Pacific Collegiate School - Pacific Collegiate School
| Pacific Collegiate School | |
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| Endereço | |
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3004 Mission Street Ext., Santa Cruz, CA 95060
Santa Cruz, CA
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| Coordenadas | 36 ° 57 12 ″ N 122 ° 02 56 ″ W / 36,9534 ° N 122,0488 ° W Coordenadas : 36,9534 ° N 122,0488 ° W 36 ° 57 12 ″ N 122 ° 02 56 ″ W / |
| Em formação | |
| Tipo | Carta; Público |
| Estabelecido | 1999 |
| Código escolar | 053270 |
| Diretor | Maria reitano |
| Inscrição | Por loteria |
| Cor (es) | Branco, Preto e Prata |
| Mascote | Puma |
| Apelido | PCS |
A Pacific Collegiate School é uma escola charter da 7ª à 12ª série localizada no lado oeste de Santa Cruz, Califórnia . Atualmente, o número de alunos gira em torno de 514. O mascote da escola, o Puma, e as cores da escola são branco, preto e prata.
De acordo com a Newsweek , em 2007 a Pacific Collegiate estava entre as 22 melhores "escolas públicas de elite" nos Estados Unidos.
A PCS foi nomeada a 2ª escola de segundo grau geral do país e a 1ª escola charter do país na edição de 10 de dezembro de 2007 do US News & World Report. A classificação de 2009 a coloca como a 3ª escola geral.
História
Durante um período de cerca de vinte anos, começando na década de 1970, um grupo de pais e professores em Santa Cruz, Califórnia, frequentemente se reunia para discutir a reforma educacional. Eles imaginaram escolas que inspirassem os alunos a aprender por meio de um currículo integrado, levando a um alto nível de realização intelectual e artística. Essas pessoas eram Catharine Gill, professora de literatura inglesa, Josette Nauenberg, Meg Smith e Christiane Young, professora de francês. A legislação das escolas licenciadas da Califórnia possibilitou a este grupo conceber a implementação de suas ideias.
Na primavera de 1998, Gill e Young, acompanhados por Singne Coe, uma professora de história, começaram a discutir a viabilidade de desenvolver um colégio público licenciado academicamente forte em Santa Cruz, CA. Desde o início, Nauenberg, Smith e Delia Krupp, uma professora de arte do Cabrillo College, também trabalharam neste projeto. A opinião sobre o currículo de matemática e ciências foi fornecida por alguns professores em Santa Cruz, professores da escola particular, York, em Monterey, e alguns professores da UCSC.
Por causa da experiência de alguns dos fundadores com escolas internacionais, a nova escola foi projetada para estar no mesmo nível que escolas públicas em países como França e Japão. Para atingir esse objetivo, os cursos da escola deveriam estar alinhados às expectativas do programa Advanced Placement, sendo a aprovação em pelo menos um exame de AP um requisito para a graduação. Os conceitos-chave eram que os alunos teriam uma perspectiva internacional, especialmente em seus cursos de humanidades, cursos rigorosos de matemática e ciências e um rico currículo de artes em cada nível. Após a formatura, todos os alunos serão elegíveis para a UC. Os fundadores acreditavam, com base em sua própria experiência, que a maioria dos alunos poderia atingir esses objetivos com autodisciplina suficiente, instrução eficaz com integração de disciplinas e uma cultura escolar de respeito pelo aprendizado e responsabilidade.
Durante 1998-99, Gill trabalhou em tempo integral planejando a escola, Young desenvolveu o currículo de línguas estrangeiras com a contribuição de Yadira Llort, uma professora de espanhol, e Krupp desenvolveu o programa de artes. Smith planejou e gerenciou o orçamento da escola e trabalhou na divulgação da comunidade. Nauenberg explicou a visão dos fundadores aos futuros pais e solicitou apoio. Coletivamente, o grupo desenvolveu currículos integrados para cada série, políticas acadêmicas e comportamentais, um plano de negócios que incluía salário e paridade de benefícios dos professores com os professores das Escolas Municipais de Santa Cruz e políticas de governança para evitar altos custos administrativos. O grupo principal se inscreveu e recebeu uma bolsa de planejamento de escola charter do Estado, e Smith obteve uma bolsa da Fundação Walton.
Um Conselho PCS foi formado, com Reed Hastings, um defensor da escola charter, concordando em ser presidente, embora tenha deixado o planejamento da escola para o grupo principal. Quando o Conselho de Escolas da Cidade de Santa Cruz negou duas vezes o regulamento inicial do PCS, escrito por Gill com a contribuição do grupo principal, a Superintendente de Escolas do Condado de Santa Cruz, Diane Siri, encorajou Gill a apresentar o regulamento ao seu Conselho, e Smith trabalhou com isso O gerente de negócios do conselho deve desenvolver maneiras de administrar as finanças da escola. A carta patente do PCS foi concedida pelo Conselho de Educação do Condado de Santa Cruz em 26 de abril de 1999.
Garantir financiamento, gerenciar uma empresa iniciante e encontrar um espaço acessível era um desafio assustador. David Hodges, um pai interessado e ex-professor de negócios, juntou-se ao grupo principal, contribuindo com sua experiência imobiliária e contatos na comunidade. Ele e Gill negociaram um aluguel para o uso do espaço na Igreja Congregacional em High St. e na vizinha High St. Community Church.
Uma diretora de Los Gatos foi selecionada após uma extensa pesquisa, mas por motivos pessoais, ela retirou sua candidatura, e Gayle Larson, que havia sido contratada para ensinar história, foi contratada como diretora apenas no primeiro ano. Quando, inesperadamente, ela deixou a cidade durante a maior parte do verão, o grupo principal assumiu o trabalho de contratar professores, lidar com as inscrições dos alunos e preparar o local. Llort viajou de San Diego para conduzir um esforço de divulgação e inscrição com falantes de espanhol na comunidade.
Em 13 de setembro de 1999, o primeiro ano letivo do PCS começou após um ano e meio de planejamento intensivo e alcance comunitário. O conceito de escola, no entanto, cresceu a partir de décadas de experiência educacional combinada do pequeno grupo de professores e pais fundadores.
Admissão
Com exceção de um número não especificado de vagas reservadas para filhos de membros voluntários do Conselho e funcionários da escola, a admissão é por sorteio para as famílias . Isso significa que se o filho mais velho for selecionado por sorteio, os filhos mais novos da família terão vagas reservadas para elas em aulas futuras, enquanto os dois alunos estiverem frequentando.
A lista de espera é mantida constantemente caso haja vagas abertas durante o ano devido à mudança de família da área ou transferência para outra escola. A demanda é muito alta e, normalmente, há tantos alunos na lista de espera quanto o número de alunos matriculados na escola. O tamanho das turmas geralmente fica menor a cada ano, conforme os alunos descobrem que a correspondência entre o PCS e seus próprios interesses divergem com o tempo.
Diversidade
Como muitas escolas charter, a Pacific Collegiate foi acusada de representar inadequadamente a diversidade da comunidade. Como seu estatuto com o Escritório de Educação do Condado de Santa Cruz exige que seu corpo discente represente os dados demográficos da cidade, o Conselho do Pacific Collegiate tem feito esforços ativos para aumentar a matrícula de minorias, embora algumas propostas ainda sejam contestadas. Na loteria de admissão de fevereiro de 2007, as inscrições de minorias aumentaram significativamente, embora ainda estejam bem abaixo dos níveis de cidades e condados. Em 2006, 50% dos alunos no condado de Santa Cruz eram latinos, 30% dos alunos na cidade de Santa Cruz eram latinos e 5% do corpo discente do Pacific Collegiate eram latinos. No entanto, 15% da 7ª série de 2007-08 eram latinos, indicando uma mudança significativa.
Em resposta às reclamações de falta de diversidade, alguns apontaram a impossibilidade de diversificar conscientemente a escola com o atual sistema de sorteio aleatório. Por ser totalmente aleatório, não há como escolher quem entra na escola ou mesmo quem entra na loteria. Além disso, os esforços de extensão da escola são limitados. Como uma trilha preparatória para a faculdade, alguns comparam o corpo discente do PCS aos programas de "trilha da faculdade" em Santa Cruz e Harbor High.
Currículo
O currículo da PCS visa preparar os alunos para aulas de Colocação Avançada , classes que são consideradas equivalentes em dificuldade a classes de nível universitário. Todos os alunos são obrigados a fazer várias aulas de AP, que são mostradas na tabela abaixo. As aulas marcadas com um asterisco não são obrigatórias para se formar. Em anos com várias classes listadas, o aluno pode escolher entre elas.
| Ano 1 | Ano 2 | Ano 3 | Ano 4 | Ano 5 | 6º ano | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Matemática | Pré-Álgebra * | Álgebra 1 | Álgebra 2 | Geometria | Pré-cálculo * / AP Ciência da Computação * | AP Calculus BC * / AP Statistics * |
| inglês | Literatura americana | Literatura do Mundo Antigo | Literatura Medieval Mundial | Literatura Mundial Moderna | AP idioma inglês | AP Literatura Inglesa |
| Ciência | Ciência da vida | Ciência física | Física Conceitual | Química | Biologia AP | AP Physics B * / AP Chemistry * / AP Environmental Science * |
| História | História americana | História Mundial Antiga | História Mundial Medieval | AP História Mundial | AP História dos Estados Unidos | Governo e política local |
| Artes | Artes | Artes Nível 1 | Artes Nível 2 | Artes Nível 3 | Arts Level AP * | Eletiva * |
| Lingua estrangeira | Língua 1 | Língua 2 | Língua 3 | Idioma AP * | Eletiva | Eletiva |
O departamento de artes da Pacific Collegiate oferece música instrumental, coral, artes visuais, dança, drama (artes cênicas), produção de vídeo e rotação de artes. Todos os alunos fazem 3 anos em qualquer arte no nível do ensino médio para cumprir os requisitos de graduação. Dança é uma aula de apenas um ano, assim como Produção de Vídeo.
As línguas estrangeiras oferecidas são espanhol, latim, francês e mandarim. Todos os alunos devem cursar os níveis um, dois e três de pelo menos uma língua estrangeira. O nível de posicionamento avançado é opcional.
- O aluno pode fazer um teste antes do início do seu ano de sétima série para determinar se ele entrará em Pré-Álgebra ou Álgebra 1
Prêmios
Em 2006, a PCS foi nomeada California Charter School of the Year pela Charter School Association. A turma de 2006 inclui 8 Finalistas de Mérito Nacional , e todos os alunos desta turma foram aceitos em faculdades. Em 2006, o programa AP World History do PCS (dirigido pela professora Tara Firenzi) ganhou um prêmio por ser o melhor programa AP World History do país.
O US News & World Report , que classifica as escolas de segundo grau com base principalmente nas matrículas no AP, em sua edição de 4 de dezembro de 2009 classificou a PCS como a terceira escola de segundo grau geral do país (atrás da Thomas Jefferson High School em Alexandria, Virgínia e da Oxford Academy em Cypress , Califórnia) e a escola charter nº 1 do país. Em 2017, a PCS foi nomeada Califórnia Gold Ribbon School pelo Departamento de Educação da Califórnia e classificada pelo US News & World Report como a melhor escola pública da Califórnia em 2017 e a 10ª escola pública do país. Em maio de 2019, o US News & World Report classificou a PCS como a 44ª melhor escola pública do país.
Atletismo
Embora o PCS não ofereça todos os esportes, eles oferecem basquete, vôlei, futebol para meninos e meninas, além de atletismo, cross country, lacrosse e natação do COED. Mais conhecido pelo voleibol masculino, o time foi campions D-II em 2017 e foi para as finais do NOR-CAL. Durante as temporadas de basquete masculino de 2019 e 2020, a equipe ficou invicta em sua liga.