Michael J. Padilla - Michael J. Padilla

Michael J. Padilla é o ex-Diretor da Eugene T. Moore School of Education e Reitor Associado da EC na Clemson University , desde a primavera de 2007 até julho de 2012. Antes disso, ele foi Aderhold Distinguished Professor of Science Education na University of Georgia em Athens , Geórgia . O Dr. Padilla foi homenageado com o Prêmio Walter B. Hill por Distinção no Serviço Público da Universidade da Geórgia e foi agraciado com o prêmio de Serviço Distinto da National Science Teachers Association (NSTA) em 2003. Em 2012, Padilla recebeu o NSTA Robert H Prêmio Carleton de liderança nacional, o prêmio de maior prestígio da associação. O Prêmio Carleton reconhece um membro da NSTA que fez contribuições notáveis ​​e liderou o ensino de ciências em nível nacional e para a NSTA em particular; é o maior prêmio da NSTA. Ele tem ampla experiência em liderança, tendo atuado como PI em quatro doações da National Science Foundation e em várias bolsas do Departamento de Educação dos Estados Unidos, totalizando mais de US $ 36 milhões em financiamento. Nos últimos anos, ele se concentrou na questão dos Aprendizes da Língua Inglesa por meio do Centro de Realização e Sucesso Latino na Educação (CLASE) da UGA e da Comissão de Assuntos Latinos da Universidade Clemson, ambos dirigidos por ele.

Educação e início de carreira

Padilla recebeu o bacharelado em biologia pela Universidade de Detroit em 1967, um mestrado em Ed. em educação científica pela Wayne State University em 1972, e um Ph.D. em educação científica pela Michigan State University em 1975. Ele começou sua carreira como professor de ciências do ensino fundamental e médio e, em seguida, lecionou na University of Victoria em British Columbia . Em 1978, ele foi para a Universidade da Geórgia , onde passou de assistente a professor titular, a reitor associado.

Associação Nacional de Professores de Ciências

Em 2005-2006, ele foi presidente da National Science Teachers Association. Padilla é bem conhecido na comunidade internacional de educação científica e está envolvido em um projeto de pesquisa cooperativa com acadêmicos japoneses sobre a educação japonesa. O tema de sua presidência foi "Desenvolvendo uma visão mundial para a educação científica". [3] Quando o presidente George W. Bush sugeriu o ensino do design inteligente nas salas de aula, o presidente da NSTA, Padilla, respondeu: "Simplesmente não é justo apresentar pseudociência aos alunos em a sala de aula de ciências ", e que" pontos de vista não científicos têm pouco valor para aumentar o conhecimento dos alunos sobre o mundo natural ". [4] Ele permanece ativo com a NSTA por meio de vários esforços nacionais e internacionais. [5] Ele ajudou a desenvolver os Padrões Nacionais de Educação em Ciências, lançados em 1995, contribuiu para a revisão dos Padrões de Ciência da Próxima Geração, lançados em 2013, e escreveu extensivamente sobre educação em ciências, incluindo muitos artigos, livros e capítulos de livros. [3]

Com Pearson, o Dr. Padilla foi o autor principal nestes títulos:

O Prentice Hall Science Explorer, foi o principal programa de ciências do ensino médio do país até 2011 e ainda é considerado uma opção excepcional para a sala de aula de hoje. O autor principal, Michael Padilla, combina conteúdo com investigação científica prática que certamente alcançará todos os alunos. Ao disponibilizar o programa em 16 pequenos livros ou nas séries Life, Earth e Physical, os professores encontraram opções de customização e curriculares para melhor corresponder aos padrões locais, escopo e sequência e estilos de ensino divergentes.

Interactive Science é um programa abrangente de ciências K-8, que utiliza as práticas de ensino de ciências, apresentando a estrutura de aprendizagem Understanding by Design, o 5-E Instructional Model, e uma ênfase em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), como bem como habilidades do século 21. [1] Escrito por uma equipe influente de cientistas e educadores científicos, o programa Interactive Science é baseado em pesquisa e pedagogia eficaz. Este programa inovador:

  • Emprega uma experiência distinta e única do aluno - uma escrita interativa no texto do aluno. Isso permite aos alunos um meio para processar informações enquanto as estão aprendendo, para se concentrar nas principais habilidades de leitura, escrita e comunicação em perfeita parceria com o conteúdo científico.
  • Oferece vários caminhos para a aprendizagem que também é sem precedentes com aprendizagem informal, formal, STEM e centrada em atividades para garantir um foco principal na investigação em cada estágio de instrução.
  • Garante que todos os alunos possam aprender com um componente digital robusto - o caminho digital - que espelha e estende a instrução básica por meio de mídia interativa, vídeos, laboratórios virtuais e um "cinestésico" online que exige que os alunos sejam alunos ativos e participativos e não simplesmente "aperte o play."

Recursos

Notas de rodapé