Musicianship abrangente - Comprehensive Musicianship
Em 1965, o Seminário sobre Comprehensive Musicianship foi realizada na Universidade Northwestern . Seu objetivo era desenvolver e implementar meios de melhorar a formação dos professores de música. Em 1967 um simpósio foi realizado em Airlie House (um centro de conferências) em Warrenton, Virginia para discutir meios de avaliar musicalidade abrangente. O documento resultante, Procedimentos de Avaliação da Música na Educação Contemporânea , oferece diretrizes para a avaliação de técnicas e atitudes adquiridos através de estudos abrangentes musicalidade.
Há dois currículos que são exemplos da metodologia abrangente Musicianship: O Programa Curriculum Manhattanville Música e do Programa Curriculum Hawaii Music.
Programa Curriculum Manhattanville Música
O Programa Curriculum Manhattanville Música (MMCP) foi financiado por uma concessão do o US Departamento de Educação e foi nomeado para Manhattanville College , em Purchase, Nova Iorque . Seus objetivos foram desenvolver um currículo de música e materiais relacionados para um programa de aprendizagem de música seqüencial para as séries iniciais até o ensino médio. O projeto produziu a síntese , um currículo abrangente para as classes 3 a 12, Interação , um currículo de primeira infância, e três estudos de viabilidade: O Laboratório de teclado eletrônico, o Programa Ciência-Music, eo Programa Instrumental.
MMCP começou em 1965 com um estudo exploratório de 92 programas musicais inovadores e experimentais. Phase One (1966) lidou com perspectivas de potenciais de aprendizagem dos alunos, problemas de reforma curricular e procedimentos em sala de aula. Fase Dois (1967) lidou com o refinamento e síntese das informações obtidas no primeiro período exploratório ea organização de informações em um currículo viável. Fase Três (1968) consistiu no teste de requinte e campo de todos os itens do currículo, a investigação inicial de um currículo separado para a primeira infância, a preparação e ensaio de planos de reconversão de professores e do desenvolvimento de um instrumento de avaliação que refletia os objectivos do programa .
Programa Curriculum Hawaii Música
O Programa Curriculum Hawaii Música começou em 1968 sob o patrocínio do Centro Curriculum Havaí, em Honolulu. Seu objetivo era criar um programa educacional lógica, contínua assegurar a orientação competente do ensino de música de todas as crianças nas escolas públicas do estado e para testar e montar os materiais necessários pelas escolas para realizar este programa. Os alunos devem estar envolvido com música na escola da mesma forma que as pessoas estão envolvidas com a música no mundo exterior. O currículo é baseado em sete conceitos básicos: som, ritmo, melodia, harmonia, forma, tonalidade e textura, que são apresentadas sob a forma de um currículo em espiral. A taxonomia de conceitos foi traduzido em um currículo por meio de divisão em cinco "zonas".
Outras leituras
- Educação Musical Contemporânea , por Michael L. Mark. Cengage Learning (1996) ISBN 0-02-871915-8