Língua apurinã - Apurinã language
| Apurinã | |
|---|---|
| Nativo de | Brasil |
| Região | bacia do Amazonas |
Falantes nativos |
2.800 (2006) |
| Códigos de idioma | |
| ISO 639-3 | apu |
| Glottolog | apur1254 |
| ELP | Apuriná |
Apurinã , ou Ipurina , é um Southern Maipurean língua falada pelas pessoas Apurinã da bacia amazônica . Ele tem uma sintaxe ativa-estativa . Apurinã é uma palavra portuguesa usada para descrever o povo Popikariwakori e sua língua (Facundes 34, 2000). Comunidades indígenas Apurinã são encontradas predominantemente ao longo do rio Purus, na região noroeste da Amazônia brasileira , no estado do Amazonas (Pickering 2, 2009). Atualmente, sua população está distribuída por 27 diferentes terras indígenas ao longo do rio Purus (Apurinã PIB). com uma população total estimada de 9.500 pessoas. Prevê-se, porém, que menos de 30% da população Apurinã fale a língua fluentemente (Facundes 35, 2000). Um número definido de oradores não pode ser determinado com firmeza por causa da presença regional dispersa de seu povo. A disseminação dos falantes de Apurinã para diferentes regiões foi causada inicialmente por conflito ou doença, o que, consequentemente, fez com que os indígenas perdessem a capacidade de falar a língua por falta de prática e também pela interação com outras comunidades.
Além disso, como consequência da violência e opressão contra os indígenas, alguns nativos e descendentes optam por não se identificar como indígenas, reduzindo ainda mais o número de pessoas categorizadas como falantes da língua (Facundes 23, 2000). A baixa transmissão e cultivo da língua resultam em risco de perigo. O nível de perigo de Apurinã está atualmente no nível 3 (Facundes 4, 2000), o que significa que embora os adultos ainda falem a língua, as crianças não estão mais sendo expostas a ela. Por serem ensinados o português ou o espanhol, ao longo dos anos pode ocorrer uma redução ainda maior no número de pessoas que falam a língua, levando-a eventualmente à extinção.
Pronomes
A dissertação de Facundes (2000) refere-se ao uso de pronomes independentes na língua Apurina. Eles codificam gênero, pessoa ou número ou freqüentemente uma combinação de todos os três e podem ser independentes ou seguir um verbo ou proposição. Como mostra a tabela abaixo, existem quatro pronomes independentes no singular e três pronomes independentes no plural. Como os exemplos demonstram, os pronomes podem ser usados em uma frase tanto para o sujeito quanto para o objeto (345, 2000).
| Pessoa e gênero | Formas de pronome | |
| SG | PL | |
| 1 | nota | ata |
| 2 | pite | hĩte |
| 3M | uwa | Unawa |
| 3F | owa | |
nhi-nhipolo-ta nota
1SG-eat-VBLZ 1S
“Eu comi ”
pi-nhipolo-ta pita
2SG-eat-VBLZ 2SG
“Você comeu”
o-nhipolo-ta owa
2SG-eat-VBLZ 2SG
“She / it did eating”
Nos exemplos acima, Facundes (2000) demonstra o uso dos pronomes 'nhi' 'pi', 'o' , como mostrado no exemplo para iniciar o verbo ' nhipolo-ta'.
As sentenças causativas têm o sufixo –ka , conforme descrito por Facundes (310, 2000), e podem ser usadas com verbos transitivos e intransitivos. Os exemplos abaixo mostram o uso do marcador causativo em verbos transitivos e intransitivos.
Intransitivo: o verbo nhipokota
nhi-nhipokota-ka 1 -ka 2 -ta-ru (M)
1SG-eat-INTENS-CAUS-VBLZ-3M.O
“Eu
o obriguei a comer” Transitivo: o verbo nhika
nhi-nhika-nanu-ka 2 -ta-ru
1SG-eat-PROG-CAUS-VBLZ-3M.O
“Estou fazendo com que ele coma capivara”
O morfema causador '–ka 2 ' tem a mesma função tanto nos verbos transitivos quanto nos intransitivos. A diferença é a posição na frase. A mudança na posição depende se o verbo é um verbo da classe 1 ou um verbo da classe 2 . Em resumo, os verbos da classe 1 têm formativos ligados anexados à base 0 para formar a base 1 , tornando a base 1 uma combinação entre a base 0 e a classe ligada 1 formativa (Facundes 308, 2000). Posteriormente, os verbos da classe 2 são anexados à base 1 para formar a base 2 . Os verbos da classe 2 , entretanto, diferem da classe 1 porque o marcador do verbalizador –ta não é necessário.
Nos formativos de classe 1 , o verbo é seguido pelo marcador de verbalizador dependente –ta , como visto nos exemplos acima. Na classe 2 , o marcador causal é '–ka 3 ' e não tem uma relação de dependência com o verbo base (Facundes 325, 2000). O marcador formativo '–ka 3 ' é classificado como um verbo da classe 2 , mas '–ka 2 ' pertence à classe 1 . Exemplos são fornecidos por Facundes (507,2000) para a localização de '' –ka 2 como um marcador causal.
amaruru n-unama-ka 2 -namu-ta
boy 1S-sleep-CAUS-PROG-VBLZ
“Estou fazendo a criança dormir"
nhi-nhika-ka 2 -ru yapa
1SG-eat-CAUS-3M.O
“ Eu o fiz comer capivara”
No primeiro exemplo, 'amaruru ' é o causador , e ' n' é o causador. Ao adicionar um marcador causal, o verbo monovalente se torna bivalente. Da mesma forma, no exemplo abaixo, nhi '' é o causador e '' ru '
é o causador, o que faz com que um verbo bivalente se torne um verbo trivalente.
Fonologia
Vogais
As vogais apurinã são obrigatoriamente nasalizadas por vogais nasais circundantes, mesmo além dos limites das palavras.
| Vogais curtas | Vogais longas | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Frente | Central | Voltar | Frontal | Central | Voltar | |
| Oral / nasal | Oral / nasal | Oral / nasal | Oral / nasal | Oral / nasal | Oral / nasal | |
| Alto | i / ĩ | ɨ / ɨ̃ | i: / ĩː | ɨː / ɨ̃ː | ||
| Mid | e / ẽ | o / õ | e: / ẽ: | oː / õ: | ||
| Baixo | a / ã | aː / ã: | ||||
- / e / pode ser reduzido para [ɛ] ao preceder uma sílaba oral.
- / o / pode ser realizado livremente como [ʊ, u] em várias posições de sílaba.
Consoantes
| Bilabial | Alveolar |
Postalveolar ou palatal |
Velar | Glottal | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nasal | m | n | ɲ | ||
| Plosivo | p | t | k | ||
| Affricate | t͡s | t͡ʃ | |||
| Fricativa | s | ʃ | h | ||
| Aba | ɾ | ||||
| Aproximante | j | ɰ |
Morfologia
A dissertação de Facundes (2000) explora a morfologia, um ramo da linguística que é centrado no estudo de palavras e se concentra principalmente em como as palavras são formadas, sua estrutura gramatical, composição e sua relação com outras palavras na mesma língua. Ele começa apresentando o domínio da morfologia, seguido pelos construtores de uma palavra e faz referência a morfemas, alomorfos, formativos ligados e livres. A introdução de Facundes (2000) à morfologia é seguida por um relato detalhado da morfologia do substantivo, onde ele descreve substantivos simples, compostos e deverbais. Em substantivos simples, Facundes (2000) refere-se a substantivos simples não derivados. Eles têm apenas uma raiz e não podem ser mais simplificados. 'Anãpa' para 'cachorro' é um de seus exemplos (151, 2000).
Os morfemas são um dos construtores explorados por Facundes (2000). Morfemas são fragmentos gramaticais que são colocados juntos para gerar um produto final, geralmente uma palavra. É a unidade mínima de construção de palavras em uma linguagem e, portanto, não pode ser mais decomposta (Facundes 19, 2000). Por exemplo, a palavra ' inquebrável' tem três morfemas: un , quebrável e capaz . 'Un' é um prefixo que precede o morfema de base, break. Finalmente, 'capaz' é um sufixo, um morfema que segue o morfema de base. Embora a combinação de vários morfemas produza uma palavra com um significado, os morfemas individuais nem sempre têm um significado reconhecível. Por exemplo, a palavra 'tocado' pode ser dividida em dois morfemas, 'toque' , um morfema de base e ' ed ', um afixo para o morfema base. Dentro dos morfemas e da estrutura das palavras, Facundes (122, 2000) menciona que embora o significado da palavra nem sempre seja transparente, existem duas classes distintas em Apurinã. A palavra fonológica permite que as pausas ocorram nos dois limites de outra palavra.
Nu-su-pe-ka-ko nota watxa
1SG-go-PFTV-PRED-FUT 1SG Hoje
“Vou indo agora”
O exemplo é uma representação de uma palavra fonológica em que um 'fenômeno de pausa' pode se manifestar de uma forma que mudaria a ordem em que a palavra aparece na frase, sem afetar a interpretação geral do sentença (Facundes 122, 2000)
Palavras gramaticais têm significado léxico pequeno ou ambíguo, mas representam uma relação gramatical com outras palavras na mesma frase.
Kuku-wako-ru
Man-PL-M
“Homens”
* uwa muteka-wako-ru
3M run-PL-M
“Eles correram”
nu-su-pe-ka-ko nota watxa
1SG-go-PFTV-PRED-FUT 1SG hoje
“Eu vou indo agora”
Conforme apresentado por Facundes (125, 2000), cada uma das sentenças acima contém um marcador de plural 'wako-ru' , que é usado exclusivamente com substantivos. Além disso, as palavras gramaticais muitas vezes podem ser colocadas entre duas palavras, como visto no exemplo abaixo. Nele, duas palavras gramaticais ' uwa' e ' nuteka-manu-ta' são colocadas em cada lado de ' owa-kata' "com ela". O significado da frase é, portanto, "Ele estava correndo com ela".
Uwa owa-kata muteka-nanu-ta
3SG.M 3SG.F-ASSOC run-PROGRA-VBLZ
“Ele estava correndo com ela”
Afixos também são usados na morfologia e são adicionados antes ou depois de um morfema de base. Eles são um tipo de codificação formativa vinculada a um construtor gramatical associado a uma classe de palavras específica. A posição em que o afixo é colocado em uma palavra muda sua classificação para um prefixo, que está antes do morfema de base, ou um sufixo, que está após o morfema de base. No exemplo 4a fornecido por Facundes (137, 2000), ' wako-ru' é um sufixo plural e está após o morfema base ' kuku', 'homem'. O uso do sufixo torna o morfema de base, ' kuku ', plural. Assim, torna - se kuku-wako-ru 'homens' (124). Facundes (2000) descreve outras formas de formativos vinculados. Eles são categorizados separadamente dos prefixos e sufixos e, portanto, também funcionam de maneira diferente. No exemplo fornecido por Facundes (2000), alguns formativos limitados flutuam em uma frase, mas mantêm um significado geral.
(1a) nota muteka-ko
1SG run-FUT
“Vou fugir”
(1b) nota-ko muteka
1SG-FUT run
“Vou fugir”
Como visto nos exemplos acima, o marcador '-kata' é usado nas sentenças 1a e 1b e produz sentenças com o mesmo significado.
Valência
As operações de redução de valência transformam uma frase transitiva em uma frase intransitiva, alterando a função de um sujeito para um status oblíquo. Eles não são mais considerados argumentos centrais. Argumentos oblíquos também são conhecidos por ocupar um papel de "paciente" e não desempenham nenhum papel crítico na frase, em comparação com argumentos que possuem um papel semântico de "agente". Um argumento indireto pode ser omitido na frase, e a frase ainda não retém nenhuma informação. As construções passivas, conforme descrito por Facundes (400), são indicadas pelo parker passivo '–ka' após um morfema de base. O marcador passivo codifica o papel do paciente na frase (Facundes 400, 2000).
(3a) ø-oka-pē-ka
3M-kill-PFTV-PASS
'Ele foi morto' O
exemplo (3a) acima mostra o efeito do marcador sujeito / possuidor. O exemplo acima, conforme apresentado por Facundes (401, 2000), ocorre em uma fala de ocorrência natural e, portanto, muitas vezes também pode ser combinado com outros marcadores. Facundes (2000) menciona a combinação do marcador passivo redutor de valência –ka com o marcador perfectivo ' –pe' e às vezes o marcador imperfeito ' –panhi' , e todas as sentenças com essa construção ainda manteriam um tom passivo.
(3b) uwã u-su-pē-ka
há 3M-go-PFTV-PASS
'He / It has gone (awhere)
Os exemplos acima são fornecidos por Facundes (401, 2000) para mostrar a relação entre o marcador passivo e combinado com marcadores perfectivos ou imperfeitos. O exemplo 3b mostra a combinação do marcador perfectivo '–pe' com o marcador passivo ' -ka' . Então, "ido" permanece como o particípio passado, que indica os tempos perfeito e passivo. Conforme descrito por Facundes (401, 2000), o argumento permaneceria passivo.
Tenso
Futuro
Como em outras línguas, o tempo indica a progressão de uma ação ou evento ao longo do tempo. Em Apurinã, o tempo verbal é classificado como futuro ou não futuro. Os dois tipos de tempo verbal referem-se ao locus da fala, o tempo durante o qual a fala está ocorrendo (Facundes 513, 2000).
O futuro indica um discurso ou uma ação em um futuro não imediato. É identificado com o uso do morfema marcador '–ko' (Facundes 513, 2000) e pode ser anexado a bases de substantivos, bases de pronomes, bases de numerais e bases de partículas.
nota-ko suka-ru
1SG-FUT GIVE-3M.O
Vou dar a ele
No exemplo acima, o futuro é significado pela anexação do morfema “-ko” ao pronome 'nota' , a primeira pessoa do singular, "eu".
kona-ko nhi-txiparu-te nhi-suka-i
not-FUT 1SG-banana-POSSED 1SG-give-2O
Não vou te dar banana
No exemplo acima, a mesma regra se aplica quando o futuro está em sua forma negativa, com uma partícula negativa. 'Eu não vou' é simbolizado pela anexação do morfema '-ko' a uma proposição 'não', dando à frase um significado futuro geral (Facundes 410, 2000).
Não futuro
O tempo não futuro é usado para eventos anteriores ao locus da fala, que é conhecido como passado na maioria dos idiomas. Apurinã possui apenas dois tempos, e o locus da fala atual, também conhecido como presente, também pode ser categorizado como não futuro. Essa regra também se aplica a qualquer período de tempo que ocorra imediatamente após o locus da fala, pois é considerado o futuro imediato. Nenhum morfema específico marca o tempo não futuro.
Akirita i-txa-ro owa
Ligue para 3M-AUX-3SG.F
'Ele ligou para ela'
O primeiro exemplo é uma frase que descreve um evento que aconteceu no passado e, portanto, não é marcado por um morfema específico para indicar uma ação passada.
Mipa imata-ru a-sãkire
Mipa know-3M.O 1PL-language
' Mipa conhece nossa língua '
O último exemplo também é considerado não tenso e indica um período de tempo atual. Novamente, não há nenhum morfema de marcador específico indicando o período de tempo. Assim, sempre que nenhum morfema –ko for incluído para um substantivo ou pronome base, pode-se presumir que o evento ocorreu no passado, no presente ou no futuro próximo.
Conforme mencionado por Facundes (515, 2000), a diferença entre o futuro e o futuro imediato na linguagem não pode ser medida com exatidão. Isso porque os palestrantes podem variar em quanto marcam um evento como futuro ou futuro imediato. O exemplo fornecido por Facundes (515, 2000) consistia em um período de tempo excedendo o locus da fala por apenas alguns dias. Ele descreveu que, então, o uso do tempo verbal dependerá do locutor, mas na maioria das vezes será apresentado como um futuro distante, ao invés do futuro imediato.
Referências
links externos
- Da Silva Facundes, Sidney. A Língua do Povo Apurinã do Brasil (Maipure / Arawak) . Ph.D. dissertação, SUNY Buffalo.
- Aberdour, Cathie - Dispositivos referenciais no discurso de Apurinã
- ELAR - arquivo de materiais de documentação da língua Apurinã
- Lev, Michael; Stark, Tammy; Chang, Will (2012). "Inventário fonológico de Apurinã" . The South American Phonological Inventory Database (versão 1.1.3 ed.). Berkeley: University of California: Survey of California and Other Indian Languages Digital Resource.
- Eldp. "ELDP // Preserving Endangered Languages." ELDP / Projetos que financiamos . ELDP, Web.
- Escola Indigena Apurinã em Boca do Acre. " Guia Amazonas . Web
- Facundes, Sidney S. "A Língua do Povo Apurinã do Brasil." (2000). Universidade de Buffalo. Rede.
- Pickering, Wilbur N. "Apurinã Grammar." Devadattīyam (2009): Summer Institute of Linguistics SIL International. Rede. Schiel, Juliana. “Apurinã”. Povos Indigenas No Brasil . Out. 2005. Web