Vida Charter School - Vida Charter School
| Vida Charter School | |
|---|---|
| Endereço | |
|
120 E Broadway
, , 17325
| |
| Em formação | |
| tipo de escola | Carta pública |
| Fundado | inicialmente aprovado 2009 |
| Fundador | Abril Yetsko, fundador e ex-director / CEO |
| Quadro escolar | 9 membros selecionados localmente |
| fiscalização |
Gettysburg Area School District , Distrito Escolar Pública Hanover , Departamento de Educação Pensilvânia |
| Diretor | Christine Miller, diretor executivo antigo Gabinete Ms abril Yetsko Chief Executive |
| Faculdade | 34 (2015) professores |
| Notas | K-6 (2013) |
| Gênero | feminino e masculino |
| Era | 5 anos para 12 anos |
| Número de alunos | 255 (2016-17) 241 pupilas (2015-16) |
| • Kindergarten | 46 (2015), 44 (2012), 46 (2010) |
| • Grau 1 | 41 (2015), 44 (2012), 51 (2010) |
| • Grau 2 | 37 (2015), 48 (2012), 21 (2010) |
| • Grau 3 | 43 (2015), 25 (2012), 18 (2010) |
| • Grau 4 | 23 (2015), 15 (2012), 15 (2010) |
| • Grau 5 | 24 (2015), 14 (2012), 10 (2010) |
| • Grau 6 | 17 (2015) |
| Língua | Inglês espanhol |
| ensino | estabelecido pelo PDE baseado em distrito de origem do aluno |
| Carta aprovada | 12/01/2009 |
| Carta Data de Validade | 2014/11/30 estendido para 2019/11/30 |
| Local na rede Internet | http://www.vidacharterschool.com/pages/Vida_Charter_School |
Vida Charter School é uma pequena, pública, regional escola charter localizado na 120 East Broadway Street, em Gettysburg, Pensilvânia . É uma das duas escolas charters públicas que operam em Adams County, em 2014. Em 2016, a matrícula da escola aumentou para 255 alunos do jardim de infância através da 6a série, com 47% de seus alunos elegíveis para um almoço de preço livre ou reduzido federal devido à reunião de família do nível federal pobreza . Além disso, 5,88% dos estudantes recebem serviços de educação especial, enquanto que 4% dos estudantes são identificados como superdotados. Cinquenta e nove por cento (59%) dos alunos são hispânicos e 37% são de cor branca. Em 2016, 18% dos professores foram classificados como "não-altamente qualificado" sob No Child Left Behind . Em 2015 a escola empregou 15 professores rendendo um estudante: relação professor de 15: 1. A escola é um federais Título I escola. A escola oferece o jardim de infância dia inteiro.
Em 2014, a matrícula da escola subiu para 214 alunos do jardim de infância através da 6a série, com 62% de seus alunos elegíveis para um almoço de preço livre ou reduzido federal devido à família reunião do nível de pobreza federal. Além disso, 8,88% dos estudantes receberam serviços de educação especial, enquanto 1% dos estudantes foram identificados como superdotados. Cinquenta e cinco por cento das pupilas foram hispânica e 35% eram caucasianos. Em 2013, a matrícula da escola foi de 198 alunos nas classes jardim de infância até 5ª série, com 59% de seus alunos elegíveis para um almoço de preço livre ou reduzido federal devido à família reunião do nível de pobreza federal. Além disso, 12,62% dos alunos receberam serviços de educação especial, enquanto 2% dos estudantes foram identificados como superdotados. Quarenta e seis por cento (46%) das pupilas foram hispânico e 44,95% são Europeu . De acordo com um relatório do Departamento de educação de Pensilvânia, 15% dos professores da escola foram classificados como "não-altamente qualificado" sob o governo federal No Child Left Behind Act. Em 2012, a escola empregou 11 professores. Vida Charter School forneceu um programa de imersão dupla linguagem em Inglês e Espanhol.
Em 2012, as matrículas foi de 161 alunos nas classes primeiro através 6ª, com 101 alunos elegíveis para um almoço de preço livre ou reduzido federal devido à família reunião do nível de pobreza federal. A escola empregada 9 professores rendendo uma relação aluno-professor de 18: 1. Nenhum dos alunos recebeu serviços de educação especial.
Na Pensilvânia, escolas charter públicos são inicialmente aprovado e, posteriormente, supervisionado pelo conselho escolar local (LEA). Se o conselho escolar local nega o pedido da escola charter, o potencial Charter School pode apelar a Comissão de Recurso Charter School do estado. Uma vez aprovado pelo distrito escolar local, a Carta é regida por um Conselho de Curadores selecionados localmente. Vida Carta tem cinco (5) membros do Conselho de Administração, um dos quais é de Hanover, Pensilvânia. Eles fazem em profundidade, relatórios anuais ao Departamento de educação de Pensilvânia . Na Pensilvânia, escolas charter públicas são uma alternativa escola pública às escolas públicas locais. Os estudantes podem solicitar a admissão a uma escola charter local. Distrito de casa escola pública do aluno paga os custos de matrícula em nome do aluno. Além disso, quando o distrito escolar local fornece transporte para seus alunos também deve fornecer o transporte sem nenhum custo para estudantes de escolas charter, quando a escola receptora é dentro de 10 milhas de fronteiras do distrito. Escolas charter Pensilvânia têm a mesma responsabilidade acadêmica como escolas públicas tradicionais e deve dar as PSSAs para os seus alunos a cada ano, trabalhando para alcançar AYP status.
Vida Charter School solicitou autorização da sua carta em novembro de 2007. Tanto a Área de Conselho Escolar Gettysburg eo Distrito Hanover Escola Pública Conselho rejeitou o pedido. Em abril de 2008, os fundadores da escola aplicada novamente para a administração da escola Gettysburg Area e Distrito Escolar Pública Hanover. Quando foi novamente rejeitado, fundadores da escola recorreu da decisão ao Conselho de Recurso Pensilvânia Charter School. Foi aprovada a aplicação de Vida Escolar Carta.
De acordo com a lei PA Charter School, se mais alunos aplicam-se a participar do que há vagas abertas disponíveis, Vida Charter School é necessário para usar um sistema de loteria aleatória para selecionar novos alunos que chegam. De acordo com a lei Charter School, irmãos (irmãos e irmãs), e filhos de pessoas que ajudam a estabelecer uma escola charter, é concedido um "admissões preferência." Os estudantes que residem no Distrito Escolar de Gettysburg Area são selecionados primeiro, de acordo com o número de slots disponíveis para os alunos. Se não houver espaço disponível para mais alunos, assentos será declarado aberto para estudantes de fora-de-District.
O Lincoln unidade intermediária IU12 fornece Vida Charter School com uma ampla variedade de serviços como educação especializada para estudantes com deficiência e audição, fala e serviços de deficiência visual, processamento de verificação de antecedentes criminais para potenciais empregados e desenvolvimento profissional para funcionários e professores.
Conteúdo
perfil de desempenho 2,016 escola
SPP 64,6 de 100 pontos De acordo com o departamento de Pensilvânia da Educação, niveladoras 6ª Vida Charter School, 27% de estudantes estavam no nível da série em leitura, enquanto 20% demonstraram em habilidades de nível da série em matemática. Entre 5ª série, 66% dos alunos da 5ª série estavam no nível da série em leitura. Em matemática, 50% dos alunos da 5ª série mostrou em habilidades de nível da série. Não foram relatadas quinta pontuação escrita grau. Na 4ª série, 50% estavam no nível escolar em leitura, enquanto 25% apresentaram em habilidades de nível de matemática grau. Na ciência, 62% dos alunos da quarta série mostrou na compreensão do nível da série. Entre (3a) terceira série, 52% eram de nível grau em leitura e 50% estava na nível grau em matemática. Statewide, cinqüenta e quatro por cento das 2.676 escolas públicas na Pensilvânia alcançou uma pontuação passando de 70 ou melhor.
perfil de desempenho 2,015 escola
De acordo com o departamento de Pensilvânia da Educação, niveladoras 6ª Vida Charter School, não foram relatados devido a apenas 7 alunos que participam do PSSAs dadas em abril de 2015. Entre 5ª série, 61% dos alunos da 5ª série estavam no nível da série em leitura. Em matemática, 34% dos alunos da 5ª série mostrou em habilidades de nível da série. Não foram relatadas quinta pontuação escrita grau. Na 4ª série, 53% estavam em nível de graduação na leitura, enquanto 27% apresentaram em habilidades de nível de matemática grau. Na ciência, 90% dos alunos da quarta série mostrou na compreensão do nível da série. Entre (3º) alunos da terceira série, 48% estavam no nível escolar em leitura e 42% estavam no nível escolar em matemática. Statewide 61,9% do 5º (quinto) alunos estavam no nível da série em leitura, enquanto 42,8% demonstraram em habilidades de nível de matemática grau. Pensilvânia alunos da 4ª série foram de 58,6% no nível escolar em leitura e 44,4% demonstraram em habilidades de nível de matemática grau. Na ciência, 77,3% dos alunos da quarta série mostrou na compreensão do nível da série. Entre Pensilvânia 3º (terceiro) niveladoras, 62% estavam lendo em nível de graduação, enquanto 48,5% demonstraram em habilidades de nível de matemática grau. Entre 6º (sexto) niveladoras, 60,7% estavam lendo em nível de graduação, enquanto 39,7% demonstraram em habilidades de nível de matemática grau.
Em outubro de 2015, Pensilvânia Auditor Geral DiPasquale informou que Vida Charter School estava entre as 561 escolas academicamente desafiadas que foram negligenciados pelo Departamento de educação de Pensilvânia. Ele também informou o Departamento de educação de Pensilvânia não tomou qualquer ação para remediar as escolas de baixo desempenho para aumentar a realização acadêmica estudantil ou para prestar-lhes assistência profissional alvejado.
perfil de desempenho 2014 da escola
Vida Charter School alcançou uma pontuação de 67,2 em 100. A pontuação reflete no nível escolar: leitura, ciência, escrita e matemática realização. Em 2013-14, apenas 54% dos alunos estavam lendo em nível de ensino nas classes 3º e 6º. Na 3ª série, 60,6% dos alunos estavam lendo em nível de grau. Em matemática, 70% estavam em nível de graduação (3º-6ª séries). Na ciência 4ª série, apenas 58% dos alunos demonstrado na compreensão do nível da série. Por escrito, apenas 45% dos alunos da 5ª série demonstrado nas habilidades de nível.
perfil de desempenho 2013 da escola
Vida Charter School alcançado 81,1 em 100. Reflete sobre a leitura do nível da série, matemática, escrita e realização científica sobre os PSSAs estaduais e exames Keystone. Na leitura / literatura - 82% estava na série. A terceira série tem a leitura de 88% no nível de grau. Em matemática - 82% apresentaram em habilidades de nível de matemática grau. Na ciência, apenas 54,55% apresentaram na compreensão grau ciência nível. Para quinta escrito, os resultados foram retidos devido a menos de 10 alunos com resultados. De acordo com o Departamento de educação de Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73 por cento das escolas públicas Pensilvânia), alcançou uma pontuação acadêmica de 70 ou superior. o desempenho acadêmico dos alunos Vida Charter School excedeu a realização de dois dos três escolas públicas tradicionais, operadas pelo Distrito Escolar Gettysburg Area.
história AYP
Em 2012, Vida Charter School alcançou o status de Progresso Anual Adequado (AYP). Vida Charter School também alcançou progresso anual adequado em anos escolares de 2010 e 2011.
história PSSA
A cada ano, na primavera, a 3ª niveladoras tomar as PSSAs em matemática e leitura. A quarta série é testada em leitura, matemática e ciências. O quinto grau é avaliado em leitura, matemática e escrita. Onde são testados menos de 17 crianças em um subgrupo, os resultados não são divulgados para proteger a privacidade dos alunos. Os resultados são relatados aos funcionários da escola e estão inseridas em todo os resultados de desempenho acadêmico em todo o estado.
leitura da classe 5 e matemática
- 2012 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
leitura da classe 4:
- 2012-71% (7% abaixo de base). Estado - 72%
- 2011 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
4º grau matemática:
- 2012-79%, 57% avançado (7% abaixo de base). Estado - 82%
- 2011 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
4ª ciência grau:
- 2012-86%, 57% avançado. Estado - 82%
- 2011 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
leitura 3ª série:
- 2012-47%, (53% abaixo do básico). Estado - 74%
- 2011 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
3º grau matemática:
- 2012-60%, (20% abaixo de base). Estado - 80%
- 2011 - Testado, mas não os resultados tornados públicos devido ao baixo número de crianças testadas
ensino
Os estudantes que vivem na área de atendimento do distrito escolar público local pode optar por assistir a uma das 157 escolas charter públicos da Pensilvânia. Um estudante vivendo em um distrito escolar público vizinho ou de um estudante de intercâmbio estrangeira pode solicitar a admissão a qualquer Distrito pública School. Para esses casos, o Departamento de educação de Pensilvânia define uma taxa de matrícula anual para cada distrito escolar. É o montante que o distrito escolar público paga para uma escola charter para cada estudante residente que atende a carta e é a quantidade pais de um aluno não-residente deve pagar para assistir às escolas Distrito Escolar de locais. A taxa de matrícula para 2012 Gettysburg área Distrito Escolar Ensino Fundamental - $ 9,935.50. A taxa de matrícula para 2012 Hanover Pública do Distrito Escolar Elementary School - $ 10,150.20. Para os alunos que residem em outros distritos escolares locais, seu distrito escolar casa paga a sua taxa de matrícula obrigatória para a escola charter.
A taxa de matrícula para 2015 Gettysburg área Distrito Escolar Ensino Fundamental - $ 11,081.43. gastos por aluno de Gettysburg Area SD foi de US $ 18,658.95. A taxa de matrícula para 2014 Hanover Escola Pública District Elementary School foi de US $ 10,437.10; enquanto os gastos por aluno de Hanover Pública SD foi de US $ 15,327.02 em 2014. A taxa de matrícula permaneceu a mesma durante 2015-16.
Educação especial
Em dezembro de 2015, a administração Vida Charter School relatou que 18 alunos ou 7% dos alunos da escola recebeu Educação Especial serviços, com 0% dos alunos identificados com uma deficiência específica de aprendizagem.
Em 2012, a administração da escola informou que 20 alunos ou 12,4% dos alunos da escola receberam serviços de educação especial, com 60% dos alunos identificados com uma deficiência específica de aprendizagem. serviços de educação especial na Commonwealth são fornecidos aos alunos de idades três anos para 21 anos. No ano lectivo de 2010-11, o total de matrículas do estudante, na Pensilvânia escolas públicas foi de mais de 1,78 milhão de estudantes com aproximadamente 275.000 alunos elegíveis para os serviços de educação especial. Entre esses alunos 18.959 foram identificados com retardo mental e 21,245 alunos com autismo. O maior grupo de estudantes são identificados como específicos de Aprendizagem Deficiência 126,026 estudantes (46,9 por cento) e dificuldades de fala ou linguagem com 43,542 estudantes (16,2 por cento).
A fim de cumprir estaduais e federais indivíduos com Disabilities Act Educação regras e regulamentos, a escola se envolve em procedimentos de identificação para assegurar que os estudantes elegíveis receber um programa educacional apropriado consistindo de educação especial e serviços relacionados, individualizado para atender às necessidades dos alunos. Sem nenhum custo para os pais, estes serviços são prestados em conformidade com a lei estadual e federal; e são razoavelmente calculadas para produzir benefício educacional significativo e progresso do aluno. Para identificar os alunos que podem ser elegíveis para serviços de educação especial, várias atividades de triagem são realizadas em uma base contínua. Essas atividades de triagem incluem: revisão de dados baseados em grupos (registros cumulativos, os registros de inscrição, registos de saúde, cartões de relatório, a capacidade e os resultados dos testes de realização); audição, visão, motor, e fala / triagem linguagem; e revisão por parte da administração Educação Especial. Quando os resultados do rastreio sugerem que o aluno pode ser elegível, a Escola procura o consentimento dos pais para realizar uma avaliação multidisciplinar. Os pais que suspeitam que seu filho é elegível pode solicitar verbalmente uma avaliação multidisciplinar de um funcionário profissional da Escola. O IDEA 2004 exige que cada entidade escola para publicar um aviso aos pais, em jornais ou outros meios de comunicação, incluindo o manual do aluno e do site sobre a disponibilidade de triagem e serviços de intervenção e como acessá-los.
O financiamento para serviços de educação especial vêm de pagamento adicional pelo residente distrito escolar público criado pelo Departamento de educação de Pensilvânia. Em 2010, o estado da Pensilvânia forneceu US $ 1.026.815.000 para serviços de educação especial. Este financiamento é para além da educação do estado básico por financiamento aluno, bem como, todos os outros Estado e financiamento federal. A estrutura de captação de Educação Especial é através dos indivíduos federais com Deficiência Education Act (IDEA) fundos e dotações estaduais. Fundos IDEA são apropriados para o estado numa base anual e distribuído através de unidades intermédias (IUS) para distritos escolares, enquanto que os fundos de estado são distribuídos directamente para as zonas. O total de recursos que são recebidos por distritos escolares são calculados através de uma fórmula. O Departamento de Educação Pensilvânia supervisiona quatro dotações utilizadas para financiar estudantes com necessidades especiais: Educação Especial; Escolas privados aprovados; Pensilvânia Chartered escolas para surdos e cegos; e Intervenção Precoce. O sistema de financiamento Pensilvânia Educação Especial assume que 16% dos estudantes do distrito recebem serviços de educação especial. Ele também assume que as necessidades de cada aluno acumular o mesmo nível de custos. Sobre a identificação dos alunos, a fim de aumentar o financiamento do Estado, tem sido um problema na Commonwealth. Alguns distritos têm mais de 20% dos seus estudantes que recebem serviços de educação especial, enquanto outros 10% suportada por meio da educação especial. O estado exige que cada distrito e Charter School escola pública ter um plano de educação especial de três anos para atender às necessidades exclusivas de seus alunos de educação especial. Em 2012, a Administração Obama Departamento de Educação dos EUA emitiu uma directiva que obriga as escolas incluir alunos com deficiência nas atividades extracurriculares, incluindo esportes.
política de bem-estar
Vida Charter School Board of Trustees estabeleceu uma política de bem-estar em 2009. Os acordos políticos com refeições nutritivas servidas na escola, o controle de acesso a alguns alimentos e bebidas durante o horário escolar, idade educação nutricional adequada para todos os alunos, e educação física para os alunos K -12. A política é em resposta a mandatos estaduais e legislação federal (PL 108-265). A lei determina que cada distrito escolar participando de um programa autorizado pela Lei Almoço Richard B. Russell Escola Nacional (42 USC 1751 et seq) ou a Lei de Nutrição Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "deve estabelecer um bem-estar escola local política por Ano Escolar de 2006."
A legislação colocou a responsabilidade de desenvolver uma política de bem-estar no nível local, para as necessidades individuais de cada escola distrital ou charter podem ser abordados. De acordo com os requisitos para a Política de Bem-estar local, as escolas devem definir metas para a educação nutricional, atividade física, campus provisão de alimentos e outras atividades escolares destinados a promover o bem estar do aluno. Além disso, as escolas foram obrigados a envolver um amplo grupo de indivíduos no desenvolvimento de políticas e de ter um plano para medir a implementação das políticas. Escolas foram oferecidos uma escolha de níveis de implementação para limitar ou proibir alimentos de baixo teor de nutrição no campus da escola. No final de execução destes regulamentos proíbem alguns alimentos e bebidas no campus da escola. O Departamento de Educação Pensilvânia exigido do distrito para apresentar uma cópia da política para aprovação.
Vida Charter School trabalha para proporcionar uma tomada de programa de alimentação economicamente sustentável disponível um pequeno-almoço saudável e nutritiva, almoço e depois da escola lanche (durante actividades pós-escolares) para cada estudante. A Escola tem o objetivo de utilizar alimentos de suas hortas escolares e fazendas locais.
Vida Charter School oferece serviços de saúde, como manda a Commonwealth e do governo federal. Enfermeiros estão disponíveis para realizar exames de saúde anuais (dados relatados ao PDE e Secretaria Estadual de Saúde) e dispensar medicamentos prescritos para os estudantes durante o dia escolar. Os alunos podem ser excluídos da escola a menos que cumpram extensas mandatos de imunização todo o Departamento de Estado de Saúde. As enfermeiras escolares monitorizar cada aluno para esse cumprimento. As enfermeiras também monitorar o peso de cada criança.
segurança escolar e intimidação
A administração Vida Charter School relatou que havia zero incidentes de bullying na escola em 2012-13. Além disso, havia e há incidentes sexuais envolvendo alunos. Também não houve incidentes em que a polícia local estava envolvido. A cada ano, os dados de segurança escolar é relatado pela escola pública cada Pensilvânia ao Centro Escola Segura, que então publica os relatórios compilados online.
O Conselho de Curadores Charter School Vida forneceu política antibully da escola online. Todas as escolas da Pensilvânia são obrigados a ter uma política anti-bullying incorporado no seu Código de Conduta do Estudante. A política deve identificar ações disciplinares por assédio moral e designar uma pessoa da equipe da escola para receber queixas de bullying. Na Vida Charter School O principal é assim designado. A política deve estar disponível no site da escola e postou em cada sala de aula. Todas as escolas públicas da Pensilvânia deve fornecer uma cópia da sua política anti-bullying para o Serviço das Escolas Seguras cada ano, e deve rever a sua política a cada três anos. Além disso, a escola deve conduzir uma revisão anual de que a política com os alunos. O Centro de Escolas e Comunidades trabalha em parceria com a Comissão Pensilvânia em Crime e Delinquência e do Departamento de Educação Pensilvânia para ajudar as escolas e as comunidades como eles pesquisar, seleccionar e implementar programas de prevenção de bullying e iniciativas.
padrões de educação relativos a programas de segurança do aluno e anti assédio são descritos na 10.3. Segurança e prevenção de lesões no Pensilvânia Padrões acadêmicos para Saúde, Segurança e Educação Física.
concessão de Bem-Estar
Vida Charter School ganhou um $ 1.000 Educação Nutricional Grant, do Wellness Center do Consumidor (AZ). A nutricionista vai ensinar os alunos sobre a importância da integração de alimentos integrais em sua dieta, e vai levá-los em exercícios de culinária e preparação projetados para catalisar mudanças na dieta práticos. Os fundos do subsídio foram usados para comprar alimentos e equipamentos de cozinha.
Referências
Coordenadas : 39 ° 50'18 "N 77 ° 13'37" W / 39,83825 77,22681 ° N ° W