Trivium - Trivium

O trivium é a divisão inferior das sete artes liberais e compreende gramática , lógica e retórica .

Alegoria da Gramática e Lógica / Dialética. Perugia, Fontana Maggiore.

O trivium está implícito em De nuptiis Philologiae et Mercurii ("Sobre o Casamento de Filologia e Mercúrio") de Martianus Capella , mas o termo não foi usado até a Renascença Carolíngia , quando foi cunhado em imitação do quadrivium anterior . A gramática, a lógica e a retórica eram essenciais para uma educação clássica, conforme explicado nos diálogos de Platão . Os três assuntos juntos foram denotados pela palavra trivium durante a Idade Média , mas a tradição de primeiro aprender esses três assuntos foi estabelecida na Grécia antiga . As iterações contemporâneas assumiram várias formas, incluindo aquelas encontradas em certas universidades britânicas e americanas (algumas sendo parte do movimento de educação clássica ) e na independente Oundle School no Reino Unido .

Etimologia

Etimologicamente, a palavra latina trivium significa "o lugar onde três estradas se encontram" (tri + via); portanto, os assuntos do trivium são a base para o quadrivium , a divisão superior da educação medieval nas artes liberais , que consiste em aritmética (números como conceitos abstratos), geometria (números no espaço), música (números no tempo) e astronomia (números no espaço e no tempo). Educacionalmente, o trivium e o quadrivium transmitiam ao aluno as sete artes liberais da antiguidade clássica .

Alegoria da gramática. Priscian à esquerda ensina gramática latina para seus alunos à direita. Socorro de Luca della Robbia . Florença, Museo dell'Opera del Duomo.

Descrição

A gramática ensina a mecânica da linguagem ao aluno. Essa é a etapa em que o aluno "chega a um acordo", definindo os objetos e as informações percebidas pelos cinco sentidos. Daí a Lei da Identidade : uma árvore é uma árvore e não um gato .

A lógica (também dialética ) é a "mecânica" do pensamento e da análise , o processo de compor argumentos sólidos e identificar argumentos e afirmações falaciosas e, assim, remover sistematicamente as contradições, produzindo assim um conhecimento factual confiável.

Retórica é a aplicação da linguagem para instruir e persuadir o ouvinte e o leitor. É o conhecimento (gramática) agora entendido (lógica) e sendo transmitido para fora como sabedoria (retórica).

Aristóteles definiu Retórica como "o poder de perceber em todas as coisas aquilo que é capaz de produzir persuasão".

Irmã Miriam Joseph , em The Trivium: The Liberal Arts of Logic, Grammar, and Rhetoric (2002), descreveu o trivium da seguinte forma:

A gramática é a arte de inventar símbolos e combiná-los para expressar o pensamento; a lógica é a arte de pensar; e a retórica é a arte de comunicar o pensamento de uma mente para outra, a adaptação da linguagem às circunstâncias.

. . .

A gramática preocupa-se com a coisa tal como é simbolizada. A lógica está preocupada com o que é conhecido. A retórica se preocupa com a coisa como ela é comunicada.

John Ayto escreveu no Dictionary of Word Origins (1990) que o estudo do trivium (gramática, lógica e retórica) era uma preparação necessária para o estudo do quadrivium (aritmética, geometria, música e astronomia). Para o estudante medieval, o trivium era o início curricular da aquisição das sete artes liberais ; como tal, era o principal curso de graduação. A palavra trivial surgiu do contraste entre o trivium mais simples e o quadrivium mais difícil.

Veja também

Referências

Leitura adicional

  • McLuhan, Marshall (2006). O Trivium Clássico: O Lugar de Thomas Nashe na Aprendizagem de Seu Tempo . (Dissertação de doutorado de 1942 de McLuhan.) Gingko Press. ISBN  1-58423-067-3 .
  • Michell, John, Rachel Holley, Earl Fontainelle, Adina Arvatu, Andrew Aberdein, Octavia Wynne e Gregory Beabout. "Trivium: The Classical Liberal Arts of Grammar, Logic, & Rhetoric. New York: Bloomsbury, 2016. Print. Wooden Books".
  • Robinson, Martin (2013). Trivium 21c: Preparando os jovens para o futuro com lições do passado . Londres: Independent Thinking Press. ISBN  978-178135054-6 .
  • Sayers, Dorothy L. (1947). "As ferramentas perdidas de aprendizagem" . Ensaio apresentado na Universidade de Oxford.
  • Winterer, Caroline (2002). The Culture of Classicism: Ancient Greece and Rome in American Intellectual Life, 1780–1910 . Baltimore: Johns Hopkins University Press.