Börje Holmberg - Börje Holmberg

Börje Holmberg (22 de março de 1924 - 10 de abril de 2021) foi um educador e escritor sueco. Ele nasceu em Malmö, Suécia, em março de 1924 e escreveu profusamente sobre educação à distância em sueco, alemão e inglês. Um pioneiro da educação a distância e ex-presidente do Conselho Internacional para Educação Aberta e a Distância (ICDE) , ele recebeu doutorado honorário pela Deakin University na Austrália e pela Open University no Reino Unido. Ele era um membro da Royal Physiographic Society em Lund , uma academia de ciências fundada em 1792, um Cavaleiro da Ordem Real de Vasa , na Suécia, bem como da Ordem da Rosa Branca da Finlândia . Holmberg morreu em abril de 2021 aos 97 anos.

Educação e carreira

Holmberg estudou inglês, alemão, línguas românicas e educação na Universidade de Lund e mais tarde obteve seu doutorado em 1956. Holmberg trabalhou na área de educação à distância em Hermods  [ sv ] na Suécia por mais de 19 anos. Ele ocupou o cargo de Diretor de Educação de 1956 a 1965. Em 1966 foi nomeado Diretor Geral da Fundação Hermods até sua renúncia em 1975. Durante este tempo, ele foi ativo no comitê executivo do Conselho Internacional de Educação por Correspondência (ICCE), que mais tarde, tornou-se conhecido como Conselho Internacional de Educação Aberta e à Distância. Ele serviu como seu nono presidente entre 1972 e 1975.

Em 1976, Holmberg tornou-se Professor de Metodologia de Educação a Distância e Diretor do Instituto de Pesquisa em Educação a Distância da FernUniversität em Hagen, Alemanha . Durante sua gestão, Holmberg publicou vários livros e fez contribuições para jornais e revistas acadêmicas. Entre suas obras está Teoria e Prática da Educação a Distância , uma segunda edição revisada da qual foi publicada pela Routledge em 1990.

Em 1995 ele se tornou Presidente de Planejamento da nova FernFachhochschule Darmstadt privada (Distance Polytechnic, agora Wilhelm Büchner Hochschule  [ de ] ) em Darmstadt . Após sua aposentadoria da FernUniversität, Holmberg continuou contribuindo tanto para a pesquisa quanto para o debate sobre educação a distância como um profissional ativo na área.

Em julho de 2003, Holmberg se juntou a um projeto relacionado ao ensino e aprendizagem online iniciado por Ulrich Bernath e Eugene Rubin . Como membro de sua equipe contribuiu para o desenvolvimento do Seminário Virtual de Desenvolvimento Profissional em Educação a Distância, que foi realizado com sucesso em 1997 e 1998 com participantes de todo o mundo. Este curso tornou-se o primeiro curso básico recomendado no programa online de Mestrado em Educação a Distância (MDE), que é oferecido em conjunto pela University of Maryland University College e pela Carl von Ossietzky University of Oldenburg .

Pesquisa

Conversa Didática Guiada [1]

Holmberg é conhecido principalmente por sua teoria da comunicação pessoal entre instrutores e alunos em educação à distância. Ele via a educação a distância como uma interação semelhante a uma conversa entre o aluno, por um lado, e o tutor / orientador da organização de apoio que administra o estudo, por outro. Os conceitos centrais de sua teoria são motivação; empatia; comunicação não contígua; autonomia do aluno e comunicação interpessoal.

Na maneira de Holmberg descrever como os educadores à distância deveriam se comunicar com os alunos para garantir um aprendizado real, ele usou a analogia da conversa para descrever a conversa didática e derivou sete postulados.

A comunicação didática guiada inclui: Conversa simulada (unilateral, apresentação de materiais) e Real conversa (bidirecional entre tutor e aluno). Exemplos de conversa simulada incluem exercícios de autoverificação, perguntas de revisão com respostas do modelo e perguntas inseridas. Em essência, Holmberg acreditava que, ao fomentar a empatia entre os grupos de aprendizagem e tutores por meio de interações unilaterais e bidirecionais apropriadas, os alunos serão motivados e encorajados a se envolver em seus estudos. Ele também sustentou uma suposição geral de que "o aprendizado real é principalmente uma atividade individual e é alcançado apenas por meio de um processo de internalização." Este pressuposto é aquele em que a teoria da educação a distância pode ser baseada. Assim, o objetivo de sua teoria é apoiar a aprendizagem individualizada.

Livros e outras publicações

Em sua publicação Distance Education in Essence como pesquisador, Holmberg, examinou cuidadosamente o caráter e as aplicações da educação a distância e apresentou uma versão revisada de sua muito discutida teoria abrangente. É dada atenção especial ao caráter inovador da educação à distância e ao papel da tecnologia na prática atual.

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Referências