Oxford e se comprometeu a ficar em Paris. Ele encontrou alojamento com um casal russo na Place L'Alma e começou as aulas com Philipp, que cobrava US $ 14 por hora, o equivalente a cerca de 350 francos. Em Paris, a amizade de Harold com os Burke floresceu. Foi através dos Burke que conheceu vários diplomatas europeus e entrou na elite social dos artistas parisienses.

Em 1932, Bradley recebeu a notícia de que sua mãe havia sofrido um ataque cardíaco e ele voltou para as Cataratas do Niágara, no Canadá. Ele passou os três anos seguintes viajando entre Londres, Nova York e Paris, fazendo concertos e desenvolvendo suas idéias sobre educação musical.

Anos depois

Uma das maiores realizações de Bradley foi pegar os princípios que Philipp usava em seu ensino e adaptá-los para a instrução de alunos muito jovens. Ele acreditava fortemente que a música poderia ser usada como uma forma de ensinar crianças pré-verbais a pensar, e que a música poderia ser usada para inculcar os princípios da matemática, ciência e arte, e para instilar um interesse vitalício no desenvolvimento intelectual e na cultura. Seu trabalho sobre o papel dos destros e canhotos no ensino de piano, que em última instância conectou a música à psicologia e ao trabalho do médico americano Norman Gibson, tornou-se parte fundamental dessa pedagogia. À medida que suas teorias sobre a educação musical se desenvolveram, Bradley tornou-se cada vez menos interessado em ensinar pianistas de concerto em formação e mais interessado em ensinar professores de música a ensinar.

Em 1936, Harold se casou com Shirley Upper, uma amiga que ele conhecia desde a infância. Em 1939, eles tiveram um filho, James Michael.

Além de ensinar durante os anos de guerra, Bradley realizou uma série de concertos de rádio semanais, muitas vezes acompanhados por seu amigo John Pierce Langs, que foram transmitidos ao vivo da estação de rádio WHLD em Niagara Falls, NY. Ao longo de três temporadas, consistindo de quarenta semanas cada, a dupla tocou grande parte do repertório clássico de peças para dois pianos.

The Bradley Institute for Music Education Research

Na década de 1970, a escola de música de Bradley foi formalizada e o Bradley Institute for Music Education Research surgiu com o propósito de desenvolver a mente dos jovens através da educação musical . Foi a única escola à qual Philipp permitiu que seu nome fosse associado, e isso refletia sua abordagem musical. Grace Barnes , uma das primeiras alunas de Bradley e Philipp, tornou-se professora na escola e, junto com Deryck Aird , as três trabalharam para promover os princípios estabelecidos por Philipp e Bradley. O instituto, antes localizado acima de um banco na Queen Street em Niagara Falls, encontrou uma casa permanente em 1984, quando comprou um prédio localizado na mesma rua.

Bradley continuou a brincar e a ensinar, e serviu no Niagara Falls Board of Education por 24 anos consecutivos, começando em 1938. Ele se concentrou em administração e educação nas escolas e discutiu isso em um artigo que escreveu para "The School Secondary Edition".

Harold Bradley morreu em novembro de 1984. Sua escola, o Instituto Bradley para Pesquisa em Educação Musical em Niagara Falls, Ontário, continuou a operar e ensinar alunos até 2008. Grace Barnes, Deryck Aird, Carolyn Goerzen e Ruth Johnston continuaram ensinando até o fechamento do escola.

Os alunos de Bradley incluíam Grace Barnes (presidente do Bradley Institute 1984-2008), Estelle Siefert, Patricia Minnes, Karen Bredin, Sandra Burrus, Steven Bianchi (fundador e diretor da Amherst School of Music), Randall Reade, Lyn Celenza Dyster, Randall Aird, Charlene Aird, Laurie Mango, Wayne Breloff, Doug Monroe, Glen Tilyou, Ken Atkinson, Rivoli Iesulauro, Todd Dutchyn, Carolyn (Thomas) Goerzen (presidente do Bradley Institute 2008-), Paul Dyster (prefeito de Niagara Falls, NY ), Dennis Kucherawy, Jay Bianchi, Lois Vaughan, Carole J. Harris, Gretchen Heyroth Burrus e o compositor / artista de gravação Marcangelo Perricelli.

Ensino e pesquisa

Em uma entrevista de 1969 ao "St. Catharine's Standard", um jornal local de Ontário, Bradley disse que Philipp, em 1930, destacou que praticamente todo mundo joga melhor com a mão direita e tem grande dificuldade em desenvolver a técnica da mão esquerda, mesmo que seja uma mão esquerda. entregue a pessoa. Bradley decidiu que poderia ser interessante dar igual ênfase a ambas as mãos desde o início das aulas de piano. Pelo resto de sua vida, ele explorou essa possibilidade e seus resultados. "Foi demonstrado que quando as crianças começaram cedo no piano e as demandas de ambas as mãos eram iguais, ambos os lados do cérebro desenvolveram-se igualmente e resultou em uma personalidade bem equilibrada. Durante essas observações, também foi descoberto que as crianças podem aprender música em muito cedo, antes mesmo de aprender qualquer outra coisa de valor. "

Bradley escolheu Grace Barnes, uma aluna de Phillip e Bradley, para reunir uma equipe de especialistas que colocaram as crianças em testes e descobriram que elas podem absorver música e começar os estudos formais antes dos 18 meses de idade, e logo seriam capazes de jogar e cantar afinado. Ela descobriu ainda que ninguém é absolutamente anti-musical, "pois se você for ensinado a desenvolver seu senso de audição cedo o suficiente, você se tornará musical. Persona anti-musical são apenas aqueles que não tiveram a oportunidade de desenvolver suas habilidades.

Os pesquisadores de Bradley, chefiados por Grace Barnes, concluíram que "Quando as crianças atingem a idade de dois anos, elas aprendem o mais difícil de todas: andar e falar. Ao fazer isso, elas gastam uma quantidade enorme de energia, mas depois disso, não há demanda dessa energia até que atinjam a idade escolar.Estes são os anos que deveriam ser usados ​​por meio da música para perpetuar essa luta para cima e evitar que as forças maravilhosas que o organismo desenvolveu caiam em decadência pelo desuso. melhor inteligência, pois foram ensinados a usar seus cérebros. "

O entrevistador perguntou a Bradley qual foi a descoberta mais importante de sua pesquisa, e ele citou os pensamentos de Platão de que a música molda o caráter e leva a alma em direção à disposição para a justiça. Expandindo isso, Bradley acrescentou: "A música pode servir melhor ao seu propósito na educação como um meio para um fim maior, a construção do caráter. Usada com sabedoria, produzirá autodisciplina infalível no mais alto grau, confiabilidade e consideração genuína pelos outros e uma tolerância embutida contra o que é injusto. Acima de tudo, uma compulsão para colocar em ação aquilo que se acredita e sente ser certo e justo. "

Contemporâneo a essa entrevista, Bradley também foi entrevistado por EH Lampard para outro jornal. Bradley afirmou que começou sua associação com Philipp em 1930, que durou até a morte de Philipp em 1958. Philipp escolheu Bradley para continuar sua grande tradição de aprendizado musical porque o Instituto de Bradley "havia prestado o maior serviço à música para piano em nosso tempo". O Instituto iniciou suas pesquisas por meio do Dr. Norman Gibson, que indicou que um programa de cordas deveria fazer parte do Instituto. John Corigliano, Sr. e Deryck Aird dirigiram este programa, e Grace Barnes dirigiu o campo da educação pré-escolar e de piano.

Referências

Reade, Randall, aluno de Harold Bradley, a partir de citações diretas.

Dyster, Lyn, aluno de Harold Bradley, de "As Memórias de Harold Bradley" e de "Pedagogia do Piano; Métodos de Ensino de Philipp e Bradley".

Kucherawy, Dennis, aluno de Harold Bradley, em "Entrevista com Harold Bradley", por volta de 1980.

EH Lampard, The St. Catharine's Standard, Entrevista com Harold Bradley, 1969

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