Educação e treinamento de resistência a gangues - Gang Resistance Education and Training
A Educação e Treinamento de Resistência de Gangues , abreviado GREAT , oferece um programa escolar instruído por policiais que inclui instrução em sala de aula e várias atividades de aprendizagem, o uso de policiais tendo várias vantagens. Eles têm uma ampla experiência em reconhecer e combater o comportamento criminoso, têm a capacidade de reconhecer membros de gangues, estão equipados com um conhecimento de referência e, o mais importante, podem ser um modelo positivo para os alunos.
A instrução de habilidades para a vida é a base do programa. De acordo com um estudo do Dr. Esbensen em 2000, a delinquência muitas vezes serve como um precursor do envolvimento de gangues, o programa GREAT concentra-se em fornecer habilidades de vida aos alunos para ajudá-los a evitar o comportamento delinquente e recorrer à violência para resolver problemas. As comunidades não precisam ter problemas com gangues para se beneficiar do programa, pois seu objetivo principal é a prevenção e visa a imunização contra a delinquência, a violência juvenil e a pertença a gangues.
O programa foi originalmente administrado pelo Escritório de Álcool, Tabaco e Armas de Fogo do Departamento do Tesouro dos Estados Unidos ; no entanto, quando o ATF foi transferido para o Departamento de Justiça dos Estados Unidos , passou a ser administrado pelo Escritório de Programas de Justiça do Escritório de Assistência à Justiça .
História
O GREAT se originou por meio de um esforço conjunto do ATF e do Departamento de Polícia de Phoenix , em Phoenix , Arizona . O esforço foi apoiado pelo Congresso como parte do Projeto de Extensão do ATF.
O programa começou originalmente como um currículo de ensino médio com nove aulas. No início de 1992, o primeiro GREAT Officer Program foi conduzido em Phoenix, Arizona. Em 1993, devido ao seu sucesso percebido, o programa foi expandido para todo o país. Entre 1993-98, o programa acrescentou os Parceiros Regionais, um Conselho de Política Nacional, bem como milhares de oficiais treinados.
Em 2000, o programa passou por uma revisão curricular, resultado de um estudo realizado pelo Instituto Nacional de Justiça . Esta revisão aprimorou o programa original para 13 lições interativas de estilo de facilitação e reforçou as habilidades aprendidas. O novo currículo foi testado em 14 cidades em todo o país.
De 2006 a 2012, foi realizada uma avaliação do programa em vários locais. Com base nos resultados da avaliação de curto e longo prazo, o "programa promete ser um programa universal de prevenção de gangues". Consulte abaixo, em "Avaliação recente do programa", mais detalhes sobre a avaliação e os resultados.
O objetivo
Para prevenir o crime juvenil, a violência e o envolvimento de gangues, ao mesmo tempo em que desenvolve uma relação positiva entre as autoridades policiais, famílias e jovens para criar comunidades mais seguras.
O currículo
Componente do ensino médio: O currículo do ensino médio GREAT é um currículo baseado em habilidades projetado para produzir conhecimento e mudanças de atitude e comportamento por meio do uso de ensino facilitador, ensaio de comportamento positivo, técnicas de aprendizagem cooperativa e interativa e atividades estendidas do professor. O currículo integra os Padrões Nacionais de Arte da Língua Inglesa e os Padrões Nacionais de Educação em Saúde e é baseado em práticas de pesquisa eficazes. O currículo do ensino médio GREAT foi projetado para alunos do nível inicial do ensino médio na 6ª ou 7ª série. Ministrado em sala de aula por policiais uniformizados e especialmente treinados, o currículo de prevenção da violência do GREAT é um programa de competências para a vida projetado para fornecer aos alunos as habilidades de que precisam para evitar a pressão de gangues e a violência juvenil. O currículo pode ser usado em conjunto com outros programas de prevenção encorajando relacionamentos positivos entre a comunidade, pais, escolas e autoridades policiais. O currículo do GREAT do ensino médio consiste em treze aulas de 30 a 45 minutos projetadas para serem ministradas em ordem sequencial:
1. Welcome to G.R.E.A.T. 2. What's the Real Deal? 3. It's About Us 4. Where Do We Go From Here? 5. Decisions, Decisions, Decisions 6. Do You Hear What I Am Saying? 7. Walk in Someone Else's Shoes 8. Say It Like You Mean It 9. Getting Along Without Going Along 10. Keeping Your Cool 11. Keeping It Together 12. Working It Out 13. G.R.E.A.T. Days Ahead
Componente do Ensino Fundamental: O currículo do ensino fundamental GREAT é um currículo baseado em habilidades projetado como um precursor do currículo do ensino médio. Este componente estabelece a base que prepara as crianças para o conteúdo intensificado e os exercícios de cooperação ensinados no currículo do ensino médio, enquanto desenvolve um vínculo positivo entre a aplicação da lei e os jovens. Alcançar as crianças em um estágio inicial de desenvolvimento permite uma melhor transição para o currículo do ensino médio. O currículo elementar integrou os Padrões Nacionais de Arte da Língua Inglesa e os Padrões Nacionais de Educação em Saúde e é baseado em práticas de pesquisa eficazes. O GRANDE currículo elementar foi projetado para alunos da quarta e quinta séries. Crianças que apresentam comportamento agressivo nos anos do ensino fundamental têm maior probabilidade de apresentar comportamento anti-social e violento na adolescência e na idade adulta. Ao oferecer programas de prevenção a alunos do ensino fundamental e médio, acredita-se que tais programas têm mais chance de afetar o curso de desenvolvimento do comportamento problemático. O GRANDE currículo elementar consiste em seis aulas de 30 a 45 minutos projetadas para serem ministradas em sequência. Cada lição é acompanhada por uma carta para os pais que o aluno leva para casa explicando a lição e incentivando a interação pai / aluno:
1. G.R.E.A.T. Beginnings 2. To Do or Not to Do 3. Loud and Clear 4. Staying Cool When the Heat Is On 5. We're All in This Together 6. G.R.E.A.T. Days Ahead
Seleção de oficial
Características pessoais de um ótimo instrutor: Entusiasmado, confiável, gosta de trabalhar com crianças, flexível, positivo, confortável conversando com um grupo de pessoas de diversas origens.
Antecedentes Desejados: Histórico de trabalho exemplar, Modelo positivo, Bem respeitado pelos colegas, Bem respeitado pela administração da agência.
Habilidades: Capaz de compreender conceitos e comunicá-los efetivamente a crianças e adultos, Capaz de se relacionar bem com as pessoas, tanto crianças como adultos, Capaz de responder bem a perguntas improvisadas.
Compromisso do dirigente: GREAT envolve muito comprometimento pessoal por parte do (s) dirigente (s). Começa com o treinamento intensivo de uma ou duas semanas. O treinamento exigirá muitas horas fora da sala de aula para preparação. Todas as sessões em sala de aula são obrigatórias para a certificação. Aqueles que descobrem que não podem se comprometer com todas as sessões precisam se inscrever novamente para um treinamento futuro disponível. Cada participante do treinamento deverá fazer várias apresentações formais e informais. O não cumprimento dos padrões mínimos resultará na não certificação.
Supervisão: Enquanto participam do treinamento, os oficiais estarão sob a supervisão funcional do supervisor GREAT. Problemas disciplinares menores serão tratados pelo supervisor responsável. Os principais problemas disciplinares serão levados ao conhecimento da agência do oficial envolvido. Problemas disciplinares maiores podem resultar na não certificação do oficial.
Avaliação: GREAT é uma atribuição de dever principal. Cada agência receberá uma avaliação do desempenho do oficial na conclusão do treinamento.
Avaliação recente do programa
De 2006 a 2012, foi realizada uma avaliação do programa em vários locais. Aproximadamente 4.000 alunos de 31 escolas em sete cidades comprometeram a amostra inicial. 195 salas de aula (102 receberam GREAT e 93 não receberam o programa), durante o ano letivo de 2006-2007.
Albuquerque, NM; Chicago, IL; um distrito da área de Dallas-Fort Worth, TX; Greeley, CO; Nashville, TN; Filadélfia, PA; e Portland, OR
A seleção do local foi motivada pela presença do programa GREAT e pela disposição dos departamentos de polícia e distritos escolares em concordar com o desenho da avaliação. Além disso, três critérios principais orientaram a seleção do local: 1) existência de GRANDES programas estabelecidos 2) diversidade geográfica e demográfica 3) evidência de atividade de gangue
Todos os alunos para os quais o consentimento dos pais ativo foi obtido foram então convidados a participar da avaliação, preenchendo um questionário pré-teste administrado em grupo confidencial. Após a conclusão do programa GREAT em cada escola, os alunos foram solicitados a concluir os pós-testes e quatro pesquisas anuais de acompanhamento. As perguntas da pesquisa refletiram os três objetivos principais do GREAT
Foram examinadas 28 medidas atitudinais ou perceptivas que abordam os resultados potenciais do programa GREAT
O efeito do programa em cinco resultados comportamentais foi examinado:
- variedade de delinquência
- frequência de delinquência
- variedade ofensiva violenta
- frequência de ofensa violenta
- associação de gangue
Resultados
Os resultados dos questionários pós-teste e de acompanhamento de um ano mostraram melhorias estatisticamente significativas nas seguintes áreas:
- Atitudes mais positivas em relação à polícia
- Atitudes mais positivas sobre a polícia nas salas de aula
- Atitudes menos positivas sobre gangues
- Mais uso de habilidades de recusa
- Mais resistência à pressão dos colegas
- Maior eficácia coletiva
- Menos uso de neutralizações
- Menos associações com pares delinquentes
- Menos egocentrismo
- Menos raiva
- Taxas mais baixas de filiação a gangues
Não houve melhorias estatisticamente significativas em 15 das medidas de atitude: empatia, impulsividade, busca de risco, pares pró-sociais, compromisso negativo dos pares, compromisso positivo dos pares, neutralização por roubo, culpa, resolução de conflitos, acalmar os outros, escuta ativa, problema resolução, autoeficácia, consciência dos serviços e altruísmo.
As diferenças nas taxas de delinquência (enquanto 7% mais baixas para os alunos GREAT) e crimes violentos (10% mais baixas para os alunos GREAT) também não foram estatisticamente significativas. No entanto, os alunos GREAT tinham chances significativamente menores de pertencer a uma gangue.
Os resultados da análise de seis ondas de dados de pesquisa coletados de alunos em sete distritos de escolas públicas dos Estados Unidos indicam que o programa está atingindo seu objetivo principal de prevenir a adesão a gangues; as análises indicam uma redução de 39 por cento nas chances de uma gangue ingressar no programa um ano após o programa, bem como uma redução de 24 por cento quatro anos após o programa.
Uso em jogos de arcade
Na década de 1990, GREAT tinha uma mensagem que aparecia em jogos de arcade com um emblema que dizia "GRANDE VIDA: Uma aventura excelente sem GANGS" com a parte "GANGS" em um círculo riscado. À esquerda do emblema está o logotipo do Bureau of Alcohol, Tobacco and Firearms com "Steve Higgins Director" embaixo, e à direita do emblema está o logotipo do Departamento de Polícia de Phoenix com "Dennis Garrett Chief" embaixo.
Veja também
- Programa DARE