Língua espanhola nas Filipinas - Spanish language in the Philippines

Espanhol filipino
español filipino
Nativo de Filipinas
Falantes nativos
1,8 milhões de falantes no total (1998)
2.660 falantes nativos (censo de 1990)
Latim ( alfabeto espanhol )
Estatuto oficial

Linguagem minoritária reconhecida em
Regulado por Academia Filipina de la Lengua Española
Códigos de idioma
ISO 639-3 -
IETF es-PH
Cópia oficial da "Acta de la proclamación de independencia del pueblo Filipino" , a Declaração da Independência das Filipinas

O espanhol foi a língua oficial das Filipinas desde o início do domínio espanhol no final do século 16, até algum momento durante a Guerra Filipino-Americana (1899-1902) e permaneceu co-oficial, junto com o inglês, até 1973. Foi no início removido em 1973 por uma mudança constitucional, mas depois de alguns meses foi redesignado um idioma oficial por decreto presidencial . Com a presente Constituição, o espanhol foi reconhecido como auxiliar ou "língua opcional e voluntária".

Foi a língua da Revolução Filipina e a primeira língua oficial do país, conforme proclamada na Constituição de Malolos da Primeira República das Filipinas em 1899. Foi a língua do comércio, do direito, da política e das artes durante o período colonial e bem no século 20. Foi a língua principal de muitos escritores clássicos e ilustrados como José Rizal , Antonio Luna e Marcelo del Pilar . É regulado pela Academia Filipina de la Lengua Española , o principal órgão regulador da língua espanhola nas Filipinas, e membro da Asociación de Academias de la Lengua Española , entidade que regula a língua espanhola no mundo.

Fundo

Visão geral

Bandeira da Espanha (1785–1873 e 1875–1931)

O espanhol foi a língua do governo, da educação e do comércio ao longo dos três séculos de domínio espanhol e continuou como a língua franca do país até a primeira metade do século XX. O espanhol era a língua oficial da República de Malolos , "por enquanto", de acordo com a Constituição de Malolos de 1899. O espanhol também era a língua oficial da República Cantonal de Negros de 1898 e da República de Zamboanga de 1899.

Durante a primeira parte da administração das Ilhas Filipinas pelos Estados Unidos, o espanhol foi amplamente falado e relativamente bem mantido durante todo o período colonial americano. Mesmo assim, o espanhol foi uma língua que uniu líderes nas Filipinas, como Trinidad Hermenegildo Pardo de Tavera y Gorricho, ao presidente Sergio Osmeña e seu sucessor, o presidente Manuel Roxas . Como senador, Manuel L. Quezon (mais tarde presidente) fez um discurso na década de 1920 intitulado "Mensagem ao meu povo" em inglês e em espanhol.

Língua oficial

O espanhol permaneceu uma língua oficial do governo até que uma nova constituição ratificada em 17 de janeiro de 1973, designada Inglês e Pilipino , escrita naquele projeto de constituição com um "P" em vez do mais moderno "F", como línguas oficiais. Pouco depois, a Proclamação Presidencial nº 155 de 15 de março de 1973 ordenou que o idioma espanhol continuasse a ser reconhecido como idioma oficial, enquanto os documentos governamentais nesse idioma permanecessem sem tradução. Uma constituição posterior ratificada em 1987 designou o filipino e o inglês como línguas oficiais. Além disso, ao abrigo desta Constituição, o espanhol, juntamente com o árabe, foi designado uma língua opcional e voluntária.

Influência

Existem milhares de palavras emprestadas do espanhol em 170 línguas nativas das Filipinas , e a ortografia do espanhol influenciou o sistema de grafia usado para escrever a maioria dessas línguas.

Chavacano

O chavacano (também denominado Zamboangueño) é uma língua crioula de origem espanhola, falada principalmente na província meridional de Zamboanga e, em muito menor grau, na província de Cavite, na região norte de Luzon . Estima-se que 689.000 pessoas falam o chavacano. Em 2010, o Instituto Cervantes de Manila estimou o número de falantes de espanhol nas Filipinas em cerca de três milhões, incluindo os nativos e não-nativos Chavacano e falantes de espanhol.

História

Período colonial espanhol

Estátua de Miguel López de Legazpi nos arredores do Forte San Pedro , Cebu City

O espanhol foi a língua do governo, da educação e do comércio ao longo dos três séculos (333 anos) em que as Filipinas fizeram parte do Império Espanhol e continuou a servir como língua franca até a primeira metade do século XX. Foi introduzido pela primeira vez nas Filipinas em 1565, quando o conquistador Miguel López de Legazpi fundou o primeiro assentamento espanhol na ilha de Cebú . As Filipinas, governadas primeiro pela Cidade do México e depois por Madri , foram um território espanhol por 333 anos (1565–1898). A escolaridade era uma prioridade, no entanto. Os agostinianos abriram uma escola logo após sua chegada a Cebú, em 1565. Os franciscanos seguiram o exemplo quando chegaram em 1577, assim como os dominicanos quando chegaram em 1587. Além do ensino religioso, essas escolas ensinavam a ler e escrever e davam aulas na indústria e na agricultura. técnicas.

Inicialmente, a postura da Igreja Católica Romana e de seus missionários era pregar aos nativos nas línguas locais, não em espanhol. Os padres aprenderam as línguas nativas e às vezes empregaram povos indígenas como tradutores , criando uma classe bilíngüe conhecida como ladinos. Antes do século 19, poucos nativos aprendiam espanhol. No entanto, houve indivíduos bilíngues notáveis, como o poeta-tradutor Gaspar Aquino de Belén . Gaspar produziu poesia devocional cristã escrita na escrita romana em tagalo . Pasyon é uma narrativa da paixão, morte e ressurreição de Jesus Cristo iniciada por Gaspar Aquino de Belén, que circulou em várias versões. Mais tarde, as baladas de cavalaria espanhol-mexicanas, o corrido , forneceram um modelo para a literatura secular. Narrativas em verso, ou komedya, eram executadas nas línguas regionais para a maioria analfabeta.

No início do século XVII, um impressor tagalo, Tomás Pinpin, decidiu escrever um livro em escrita fonética romanizada para ensinar os tagalo a aprender o castelhano . Seu livro, publicado pela imprensa dominicana em que trabalhou, apareceu em 1610, mesmo ano da Arte de Blancas . Ao contrário da gramática do missionário, que Pinpin havia definido, o livro do nativo tagalo tratava da língua do outro dominante, e não do subordinado. O livro de Pinpin foi o primeiro trabalho desse tipo escrito e publicado por um nativo das Filipinas. Como tal, é ricamente instrutivo pelo que nos diz sobre os interesses que animaram a tradução do tagalo e, por implicação, a conversão durante o início do período colonial.

Juan Luna foi capa de um periódico filipino em espanhol

Por lei, cada cidade tinha que construir duas escolas, uma para meninos e outra para meninas, para ensinar a língua espanhola e o catecismo cristão . Nunca havia professores treinados o suficiente, entretanto, e várias escolas provinciais eram meros galpões abertos para a chuva. Isso desencorajou a frequência escolar, e o analfabetismo era alto nas províncias até o século 19, quando foi introduzida a educação pública. As condições eram melhores nas cidades maiores. Para se qualificar como cidade civil independente, um bairro ou grupo de bairros deve ter uma residência de padre, uma prefeitura, escolas para meninos e meninas; as ruas tinham de ser retas e perpendiculares umas às outras para que a cidade pudesse aumentar de tamanho; e a cidade tinha que estar perto de uma boa fonte de água e terra para agricultura e pastagem.

Melhores condições escolares nas cidades levaram a um ensino mais eficaz da língua espanhola e de outras disciplinas. Entre 1600 e 1865, várias faculdades e universidades foram estabelecidas, as quais formaram muitos funcionários coloniais importantes e prelados da igreja, bispos e arcebispos, vários dos quais serviram às igrejas na América hispânica . O aumento do nível de educação acabou levando à ascensão dos Ilustrados . Em 1846, o viajante francês Jean Baptiste Mallat ficou surpreso com o quão avançadas eram as escolas filipinas. Em 1865, o governo inaugurou a Escuela Normal ( Escola Normal ), um instituto para futuras trem professores do ensino primário. Ao mesmo tempo, a escolaridade primária passou a ser obrigatória para todas as crianças. Em 1869, uma nova constituição espanhola trouxe às Filipinas o sufrágio universal e uma imprensa livre. El Boletín de Cebú , o primeiro jornal espanhol na cidade de Cebu , foi publicado em 1886.

Em Manila, a língua espanhola era mais ou menos difundida a ponto de se estimar que cerca de 50% da população falava espanhol no final do século XIX. Em seu livro de 1898 "Yesterdays in the Philippines", cobrindo um período que começou em 1893, o americano Joseph Earle Stevens , um americano que residiu em Manila de 1893 a 1894, escreveu:

O espanhol, é claro, é a língua da corte e do comércio e, exceto entre os nativos sem educação que têm uma língua própria ou entre os poucos membros da colônia anglo-saxônica , tem o monopólio em todos os lugares. Ninguém consegue viver sem ele, e até mesmo os chineses chegam com sua variedade peculiar de pidgin .

O longo contato entre o espanhol e as línguas locais, os dialetos chineses e, mais tarde, o japonês, produziu uma série de pidgins, conhecidos como espanhol de bambu , e o chavacano crioulo baseado no espanhol . A certa altura, eles eram a língua de uma proporção substancial da população filipina. Sem surpresa, visto que as Filipinas foram administradas por séculos da Nova Espanha no atual México , o espanhol filipino é amplamente semelhante ao espanhol latino-americano não apenas no vocabulário, mas também na pronúncia e na gramática.

A língua espanhola era a língua oficial da administração civil e judicial, falada pela maioria da população nas principais cidades e entendida por muitos, principalmente após a promulgação do Decreto de Educação de 1863. No final do No século 19, o espanhol era uma língua materna ou uma segunda língua forte entre a elite educada da sociedade filipina, tendo sido aprendido na infância diretamente dos pais e avós ou na escola, ou por meio de aulas particulares.

Escolas

Nos séculos XVI e XVII, as instituições de ensino mais antigas do país foram criadas por ordens religiosas espanholas. As escolas e universidades desempenharam um papel crucial no desenvolvimento da língua espanhola nas ilhas. O Colégio de Manila em Intramuros foi fundado em 1590. O Colégio foi inaugurado formalmente em 1595 e foi uma das primeiras escolas nas Filipinas. No mesmo ano, a Universidade de San Carlos em Cebú, foi fundada como o Colegio de San Ildefonso pelos Jesuítas. Em 1611, a Universidade de Santo Tomás , considerada a universidade mais antiga existente na Ásia, foi inaugurada em Manila pelos dominicanos . No século 18, os falantes de espanhol do sexo masculino fluentes nas Filipinas eram geralmente os graduados dessas escolas ou do Colegio de San Juan de Letrán , estabelecido em 1620. Em 1706, uma escola de convento para mulheres filipinas, Beaterios, foi fundada. Admitia meninas espanholas e nativas e ensinava religião, leitura, escrita e aritmética com música e bordado. As graduadas em Beaterios também eram fluentes em espanhol. Em 1859, a Universidade Ateneo de Manila foi fundada pelos Jesuítas como Escuela Municipal.

Em 1863, a Rainha Isabel II de Espanha decretou o estabelecimento de um sistema escolar público , a pedido das autoridades espanholas das ilhas, que viram a necessidade de ensinar espanhol a toda a população. A instrução primária e o ensino do espanhol eram obrigatórios. O Decreto Educacional previa a criação de pelo menos uma escola primária para meninos e meninas em cada cidade e administrada pelo governo municipal. Uma escola normal para professores do sexo masculino foi estabelecida e supervisionada pelos jesuítas. Em 1866, a população total das Filipinas era de apenas 4.411.261. O total de escolas públicas era de 841 para meninos e 833 para meninas e o número total de crianças que frequentavam as escolas era de 135.098 meninos e 95.260 meninas. Em 1892, o número de escolas aumentou para 2.137, sendo 1.087 para meninos e 1.050 para meninas. A medida esteve na vanguarda dos países asiáticos contemporâneos e deu origem a uma importante classe de indígenas instruídos que por vezes continuaram os estudos no estrangeiro, como o herói nacional José Rizal , que estudou na Europa. Essa classe de escritores, poetas e intelectuais costuma ser chamada de Ilustrados . Ironicamente, foi durante os primeiros anos da ocupação americana no início do século 20 que a literatura e a imprensa espanholas floresceram, em parte devido à liberdade de imprensa permitida após a transição para o domínio americano.

Nacionalismo filipino e governos revolucionários do século 19

Propaganda em espanhol
Bandeira inicial dos revolucionários filipinos ("Viva a República das Filipinas!"). As duas primeiras constituições foram escritas em espanhol.

Antes do século 19, as revoltas nas Filipinas eram de pequena escala. Uma vez que não se estendiam além das fronteiras linguísticas, foram facilmente neutralizados pelas forças espanholas. Com o pequeno período de disseminação do espanhol por meio de um sistema de escolas públicas gratuitas (1863) e o surgimento de uma classe educada, nacionalistas de diferentes partes do arquipélago puderam se comunicar em uma língua comum . Os romances de José Rizal, os artigos satíricos de Graciano López Jaena , os manifestos anticlericais de Marcelo H. del Pilar , o semanário La Solidaridad , que foi publicado na Espanha, e outros materiais para despertar o nacionalismo foram escritos em espanhol. A Revolução Filipina lutou por reformas e mais tarde pela independência da Espanha. No entanto, não se opôs nem ao legado cultural da Espanha nas ilhas, nem à língua espanhola. Até La Solidaridad , de Graciano López Jaena , artigo de 1889 que elogiava as moças de Malolos que pediram ao governador-geral Valeriano Weyler a abertura de uma escola noturna para ensinar espanhol. Na verdade, o Congresso Malolos de 1899 escolheu o espanhol como língua oficial. Segundo Horacio de la Costa , o nacionalismo não teria sido possível sem a língua espanhola. A essa altura, o povo estava cada vez mais ciente das idéias nacionalistas e dos movimentos de independência em outros países.

Durante a Revolução Filipina, muitos dos patriotas filipinos eram fluentes em espanhol, embora Emilio Aguinaldo , o eventual primeiro presidente das Filipinas , ficasse mais confortável falando tagalo. A Constituição de Biak-na-Bato de 1896 e a Constituição de Malolos de 1898 foram ambas escritas em espanhol. Nenhum dos dois especificou um idioma nacional, mas ambos reconheceram o uso contínuo do espanhol na vida e na legislação filipina. O espanhol foi usado para escrever a Constituição de Biak-na-Bato , a Constituição de Malolos , o hino nacional original , o Himno Nacional Filipino , bem como material de propaganda nacionalista e literatura.

Em 1863, a língua espanhola passou a ser ensinada gratuitamente, quando foi instalado um sistema de escolas públicas primárias para toda a população. Os Ilustrados de língua espanhola (Iluminados) eram a elite educada que promoveu e propagou o nacionalismo e uma consciência filipina moderna. Os Ilustrados e escritores posteriores formaram a base da Literatura Clássica Filipina , que se desenvolveu no século XIX.

José Rizal propagou a consciência e a identidade filipina em espanhol. Altamente instrumentais no desenvolvimento do nacionalismo foram seus romances, Noli Me Tangere e El Filibusterismo, que expôs os abusos do governo colonial e do clero, composto de "Peninsulares". A própria notoriedade dos romances impulsionou sua popularidade ainda mais entre os filipinos. Sua leitura foi proibida porque expunham e parodiam os Peninsulares.

Guerra Filipino-Americana

A revolucionária República Malolos de 1899 designou o espanhol para uso oficial em sua constituição , elaborada durante a Convenção Constitucional de Malolos , Bulacan . A nascente república publicou uma série de leis, atos, decretos e outras emissões oficiais. Eles foram publicados em espanhol, inglês e tagalo, com predominância do espanhol. O espanhol também foi designado a língua oficial da República Cantonal de Negros de 1898 e da República de Zamboanga de 1899.

Muitas famílias filipinas de língua espanhola morreram durante a Guerra Filipino-Americana. De acordo com o historiador James B. Goodno, autor de Filipinas: Terra de promessas quebradas (Nova York, 1998), um sexto da população total dos filipinos, ou cerca de 1,5 milhão, morreu como resultado direto da guerra.

Período colonial americano

Um pôster anunciando a Lei Jones de 1916 em espanhol, The Glorious Jones Law
Emilio Aguinaldo discursa em espanhol (1929)

Após a Guerra Filipino-Americana e a posterior incorporação do arquipélago filipino ao domínio dos Estados Unidos, uma das políticas implementadas pelos novos governantes foi instituir a língua inglesa como língua primária do país, designando-a como meio de instrução , com o objetivo de impulsionar o aumento anual do número de falantes de inglês nas Filipinas. No entanto, apesar disso, a língua espanhola manteve sua presença no sistema educacional, uma vez que muitas instituições de ensino privadas, particularmente aquelas administradas por ordens religiosas, persistiram em usar a língua espanhola. Somente após a Primeira Guerra Mundial as autoridades americanas começaram a pressionar cada vez mais para que as escolas particulares ensinassem em inglês, levando importantes universidades católicas como o Ateneo de Manila e a Universidade de Santo Tomas a abandonar o espanhol em favor do inglês.

O censo de 1903 não perguntou aos entrevistados sobre o idioma que eles falavam e entendiam, mas foi perguntado no censo de 1918, no qual foi relatado que de uma população total de 10.314.310, o número de filipinos capazes de falar espanhol era de 757.463 ( ou 7,34% da população total), sendo 511.721 pertencentes à população masculina e 245.742 pertencentes à população feminina. Em contraste, o número de filipinos que falam inglês era 896.258 (ou 8,69% da população total). Maior porcentagem de homens que falam espanhol em comparação com os que falam inglês foram encontrados em Zamboanga, Manila, Isabela, Cotabato, Marinduque, Cagayan, Iloilo, Cavite, Albay, Leyte, Batangas e Sorsogon. A província com a maior porcentagem de mulheres de língua espanhola em comparação com suas contrapartes de língua inglesa foi encontrada em Zamboanga, Cotabato, Manila, Davao, Ambos Camarines, Iloilo e Sorsogon. As restantes províncias tinham percentagens mais elevadas de pessoas anglófonas, com as províncias de Ifugao, Bontoc, Benguet e Kalinga a registar a maior percentagem de homens anglófonos. O censo também afirmou que quem aprendeu a falar espanhol ou inglês também tinha a capacidade de ler e escrever nessas línguas.

Embora o censo de 1918 tenha confirmado o grande impulso da posição da língua inglesa nas Filipinas desde a chegada dos primeiros Thomasitas , o espanhol ainda mantinha sua posição privilegiada na sociedade, como deixou claro por Henry Jones Ford, um professor de Princeton que foi enviado às Filipinas pelo então presidente americano Woodrow Wilson para uma "missão de averiguação". Em seu relatório de 1916, Ford escreveu que "a pequena nobreza filipina fala espanhol e as massas falam dialetos nativos que não são línguas baixas, mas são instrumentos refinados e capazes de pensamento", acrescentando posteriormente as seguintes observações:

Na verdade, o espanhol é, mais do que nunca, a língua da boa sociedade, dos processos judiciais e da legislação. Mais pessoas estão falando espanhol do que quando começou a ocupação americana e indiretamente as escolas americanas promoveram esse resultado, na medida em que avanços educacionais de qualquer espécie incitam o desejo de alcançar a língua falada na boa sociedade e, assim, estabelecer sua posição na classe ilustrado .

-  Henry Jones Ford

Ele também observou o uso crescente das línguas vernáculas nativas por meio das quais a literatura da política filipina alcançou as massas, com os jornais e revistas nativos nas Filipinas tendendo a ser bilíngues e com a forma regular sendo uma seção em espanhol e uma seção escrita na língua vernácula local, embora nenhum deles tenha sido publicado em inglês. Além disso, o jornal americano de maior circulação tem uma seção em espanhol.

Antonio Checa Godoy avaliou que, entre a Guerra Filipino-Americana e a ocupação japonesa das Filipinas , mais de 220 publicações periódicas foram escritas em espanhol ou, no caso de publicações bilíngues e até trilíngues, o espanhol foi uma das línguas utilizadas. Eles são publicados e divulgados não apenas em Manila, mas também em diferentes partes do país, com mais de 30 deles publicados diariamente. Checa Godoy também identificou as primeiras duas décadas do domínio americano nas Filipinas como a "Idade da Prata" da imprensa filipina em espanhol, com o número de exemplares de publicações periódicas em língua espanhola vendidas diariamente chegando a 30.000 no final da década de 1920, mais assim como as outras publicações escritas em outros idiomas. El Renacimiento , um jornal bilíngue espanhol-tagalo fundado em 1901, foi um dos jornais mais influentes e amplamente distribuídos da primeira década do período colonial americano. Foi forçado a fechar em 1908 devido a um processo por difamação movido contra ele pelo então Secretário do Interior Dean C. Worcester após a publicação de um editorial intitulado Aves de Rapiña ("Aves de Rapina"), que Worcester considerou um insulto contra sua honra e boa vontade. Worcester recebeu US $ 30.000 por danos, enquanto o editor e o editor ( Teodoro Kalaw e Martín Ocampo) foram condenados à prisão. Foi então restabelecido por Martín Ocampo em 1910 com o nome de La Vanguardia , embora não tenha prosperado até a sua compra em 1916 por Alejandro Roces , após o que continuou a ser publicado até aos dias da Segunda Guerra Mundial . Outro jornal importante foi o El Ideal , que foi fundado em 1910 e serviu como órgão oficial do Partido Nacionalista criado por Sergio Osmeña , embora tenha sido autorizado a morrer em 1916 por motivos financeiros.

Depois da Idade da Prata veio o período de decadência da imprensa filipina escrita em espanhol, que Checa Godoy identificou nos anos de 1920 e 1930. Durante este período, o número de jornais de língua espanhola e sua circulação diminuíram, enquanto a presença de jornais escritos em inglês e línguas indígenas, especialmente o tagalo, aumentou e até ultrapassou o espanhol de sua posição dominante. O declínio continuou até os eventos da Segunda Guerra Mundial , que efetivamente encerraram a imprensa de língua espanhola nas Filipinas.

O censo de 1939 mostrou o declínio da população de língua espanhola nas Filipinas, com os números cortados quase pela metade em comparação com o censo anterior de 1918: em uma população total de aproximadamente 16 milhões de filipinos, apenas 417.375 deles (ou 2,6% dos população) são alfabetizados na língua espanhola. O censo também observou a respeito do declínio do uso do espanhol nas Filipinas:

Em outra geração, a menos que haja um aumento decidido no uso do espanhol, o número de pessoas que o falam terá caído para cerca de um por cento da população.

-  Censo das Filipinas: 1939 (página 330)

A necessidade de um idioma nacional diferente do espanhol ou do inglês começou a surgir a partir do final da década de 1920, quando o presidente Manuel Quezon reclamou que quase assim que deixou Manila seus discursos precisariam ser traduzidos, já que nem o espanhol nem o inglês podiam ser usados ​​como meio de comunicação de sucesso em todo o território nacional. A Dra. Inés Villa, ganhadora do Prêmio Zobel de 1932 , escreveu em sua obra premiada "Filipinas en el camino de la cultura" que o sistema educacional durante o período americano conseguiu seu objetivo de divulgar amplamente a língua inglesa e torná-la oficial língua do governo, legislatura, tribunais, comércio e vida privada, acrescentando que os Estados Unidos conseguiram com o inglês por apenas três décadas o que a Espanha não conseguiu com a língua espanhola durante seus aproximadamente quatro séculos de governo nas Filipinas, observando ainda que, no momento da redação de seu trabalho, para cada filipino que fala espanhol, há aproximadamente dez outros que falam inglês. Em 1934, a Lei Tydings-McDuffie excluiu inteiramente o espanhol do currículo das escolas públicas, enquanto a Convenção Constitucional de 1934 definiu 1940 como a data de expiração do uso do espanhol como língua oficial do legislativo e dos tribunais.

Os anos do período colonial americano foram identificados como a Idade de Ouro da Literatura Filipina em espanhol por numerosos estudiosos como Estanislao Alinea, Luis Mariñas e Lourdes Brillantes. Uma explicação dada a tal designação foi o rico volume de produção literária produzida durante essa época em língua espanhola. Entre os grandes escritores literários filipinos do período estavam Fernando María Guerrero , Jesús Balmori , Manuel Bernabé, Claro M. Recto e Antonio Abad . Três razões foram apresentadas para este desenvolvimento, a saber, a relativa liberdade de expressão durante o período americano em comparação com a era colonial espanhola anterior , os locais de publicação fornecidos pelos periódicos de língua espanhola e periódicos redigidos em outras línguas, mas com seções em espanhol, e o presença do Premio Zobel . No entanto, Estanislao Alinea também se referiu a esses anos como o "Período de Eflorescência", destacando que por trás da aparente vitalidade e produtividade desses escritores de língua espanhola residia o período de lenta decadência e gradual declínio da própria língua nas Filipinas. Além disso, apesar da relevância dada a muitos desses escritores em seus papéis social e nacionalista, mesmo ganhando-lhes uma entrada na Enciclopédia do Centro Cultural das Filipinas (CCP) de 1996 , a maioria de suas obras literárias recebeu escassa recepção pública, mesmo durante seu tempo de vida. Segundo Rocío Ortuño, o fracasso de seus empreendimentos literários pode ser constatado pelo fato de algumas de suas obras terem ficado inéditas ou, no caso de suas obras publicadas em periódicos, nunca terem sido compiladas em volumes.

Declínio de espanhol

A destruição de Intramuros em maio de 1945 após a Batalha de Manila .

O espanhol floresceu nas primeiras duas décadas do século 20 por causa da liberdade parcial de imprensa e como um ato de desafio aos novos governantes. O espanhol diminuiu devido à imposição do inglês como língua oficial e meio de instrução em escolas e universidades. A administração dos Estados Unidos forçou cada vez mais os editoriais e jornais a mudar para o inglês, deixando o espanhol em uma posição marginal. Enrique Zóbel de Ayala fundou a Academia Filipina de la Lengua Española e o Premio Zóbel em 1924 para ajudar a manter e desenvolver o uso do espanhol pelos Povo filipino.

Não ajudou que alguns nacionalistas filipinos e historiógrafos nacionalistas , durante o período colonial americano, tiraram suas idéias liberais dos escritos da propaganda filipina do século 19 , que retratava a Espanha e todas as coisas espanholas como negativas ou más. Portanto, o espanhol como língua foi demonizado como uma triste lembrança do passado. Essas ideias foram gradualmente inculcadas nas mentes da jovem geração de filipinos (durante e após a administração dos Estados Unidos), que usava aqueles livros de história na escola que tendiam a generalizar todos os espanhóis como vilões por causa da falta de ênfase no povo filipino de ascendência espanhola , que também eram contra o governo e o clero local da Espanha e também lutaram e morreram pela liberdade durante as revoltas do século 19 durante a Revolução Filipina , a Guerra Filipino-Americana e a Segunda Guerra Mundial.

Na década de 1940, à medida que as crianças educadas em inglês se tornavam adultos, o espanhol começou a declinar rapidamente. Ainda assim, uma comunidade muito significativa de falantes de espanhol vivia nas maiores cidades, com uma população total de aproximadamente 300.000. No entanto, com a destruição de Manila durante a ocupação japonesa na Segunda Guerra Mundial, o coração dos espanhóis nas Filipinas foi desmantelado. Muitas famílias filipinas de língua espanhola morreram durante o massacre e o bombardeio de cidades e municípios entre 1942 e 1945. Ao final da guerra, cerca de 1 milhão de filipinos haviam perdido a vida. Alguns dos falantes de espanhol que sobreviveram foram forçados a migrar nos últimos anos.

Após a guerra, os espanhóis tornaram-se cada vez mais marginalizados em nível oficial. À medida que a cultura pop de influência inglesa e americana aumentou, o uso do espanhol em todos os aspectos diminuiu gradativamente. Em 1962, quando o presidente filipino, Diosdado Macapagal, decretou que as Filipinas marcariam o dia da independência em 12 de junho, em vez de 4 de julho, quando o país se tornaria totalmente independente dos Estados Unidos , isso revelou uma tendência de pintar a Espanha como a vilã e os Estados Unidos como salvador ou o poder colonial mais benevolente. A língua e a cultura espanholas foram demonizadas novamente. Em 1973, o espanhol perdeu brevemente seu status de idioma oficial das Filipinas, foi rapidamente redesignado como idioma oficial e, finalmente, perdeu seu status oficial com a ratificação de uma constituição subsequente em 1987.

Desenvolvimentos do século 21

O século 21 assistiu a um renascimento do interesse pela língua, com o número daqueles que a estudam formalmente na faculdade ou fazendo cursos particulares aumentando significativamente nos últimos anos. Hoje, a Constituição das Filipinas prevê que o espanhol seja promovido de forma voluntária e opcional. Grande parte da história das Filipinas é escrita em espanhol e, até recentemente, muitos títulos de terras , contratos, jornais e literatura ainda eram escritos em espanhol. Hoje, o espanhol está sendo revivido nas Filipinas por grupos que se empenham para torná-lo uma disciplina obrigatória na escola.

A Lei da República nº 9.187 foi aprovada em 5 de fevereiro de 2003 e assinada pela Presidente Gloria Macapagal Arroyo . Ele declarou 30 de junho de cada ano como o Dia da Amizade Filipino-Espanhola para comemorar os laços culturais e históricos, a amizade e a cooperação entre as Filipinas e a Espanha. Em 3 de julho de 2006, a União de Autoridades Locais das Filipinas criou a Resolução nº 2006-028 instando o governo nacional a apoiar e promover o ensino da língua espanhola em todas as universidades e faculdades públicas e privadas nas Filipinas. Em 17 de dezembro de 2007, o Departamento de Educação emitiu o Memorando nº 490, s. 2007 incentivando as escolas secundárias a oferecerem espanhol básico e avançado no terceiro e no quarto ano, respectivamente, como disciplinas eletivas. A partir de 2008, houve uma demanda crescente por agentes que falam espanhol na indústria de call center, bem como na terceirização de processos de negócios nas Filipinas para os mercados espanhol e americano. Cerca de 7.000 alunos foram matriculados nas aulas de espanhol do Instituto Cervantes de Manila para o ano letivo de 2007–2008.

Em 11 de dezembro de 2008, o Departamento de Educação emitiu o Memorando nº 560, s. 2008, que deverá implementar o Programa Especial em Língua Estrangeira em caráter piloto a partir do ano letivo de 2009-2010. O programa oferecerá inicialmente o espanhol como língua estrangeira em uma escola por região, com duas turmas de 35 alunos cada por escola. A partir de 2009, o governo espanhol se ofereceu para financiar um projeto e até bolsas de estudo para a Espanha para professores e alunos de escolas públicas que desejam estudar espanhol ou fazer um mestrado em quatro das principais universidades da Espanha. O governo espanhol tem financiado o programa piloto contínuo de treinamento de professores na língua espanhola, envolvendo dois meses de aulas presenciais e um componente on-line de 10 meses. Clásicos Hispanofilipinos é um projeto do Instituto Cervantes de Manila que visa promover a herança filipina e preservar e reintroduzir as obras de grandes autores fil-hispânicos do início do século XX à nova geração de hispanofones filipinos . O romance em espanhol de Jesús Balmori , Los Pájaros de Fuego ( Aves de Fogo ), que foi escrito principalmente durante a ocupação japonesa, foi publicado pelo Instituto em 28 de junho de 2010. O rei Juan Carlos I comentou em 2007: “De fato , algumas das belas páginas da literatura espanhola foram escritas nas Filipinas. "

Durante sua visita às Filipinas em julho de 2012, a Rainha Sofia da Espanha expressou seu apoio à revivificação da língua espanhola nas escolas filipinas.

Em 11 de setembro de 2012, dizendo que havia 318 professores de educação básica formados em espanhol nas Filipinas, o secretário filipino do Departamento de Educação, Armin Luistro, anunciou um acordo com o governo chileno para treinar professores filipinos em espanhol. Em troca, as Filipinas ajudariam a treinar professores chilenos em inglês.

Status atual

Desde a independência das Filipinas da Espanha (1898), a variedade local do espanhol perdeu a maioria de seus falantes e pode estar agora perto de desaparecer. Nas últimas décadas, seu uso diminuiu. Novos desenvolvimentos nas Filipinas estão lentamente revertendo essa tendência.

Em dezembro de 2007, a presidente Gloria Macapagal Arroyo assinou uma diretiva na Espanha para o ensino e aprendizagem da língua espanhola no sistema escolar das Filipinas a partir de 2008.

A decisão presidencial teve resultados imediatos. A Subsecretária do Departamento de Educação , Vilma L. Labrador, distribuiu um memorando (17 / XII / 2007), sobre a "Restauração da Língua Espanhola na Educação Filipina". Nele, o departamento exigia que as escolas secundárias oferecessem espanhol básico e avançado.

A partir de 2010, a demanda por falantes de espanhol de empresas de terceirização de processos de negócios nas Filipinas fez os filipinos migrarem para o Instituto Cervantes e outros centros de idiomas para aprender espanhol, com os falantes de chavacano em particular sendo capazes de aprender espanhol muito rapidamente.

Demografia

De acordo com o censo filipino de 1990, havia 2.660 falantes nativos de espanhol nas Filipinas. Em 2013, também havia 3.325 cidadãos espanhóis morando nas Filipinas. No entanto, existem 439.000 falantes de espanhol com conhecimento nativo, o que representa apenas 0,5% da população (92.337.852 no censo de 2010). Em 1998, havia 1,8 milhão de falantes de espanhol, incluindo aqueles que falavam espanhol como língua secundária.

meios de comunicação

A mídia em língua espanhola esteve presente na década de 2000 com um jornal espanhol, E-Dyario , tornando - se o primeiro jornal digital espanhol publicado nas Filipinas. Além disso, Filipinas, Ahora Mismo foi um programa de revista cultural de rádio nacionalmente sindicado de 60 minutos nas Filipinas, que foi transmitido diariamente em espanhol durante dois anos nos anos 2000.

Em 15 de setembro de 2020, uma nova revista online La Jornada Filipina foi lançada por Arvyn Cerézo.

Influência nas línguas das Filipinas

Existem aproximadamente 4.000 palavras em espanhol em tagalo (entre 20% e 33% das palavras em tagalo) e cerca de 6.000 palavras em espanhol em visayan e outras línguas filipinas. O sistema espanhol de contagem, calendário, hora, etc. ainda estão em uso com pequenas modificações. Palavras arcaicas espanhóis foram preservados em Tagalog e os outros vernáculos, como pera (de perra , significando "moedas"), Sabon ( "sabão", moderno Espanhol jabón ; no início do domínio espanhol, o j usado para ser pronunciado [ ʃ] , a fricativa postalveolar muda ou o som "sh"), relos ("assistir", reloj espanhol com o som j ) e kwarta ("dinheiro", do espanhol cuarta ).

Lista de palavras espanholas de origem filipina

Embora o maior impacto linguístico e as palavras emprestadas tenham ocorrido do espanhol para as línguas das Filipinas, as línguas filipinas também emprestaram algumas palavras para o espanhol.

A seguir, algumas das palavras de origem filipina que podem ser encontradas no Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española , o dicionário publicado pela Real Academia Española :

Palavra emprestada em espanhol Origem Através da Tagalo Equivalente em inglês
abacá Tagalo antigo : abacá abaká abacá
baguio Tagalo antigo: baguio bagyo tufão ou furacão
Barangay Tagalog antigo: balan͠gay baranggay / barangay Barangay
bolo Tagalog antigo: bolo bolo bolo
carabao Waray-Waray: carabáo Kalabáw carabao
caracoa Visayan : karakoa Karakaw karakoa , uma canoa de guerra
cogón Tagalog antigo: cogón kogón cogon
Dalaga Tagalog antigo: dalagà Dalaga solteira jovem
gumamela Tagalo antigo: gumamela gumamela Hibisco chinês
Nipa Visayan : nipà Nipa palma nipa
paipay Tagalog antigo: pagar ou pagar pamaypay um tipo de
Palay Tagalog antigo: palay Palay arroz sem casca
Pantalán Cebuano: pantalán Pantalán cais de madeira
Salisipan Old Tagalog: salicipan Salisipan Salisipan , um navio pirata
sampaguita Old Tagalog: sampaga sampagita jasmim
Sawali Tagalo antigo: sauali Sawali sawali, uma esteira de bambu trançada
tuba Cebuano: tuba tuba vinho de palma
yoyó Ilocano: yoyó yo-yó iô-iô

Veja também

Notas

Bibliografia

Leitura adicional

Em geral
Estatisticas
Situação da Língua

links externos