Escola Merchant Taylors ', Northwood - Merchant Taylors' School, Northwood

Escola Merchant Taylors '
Escudo escolar
Localização
, ,
HA6 2HT

Inglaterra
Coordenadas Coordenadas : 51 ° 38′06 ″ N 0 ° 25′27 ″ W / 51,63500 ° N 0,42417 ° W / 51.63500; -0,42417
Em formação
Modelo Escola independente
Lema Latim : Concordia parvae res crescunt
Coisas pequenas crescem em harmonia
Afiliação (ões) religiosa (s) Igreja da Inglaterra
Estabelecido 1561 ; 460 anos atrás ( 1561 )
Fundador Thomas White
Autoridade local Conselho Distrital de Three Rivers
Departamento de Educação URN 117616 Tabelas
Presidente dos Governadores Christopher Hare
Mestre chefe Simon Everson
Capelão JT Fields
Pessoal ~ 80 (tempo integral)
Gênero Somente meninos
Era 11 a 18
Inscrição 1100
Casas 8
Cor (es) Preto, ouro e magenta      
Publicação O tayloriano
Ex-alunos Old Merchant Taylors
Escola afiliada Site da Merchant Taylors 'Prep: https://www.mtpn.org.uk/home
Canção da escola Latim : Homo Plantat, Homo Irrigat sed Deus dat Incrementum
Afiliação Merchant Taylors Company
Local na rede Internet http://www.mtsn.org.uk/
2012 Vista Aérea

A Merchant Taylors 'School é uma escola britânica independente para meninos, fundada em 1561 em Londres. Ao longo de sua vida, a escola ocupou vários campi. Desde 1933 está localizado em Sandy Lodge, um local de 285 acres (115 ha) perto de Northwood no distrito de Three Rivers em Hertfordshire .

Fundada em 1561 por Sir Thomas White , Sir Richard Hilles, Emanuel Lucar e Stephen Hales, foi uma das nove escolas públicas inglesas investigadas pela Comissão Clarendon criada em 1861, mas argumentou com sucesso que deveria ser omitida da Lei das Escolas Públicas 1868 , assim como a St Paul's School de Londres , a outra escola investigada pela Comissão Clarendon.

The school caters for 1100 students between the ages of 11 and 18. The school is now an all-through school from age 3 to 18 after merger with Northwood Prep School in 2015.

Os mais velhos da escola, chamados Old Merchant Taylors (OMTs), incluem naturalistas, poetas, atores, acadêmicos, políticos, autores, esportistas e figuras militares, incluindo três vencedores do prêmio Victoria Cross . Os OMTs incluem Lancelot Andrewes , o tradutor da Bíblia King James; John Walter , editor fundador do The Times; John Sulston , Prêmio Nobel de Fisiologia e Medicina; General Sir Richard Barrons , ex-Comandante do Comando das Forças Conjuntas: EH Carr , o historiador, Boris Karloff , o ator, Sir James Jeans, o Astrônomo Real; Lord Coggan , Arcebispo de Canterbury, Major-General Lord Robert Clive e mais. Há também uma forte presença da OMT em ambas as Casas do Parlamento.

História

Fundação e primeiros anos

A escola foi fundada em 1561 por Thomas White da Merchant Taylors 'Company em uma mansão na freguesia de St Lawrence Pountney na cidade de Londres , onde permaneceu até 1875.

A Merchant Taylors 'não foi a primeira escola a ser fundada por membros da Merchant Taylors' Company. Sir John Percival (Mestre da Companhia em 1485, Lord Mayor de Londres em 1498) estabeleceu uma escola secundária em Macclesfield em 1502, enquanto em 1508 sua viúva fundou uma em St. Mary's Wike na Cornualha (que se mudou para Launceston logo depois). Também em 1508, Sir Steven Jenyns (Mestre em 1490, Lord Mayor em 1508) fundou a Wolverhampton Grammar School , que ainda mantém fortes ligações com a Empresa.

O primeiro mestre-chefe, Richard Mulcaster , assumiu seu posto em 1561; uma das casas em Merchant Taylors 'agora leva o nome dele. Sua filosofia educacional está incorporada em dois livros, The Positions (1581) e The Elementarie (1582), este último uma parcela de uma obra maior e um dos primeiros dicionários em inglês. Um de seus primeiros alunos foi Edmund Spenser . Seu objetivo era que o inglês como língua pudesse reivindicar seu lugar lado a lado com o latim:

Eu amo Roma, mas Londres melhor, eu prefiro a Itália, mas a Inglaterra mais, eu honro o latim, mas adoro o inglês.

As opiniões de Mulcaster estavam à frente de seu tempo: ele defendia a importância do relaxamento e dos jogos para as crianças, e do conhecimento do campo e do mundo da natureza. Ele "desejou que as escolas fossem implantadas nos subúrbios das cidades próximas aos campos". Ele também era "com unhas e dentes para a humanidade" em questões de educação. Ele acreditava que a educação deveria preparar as mulheres para sua posição apropriada.

Os sucessivos surtos de peste em 1592, 1603, 1626, 1630, 1637 e 1666, tiveram um efeito danoso na Escola e seus alunos. A Escola foi obrigada a se separar nesses períodos, perdendo alunos e às vezes impossibilitada de aceitar novos. Em 1626, o diretor Nicholas Gray reclamou da perda de alunos e recebeu £ 20 para manter a escola funcionando; em 1630, ele recebeu £ 40. Muitos pais mantinham os filhos longe da escola e os internos eram chamados para casa.

A escola foi fechada por pelo menos um ano em 1636 e 1637, sem nenhum menino admitido até que o contágio diminuísse. A eclosão de 1666 foi contida pelo Grande Incêndio de Londres , que começou em 2 de setembro perto de Suffolk Lane e destruiu completamente os prédios da escola. Foi reconstruída em 1675, depois que as classes se reuniram em alojamentos temporários por anos.

1606-1633

Em 1606, Robert Dow, um membro da Companhia, instigou o processo de "liberdade condicional" ou inspeção, pelo qual o Tribunal visitava a escola três vezes por ano e observava a escola em funcionamento. A Dow estava preocupada porque a escola não estava enfrentando o desafio de ser uma das grandes escolas da época e precisava de inspeção regular para manter e elevar seus padrões. O Tribunal nomeou uma comissão para investigar e concluiu:

Por estar situada perto do centro desta cidade honrada e renomada, é famosa em toda a Inglaterra ... Em primeiro lugar, pelo número de alunos, é a maior escola incluída sob o mesmo teto. Em segundo lugar, os alunos são ensinados em conjunto por um mestre e três contínuos. Em terceiro lugar, é uma escola para a liberdade mais gratuita, estando aberta especialmente para os filhos dos homens pobres, bem como de todas as nações, como para os próprios merchauntailors.

A liberdade condicional foi imposta sem consulta aos professores. Durante o período probatório, o diretor foi obrigado a abrir sua cópia de Cícero ao acaso e ler uma passagem para o sexto formulário. Os meninos tiveram que copiar a passagem do ditado e depois traduzi-la, primeiro para o inglês , depois para o grego e depois para o verso latino. Depois disso, eles tiveram que escrever uma passagem em latim e alguns versos sobre algum tema escolhido para o dia. Isso era pela manhã; à tarde, o processo foi repetido em grego, baseado no testamento grego, nas fábulas de Esopo , "ou em algum outro autor grego muito fácil". O padrão em grego não era tão alto quanto em latim, mas o hebraico também era ensinado.

Essa forma de inspeção era o modelo para o ensino todos os dias, uma vez que nem matemática nem ciências estavam incluídas no currículo. O padrão de ensino visto nas Probations at MTS foi descrito em uma obra popular publicada em 1660, A New Discovery of the Art of Teaching Schoole, de Charles Hoole . Hoole descreveu a natureza da educação na época:

  • 6h00 era considerado o horário para as crianças começarem seus estudos, mas 7h00 era mais comum;
  • Os alunos das classes superiores eram designados para dar aulas aos mais jovens;
  • Os alunos eram obrigados a examinar uns aos outros em pares; e
  • As crianças frequentavam frequentemente as "Escolas de escrita" no final do horário escolar, cujo objetivo era "aprender a ter uma boa mão". Uma boa caligrafia deveria ser uma condição para entrar em uma escola como a MTS, mas Hayne, por exemplo, tendia a ignorá-la e acabou sendo dispensada por, entre outras coisas, baixos padrões de escrita à mão. Na Alemanha , nessa época, também havia escolas de escrita e muitas crianças frequentavam apenas essas escolas, a fim de aprender habilidades suficientes para o comércio e o comércio; Empresários ingleses fundaram escolas que incentivaram um currículo acadêmico baseado nos clássicos.

O principal mestre William Hayne (1599-1624) presidiu os novos métodos de exame, mas seu sucesso não o salvou da demissão por alegadas contravenções financeiras. Dizia-se que ele vendia livros didáticos para os alunos com fins lucrativos e recebia presentes em dinheiro no final do semestre e na terça-feira gorda , quando o "Penny da Vitória" poderia ser oferecido pelos alunos.

1634-1685

William Staple (Head Master 1634-1644) foi vítima da política contemporânea. Em outubro de 1643, o Parlamento ordenou "Que o Comitê de Ministros saqueados tenha o poder de investigar os malignos mestres de escola." Em março de 1644, Staple recebeu ordem de comparecer perante esse comitê, mas, como monarquista , ele não tinha intenção de fazê-lo. Ele foi demitido e a Companhia teve que procurar um novo diretor.

O próximo Head Master William Dugard (1644-1661), anteriormente diretor da Stamford School , também teve problemas. Em 1649, ele adquiriu uma impressora e imprimiu um panfleto de Claudius Salmasius , um simpatizante continental de Carlos I , intitulado Defensio Regia pro Carolo Primo . Dugard foi detido e encarcerado, mas como o panfleto não havia sido distribuído, seu primo Sir James Harrington conseguiu exercer influência suficiente para que ele fosse libertado.

Em 1647, Dugard fora nomeado membro da Stationers 'Company ; ele não declarou seus interesses ao Tribunal, e eles ficaram muito incomodados com essa atividade extracurricular. Em 1652, durante a commonwealth, um tempo de experimentação religiosa, Dugard publicou Catechesis Ecclesiarum Poloniae et Lithuaniae (Catecismo Eclesiástico da Polônia e Lituânia), uma obra que rejeitava o trinitarismo . Embora a obra tivesse sido licenciada por Milton, foi apreendida e queimada publicamente, mas Dugard sobreviveu como diretor e foi simplesmente obrigado a desistir de sua empresa de impressão.

Naquela época, as taxas escolares eram fixadas em 2 s 2 d ou 5 s por trimestre ou nada, mas Dugard cobrava uma variedade de valores; o número de alunos caiu dos 250 esperados pela empresa. Quando ele saiu em 1661, ele abriu uma nova escola em Coleman Street e levou vários alunos do MTS com ele.

O próximo diretor, John Goad (1661-1681), guiou a escola durante a reconstrução após a praga de 1666 e a destruição do Grande Incêndio de Londres . Sua eventual demissão pode ter sido influenciada pelas acusações de Titus Oates , que foi aluno do MTS por alguns meses em 1665-66, embora Goad tenha sobrevivido anos depois. Oates teve breves estadias em outras escolas, sendo dispensado de cada uma delas. Em 1678, Oates "descobriu" a " conspiração papista ", que supostamente incluía uma ameaça de matar Carlos II , mas mais tarde foi descoberto que ele era uma farsa. William Smith, um mestre no MTS e mais tarde diretor da Brewers 'School em Islington, escreveu sobre seu primeiro encontro com Oates:

No ano de 1664 ele foi trazido para a Merchant Taylors 'School, como um Scholar gratuito, por Nicholas Delves , Esq., Agora vivo; por estar em livros que foram ensinados em meu formulário, fui enviado para recebê-lo na escola, o que fiz em uma hora de azar. E, na verdade, o primeiro truque que ele me pregou foi que ele me roubou nosso dinheiro de entrada que seu pai me enviou, que o doutor generosamente confessou em sua grandeza em Whitehall e muito honestamente me pagou então.

Em 1676, Oates encontrou Smith e o acusou de envolvimento em outra trama imaginária, de modo que o último foi obrigado a cometer perjúrio para escapar da punição. No MTS Probation Book, Oates foi inicialmente listado como "O salvador da nação, o primeiro descobridor de sua maldita Conspiração Papista em 1678"; em 1685, um pós-escrito foi adicionado: "Perjurd upon Record e um Scoundrell Fellow". Nesse clima suspeito, um sopro de romanismo foi suficiente para condenar um homem como Goad. Após sua demissão em 1681, Goad tornou-se membro da Igreja Católica Romana.

1686-1759

Quando a diretoria ficou vaga novamente em 1686, o rei Jaime II tentou forçar seu indicado, James Lee, a entrar na empresa. A eleição foi adiada e o Mestre, Sir William Dodson, persuadiu Lee a retirar sua indicação. Lee, ex-segundo assistente da MTS e depois diretor da St Saviour's Free School, Southwark , enfrentou Ambrose Bonwicke, mas perdeu. Bonwicke, OMT, era um ex-aluno de Goad e tinha uma mente aguda, mas foi demitido por seus sentimentos políticos.

Jaime abdicou em 1688, Guilherme III e Maria II concordaram e os homens foram obrigados mais uma vez a proclamar sua lealdade. A maioria evitou polêmica jurando lealdade ao "rei". Bonwicke demorou um ano antes que o Tribunal fosse forçado pela Lei do Parlamento a ouvir seu juramento de lealdade. Bonwicke disse que apoiava James e foi devidamente dispensado.

Sob o comando de Matthew Shortyng, Head Master 1691–1707, os melhores rapazes do Sexto começaram a ser chamados de "A Mesa" e "O Banco", com nove na Mesa, o capitão e oito monitores; e nove na bancada, convocados por prompters porque avisaram os monitores no dia da eleição.

Em 1710, Ambrose Bonwicke, filho do ex-mestre-chefe, era o capitão da escola e se recusou a ler as orações para o rei Guilherme no Dia de São Barnabé . Apesar de sua habilidade intelectual, o apoio contínuo de sua família a James custou a Bonwicke sua eleição para o St. John's College, em Oxford, e ele foi para o St. John's College, em Cambridge . Nessa época, havia escassez de vagas na escola, pois sua fama de bolsa de estudos e consequente chance de cursar uma universidade atraía pais de todo o país. Em 1750, foi aprovado um regulamento para que os meninos não fossem elegíveis para a eleição para St. John's Oxford, a menos que estivessem no MTS por pelo menos três anos.

Um aluno que não teria se qualificado para a eleição sob essa regra foi Robert Clive . Ele esteve na MTS de 1738-1739 e completou sua educação em Shrewsbury em sua terra natal, Shropshire . O Mestre Principal era então John Criche, OMT, um homem que ocupava todos os cargos na escola e não estava predisposto a mudá-lo. Criche também era jacobita . A escola sofreu durante sua gestão porque os pais não estavam dispostos a enviar seus filhos para uma escola onde os sentimentos antidinásticos pudessem prevalecer. Criche morreu no cargo aos 80 anos, quando o número de matrículas escolares caiu de 244 para 116.

1760-1813

A escola em Suffolk Lane em 1815

O próximo Mestre Principal, James Townley , esteve no cargo de 1760 a 1768. A situação financeira de Criche antes dele tornou-se desesperadora, o que explicava sua permanência no cargo em seu 80º ano e a Empresa devidamente aumentou o salário do Mestre Principal de £ 10 para £ 100. Os salários foram aumentados nesta época por 'subsídios de capitação', então Criche sofreu muito, enquanto um Head Master mais bem-sucedido poderia se sair melhor. Townley tinha trabalhado no Hospital de Cristo School, que teve o Real Matemática Escolar e incluiu matemática em seu currículo. Ele propôs a introdução da matemática no MTS em 1760, mas o Tribunal adiou a consideração e posteriormente abandonou o assunto. Townley teve sucesso, no entanto, em introduzir a geografia no currículo. Como Mulcaster e vários alunos antes dele, Townley estava entusiasmado com o palco. Em 1762, ele propôs a encenação de uma peça em latim na escola, em parte para recuperar algum interesse pela escola, que havia diminuído nos últimos anos da direção de Criche. Townley escreveu uma peça de sucesso, High Life Below Stairs , que foi encenada em Drury Lane por David Garrick e provou ser muito popular. A identidade do autor foi mantida em segredo, e a maioria presumiu que foi escrita por Garrick, e não por um professor.

As escolas no século 18 geralmente não estavam em boas condições, com falta de pessoal levando a um ensino deficiente, aplicação brutal da disciplina, falta de supervisão fora da escola e autogoverno dos alunos. As escolas de Londres tiveram mais sucesso em reter números, mas, além do Christ's Hospital e Westminster , nenhuma mudou seu currículo. Os clássicos reinaram supremos até meados do século XIX. Como Gibbon escreveu:

Um estudioso acabado pode emergir do chefe de Westminster ou Eton em total ignorância dos negócios e conversas dos cavalheiros ingleses no final do século XVIII.

Os três diretores seguintes no período de 1778 a 1819, Green, Bishop e Cherry, foram todos OMTs. Um dos alunos de Bishop, Charles Mathews , tornou-se um ator e comediante de sucesso. Suas memórias, do final do século 18, incluem estas observações:

Fui agora traduzido de Dominie, o jardim do conhecimento do flagelador em St. Martin-in-the-Fields, para Merchant Tailors 'School, para ganhar o que Pope tão apropriadamente chama de "uma coisa perigosa", um pouco de aprendizado. Isso foi por volta do ano de 1786. Bishop, o mestre-chefe, usava uma enorme peruca empoada, maior do que a de qualquer outro bispo. Era um convite à invasão, e atiramos dardos de papel com destreza tão singular no arbusto saliente atrás dele que parecia "um porco-espinho inquieto ". Ele também tinha nós de pedra de giz, que costumava bater na minha cabeça como um saco de bolinhas de gude e, por mais excêntrico que pareça, beliscar era sua diversão favorita, que ele trazia com grande perfeição.

Havia seis formulários. Eu entrei na escola com o preço mais baixo e não passei mais do que o quinto, mas, é claro, estava alternadamente sob os cuidados e as mensalidades dos quatro mestres. Gardner, o mais baixo na série, era a única pessoa moderada entre eles; os outros tinham um pouco demais, e talvez ele tivesse muito pouco, de severidade para sua posição.

Dois tiranos mais cruéis do que Bishop e Rose nunca existiram. .. Senhor, o quarto mestre, era um tanto inválido e, creio eu, haviam prescrito exercícios suaves; ele, portanto, se candidatou e foi o candidato de sucesso para o departamento de açoite . Rose era tão adepta da bengala que uma vez vi um garoto se despir, depois de uma surra dele, para expor sua crueldade bárbara, quando na verdade as costas estavam listradas com listras escuras como uma zebra .

A esposa de Bishop afirmou que o diretor "evitou toda severidade desnecessária" e "não houve revolta ou tumulto durante todo o tempo de sua permanência na escola." No início do século 19, houve uma série de rebeliões nas escolas, algumas das quais tiveram de ser reprimidas pelas tropas - em Westminster em 1791, 1801 e 1820; em Eton em 1768, 1783, 1810 e 1818; em Harrow em 1805 e 1808; em Winchester em 1770, 1774, 1778, 1793 e 1818; em rugby em 1786, 1797, 1822; e em Charterhouse e Shrewsbury em 1818. Isso significava que, das chamadas "Grandes Nove" escolas identificadas pela Comissão Clarendon da década de 1860, apenas o motim de São Paulo escapou.

O comportamento dos estudantes pode ter sido influenciado pela Revolução Francesa e os distúrbios de Gordon em Londres em junho de 1780. (Os distúrbios de Gordon foram fomentados por Lord George Gordon após a Lei Papista de 1778 , que suspendeu algumas restrições aos católicos britânicos e irritou protestantes fanáticos. ) Em 1796, dois alunos do MTS, John Grose e Richard Hayward, foram expulsos por hastear uma bandeira tricolor francesa sobre a Torre de Londres e por escreverem grafites anti-dinásticos nas paredes perto de Suffolk Lane. Em 11 de abril de 1811, uma batalha campal ocorreu entre os meninos de St Paul's e Merchant Taylors 'em Old Change, no extremo oeste de Cheapside , quando os meninos se encontraram a caminho da escola. Depois que a City of London School foi construída no Honeylane Market, Cheapside, lutas frequentes aconteceram entre os alunos dessa escola e o MTS.

1814-1844

Em 1814, Cherry fez uma proposta detalhada para a criação de uma escola de aritmética e escrita e para o ensino de matemática e contabilidade. Mais uma vez, a proposta foi primeiro adiada e depois rejeitada. Seriam mais 15 anos até que a matemática fosse finalmente admitida no currículo escolar. Em 1811, HB Wilson recebeu permissão para escrever uma história da escola, mas ele foi esquecido como mestre-chefe em 1819 com a nomeação de James Bellamy, mestre-cabeça de 1819-45. Em 1828, Bellamy avisou a Companhia sobre a necessidade de modernizar-se para "atender à crescente demanda diária por uma educação mais geral", o que significava em particular a fundação do University College e do King's College na Universidade de Londres . Em 1830, a educação era tão atual quanto é hoje, com escritores como Christopher North defendendo sua disseminação, embora temerosos das consequências, "das classes às massas". O Tribunal votou £ 200 para a fundação do King's College e em 1829 Bellamy mais uma vez pleiteou que a escola fosse colocada no mesmo nível de outros locais de educação. A partir de 1830, os clássicos eram ensinados pela manhã e a matemática à tarde, professores especialistas foram nomeados e, em 1845, o francês passou a ser considerado para duas tardes por semana. A última proposta mostrou-se muito cara, mas o sucesso posterior da escola começou a deixar claro que as instalações atuais eram muito pequenas e novas deveriam ser encontradas.

Ainda assim, na década de 1870, Sir D'Arcy Power comenta sobre o currículo que enfrentou:

Parece-me, ao fazer um retrospecto da educação escolar da minha época, que ela foi conduzida com o intuito de dar uma formação ampla, sem nenhum objeto utilitário. Cada menino adquiriu um conhecimento profundo dos clássicos, podia escrever um pouco de prosa latina e grega e fazer alguns versos; se ele alcançou as formas superiores, ele aprendeu pelo menos o alfabeto hebraico, mas todo menino foi passado pelo mesmo molde sem discriminação, nenhuma tentativa foi feita para descobrir qual poderia ser sua aptidão especial. Os melhores meninos progrediam por pura habilidade. .. A grande maioria dos meninos foi como escriturários de corretores de ações, em escritórios de mercadores ou em negócios.

Nem havia muito ensino de inglês. O Bispo Samuel Thornton escreveu:

Por incrível que pareça, fomos deixados para nos familiarizar com os clássicos de nossa própria língua fora da escola, da melhor maneira que pudemos. Eu li meus poetas ingleses na rua enquanto saía da escola.

Ele acrescenta, no entanto:

No que foi professamente ensinado, foi instilada (e esta é minha dívida mais profunda para com a Merchant Taylors) uma paixão por meticulosidade e precisão, e um desprezo por toda insinuação e mera pretensão de conhecimento.

É provável que muitos pais pouco se importassem com o que era ensinado, desde que seus filhos fossem bem o suficiente para conseguir uma bolsa de estudos para a universidade .

O ambiente da cidade ao redor incluía uma cervejaria que expelia fumaça e fuligem e uma gráfica cujos aprendizes lutavam com meninos do MTS quase diariamente. De acordo com AJ Church em 1857:

não havia carteiras na sala de aula. Os monitores tinham uma mesa; os prompters tinham um banco. Todos os outros tinham que escrever, quando havia oportunidade para escrever, de joelhos. E não havia luzes. Cada menino tinha que fornecer sua própria vela, que deveria ser de cera ...

Por mais de dois séculos, o único lugar onde o ensino foi realizado foi a Grande Sala de Escola; suas dimensões eram de cerca de 85 pés (26 m) por 30 pés (9,1 m). Era iluminado de forma muito imperfeita por janelas de ambos os lados, grandes o suficiente, de fato, mas obscurecidas pelo pesado avanço das vidraças de diamante e pelos acúmulos de sujeira de longa data ... As quatro salas de aula eram todas adições mais ou menos recentes ao acomodação escolar. O bispo Samuel Thornton lembrou-se das brumas londrinas de seus tempos de escola na década de 1840, quando "pouco era feito naqueles dias sombrios, o estado de coisas sonhador e incomum gerando uma condição excitada nas Formas, desfavorável à disciplina e ao trabalho". Havia também um barulho constante de fora da escola, o que interferia muito na condução das aulas. Até a década de 1860, nenhuma provisão era feita para alimentar os meninos na hora do almoço. Em 1838 havia 58 meninos na Quarta, sendo ensinados nesta sala e sem iluminação a gás - não é de admirar que os mestres recorressem ao bastão para manter o controle.

1845-1865

James Augustus Hessey , mestre-chefe de 1845 a 1870, melhorou muitos aspectos da escola, aumentando o número de mestres, introduzindo a merenda escolar e nomeando um professor "superior" de matemática. As práticas rudes entre os meninos de 'vestir' roupas e 'bater' contra os pilares do claustro foram proibidas, algo que a princípio causou uma rebelião aberta entre os meninos mais novos, mas em que Hessey teve seu caminho por sua firme insistência em algo mais civilizado comportamento. Hessey também estava querendo uma mudança de local. Duas Comissões dessa época, a Comissão de Oxford e a Comissão das Escolas Públicas (sob a direção de Lord Clarendon ), ameaçavam o bem-estar da escola. A Comissão de Oxford reestruturou os arranjos de bolsas de estudo entre a escola e o St. John's College para que não houvesse mais um caminho tão fácil para os meninos chegarem à universidade. Cresceu um sentimento geral de que nem tudo estava bem com Eton e outras escolas "públicas" e a Comissão foi nomeada para investigar e corrigir isso. A Comissão de Escolas visitou a MTS em 1862 e publicou seu relatório em 1864. Notou-se que os pais estavam cada vez mais relutantes em mandar seus filhos para a escola em Londres devido à superlotação, à falta de instalações para jogos e ao aumento do acesso às escolas do interior. Foi proposto que Charterhouse e Westminster , internatos, deveriam se mudar de Londres e que Merchant Taylors 'e St. Paul's , escolas diurnas, deveriam aumentar suas instalações. Também foi recomendado que, enquanto o caráter clássico do currículo deveria ser continuado, ciência, alemão , música e mais desenho deveriam ser introduzidos.

1866-1907

A escola em Suffolk Lane em 1874
A capela em 1874
A nova escola, em Charterhouse, 1875

Em 1866, seguindo o argumento fundamentado de Hessey e o relatório da Comissão, a Companhia comprou 5,5 acres (22.000 m 2 ) de propriedade na Goswell Street por £ 90.000 dos governadores da Charterhouse. A construção da nova escola começou em 1873 e foi concluída em 1875. Os planos para a nova escola incluíam a expansão imediata para 350 e daí para 500, o desenvolvimento de um currículo mais moderno para atender à demanda por "Línguas Modernas, Ciência e Comércio ", e o aumento das propinas de 10 para 12 guinéus para o primário e de 12 guinéus para 15 guinéus para o superior. William Baker , OMT, Head Master de 1870–1900, queria desenvolver todo o novo site para jogos ", para fomentar um espírito corporativo e público entre os meninos da Escola, reunindo-os em diversões comuns e dando-lhes em comum interesses ". Sobre o desenvolvimento de campos de jogos em torno da escola, Baker escreveu em 1872:

Além disso, considero tal arranjo desejável para o desenvolvimento saudável do caráter de um menino e fornecendo um corretivo saudável para os efeitos restritivos da competição excessiva.

Essas ideias estavam em linha com a política de outras escolas públicas , que colocavam grande ênfase em jogos e atividades ao ar livre (como ainda fazem, em sua maioria) desde a época de Thomas Arnold na Rugby School. Baker era conservador em seus pontos de vista, considerando os clássicos como o melhor meio de treinar a mente, mas ele estava quase igualmente interessado em matemática e prestou muita atenção ao seu desenvolvimento na escola. Também em seu tempo, a química e a física foram introduzidas e um novo edifício científico foi concluído em 1891. Baker propôs a introdução da biologia, que foi introduzida como um extra em 1900.

O francês ainda estava em uma posição precária dentro do currículo escolar - de um total de 3.900 pontos (de 78 roteiros valendo 50 pontos cada) em um exame em 1874, apenas 123 pontos foram realmente pontuados e 53 meninos enviaram papéis em branco. O mestre encarregado do 'Lado Moderno' destacou que os meninos ingressaram na sua área não porque se mostrassem promissores em francês, mas porque não tinham um dom óbvio para os clássicos. Na nomeação de John Nairn em 1900 para suceder Baker, o novo diretor pediu ao professor Ernest Weekly para inspecionar o ensino de línguas modernas. Ele chamou a atenção para o papel dominante do latim na determinação da promoção de um menino, para o início do grego em uma idade muito jovem e para a falta de instrução sistemática em inglês. Enquanto isso, Baker recomendou a adoção do recém-criado Oxford and Cambridge Schools Examination Board para o exame de trabalhos superiores, o que, pela primeira vez, forneceu um meio de comparação entre as escolas. Até este ponto, as escolas podiam diferir consideravelmente nas maneiras como avaliavam os alunos e conduziam seus negócios; hoje, damos como certa a existência de padrões e critérios nacionais e o uso de resultados de exames públicos para comparar uma escola, embora de forma invejosa, com outra.

No início dos anos 1900, o número de meninos na escola começou a cair, em parte devido ao aumento de escolas boas e não muito caras nos arredores de Londres, como Bedford School , Berkhamsted , University College School , King's College School , St. Dunstan's , St Olave's e Latymer Upper School , entre outros. As disciplinas científicas e técnicas estavam sendo desenvolvidas em instituições financiadas com dinheiro público e havia alguma pressão sobre a renda da classe que mandava seus filhos para escolas como a Merchant Taylors. Tornou-se cada vez mais evidente que os meninos viajavam longas distâncias para a escola todos os dias, desde Hertford , Guildford e Leigh-on-Sea , a escola precisava de uma preparação. escola para meninos de 8-11 anos e um campo esportivo mais próximo de Bellingham . Nairn começou a pensar que a escola poderia estar melhor localizada nos arredores de Londres. Em 1914, o Oxford and Cambridge School Examination Board inspecionou a escola e, entre suas conclusões, concluiu que as horas da escola eram muito curtas e os deveres de casa muito longos, o que limitava seu tempo para ar fresco e recreação. O Conselho também disse que o currículo era muito restrito, que as necessidades de alguns estudiosos clássicos em potencial estavam dominando as necessidades de muitos. Mesmo nesta fase, a única educação no ensino de inglês foi obtida com a tradução do latim e do grego. Na década de 1860, a escola era "uma das nove", mas sua posição agora estava ameaçada pela competição de novas escolas. Em 1925, a questão da localização da escola foi levantada novamente, mas qualquer sugestão de que ela deveria ser movida foi vetada pelo Comitê Escolar.

1908-1927

Escola Merchant Taylors ', Grande Salão

Em 1908, Lord Haldane reorganizou o corpo de cadetes da Escola, transformando-o em um único corpo, o Corpo de Treinamento de Oficiais , que forneceu uma fonte essencial de oficiais para a Primeira Guerra Mundial . Em 1912, a London Rifle Brigade foi autorizada a alojar três companhias na escola e, quando a guerra começou, o regimento foi alojado lá. O Old Merchant Taylors reuniu-se no Hall e 200 alistaram-se imediatamente. Em 1918, o alistamento na OTC tornou-se obrigatório e em 1921 um sistema de casas foi introduzido com quatro casas chamadas Hilles, White, Spenser e Clive.

1927-1961

Spencer Leeson (1927–1935)

O próximo Head Master, Spencer Leeson , serviu por apenas nove anos, mas naquele tempo ele propôs e supervisionou o que foi provavelmente o maior evento único na história da escola, o movimento da cidade de Londres para os subúrbios verdes de Ruislip , Northwood e Rickmansworth , uma área delimitada por ramos da Ferrovia Metropolitana . Leeson tomou uma decisão rapidamente e aconselhou uma mudança, e a Companhia rapidamente o acompanhou. Ele convidou uma inspeção do Conselho de Educação em 1928 e concluiu a partir de seu relatório que a escola deve se mover: "Na Charterhouse Square, nunca podemos reunir o número das grandes escolas da Inglaterra". Ele anexou uma carta de Cyril Norwood que incluía estas palavras:

Nos próximos vinte anos, veremos um cinturão de boas escolas secundárias construídas por toda Londres, a uma distância suficiente para fornecer campos de jogos e espaço, e com tudo o que há de moderno em equipamentos. Essas escolas serão eficientes e os pais de classe média enviarão seus filhos para internatos, se ele puder pagar, ou para essas escolas. Ele não os enviará para o barulho e congestionamento de Londres, para instalações congestionadas e em grande parte desatualizadas, com campos de jogos a quilômetros de distância do centro de ensino ...

O terreno em Sandy Lodge foi comprado no final de 1929 e os planos para a nova escola foram traçados pelo arquiteto WG Newton, no estilo neo-georgiano. com grande sacrifício da beleza e da eficiência "para reduzir os custos e, por fim, a Corte acabou aceitando-os. O terreno em Charterhouse Square foi vendido para o St. Bartholomew's Hospital, que eram proprietários anteriores, tendo comprado o terreno em 1349 do hospital Master of the Spital Croft. A mudança para Sandy Lodge foi concluída em março de 1933, com uma cerimônia de despedida da cidade realizada na Catedral de São Paulo em 20 de março. O primeiro novo semestre em Sandy Lodge começou em 4 de maio, e a escola foi formalmente inaugurada em 12 de junho.

Norman Birley (1935-1946)

A chefia de Birley foi definida pelos eventos da Segunda Guerra Mundial , quando muitos dos mestres e alunos foram chamados para lutar. Antes do início da guerra, Birley propôs construir uma capela que caberia em toda a escola (cerca de 600 alunos neste momento). Os planos para uma capela para toda a escola foram incluídos nos planos originais da escola, mas nunca se concretizaram - em parte devido a restrições orçamentárias. Esses planos foram revisados ​​e retrabalhados pelo Mestre RTD Sayle e, após muito convencimento, o Tribunal concordou em prosseguir com a proposta. No entanto, assim que os planos tomaram forma, a Segunda Guerra Mundial os colocou em espera por tempo indeterminado. Em vez disso, a capela provisória (ocupando o espaço destinado a ser uma sala de aula) foi reformada, passando a ser a capela que ainda hoje existe.

Quando a guerra terminou, Birley informou à corte que desejava se aposentar e permitir que um homem mais jovem e enérgico assumisse o controle. Antes de partir, o terceiro formulário (anos 7 e 8) foi introduzido para permitir que aqueles das primárias estaduais entrassem na escola, seguindo o relatório do Comitê Fleming em 1944. Lord Clauson , que tinha grande influência no Tribunal, estava particularmente ansioso para implementar o esquema: "Nossos predecessores construíram uma escada educacional na qual os meninos podiam subir até a universidade, quaisquer que fossem suas circunstâncias. A escada ainda está aqui, mas um degrau está faltando e devemos colocá-lo de volta." Foi chamada de 'Terceira Forma' porque a idade de entrada foi elevada de 10 para 13 anos no início do século 20, como tal, as três formas inferiores haviam desaparecido. Isso significava que em 1944 o pior ano da escola era a Quarta Série.

Hugh Elder (1946–1965)

Ao entrar no cargo, Elder começou a reorganizar o sistema da casa que havia sido implementado em 1921, que ele considerava disfuncional. Os pensionistas do Solar da Rosa estavam espalhados pelas quatro casas, e acreditava-se que as casas de 120 eram muito grandes (em 2017, cada casa tinha cerca de 110 alunos) - além de faltarem Housemasters. Parecia ao Élder que ser membro de uma casa significava muito pouco para os alunos. Como tal, ele redividiu a escola em oito casas, dando aos pensionistas uma casa própria (Manor of the Rose) e introduzindo três novas casas (Andrews, Mulcaster e Walter). Elder criou a posição de Housemaster, que ele imaginou que seria o apoio pastoral de cada aluno ao longo de sua carreira.

Além disso, a reforma estava se infiltrando na escola nesta época, com o privilégio de não usar um boné (que antes só se aplicava aos Monitores), foi estendida aos Prompters e Prefeitos da Casa e, subsequentemente, a toda a Sexta Forma. Por volta dessa época, Elder reintroduziu a posição de Segundo Mestre, que estava ausente por muitos anos. Os jogos também se tornaram obrigatórios durante sua gestão.

A escola celebrou seu quatercentenário em 1961, e um novo bloco de arte foi dado pela Merchant Taylors 'Company para homenagear o evento.

1961-presente

Hugh Elder foi sucedido por Brian Rees (1965–73) e posteriormente por Francis Davey (1974–81), sob cuja gestão o Recital Hall e um novo departamento de Biologia foram construídos. Sob a direção de David Skipper (1982-91), grandes desenvolvimentos ocorreram, notadamente a construção de um novo Sports Hall e uma piscina coberta (1986), com o antigo Gymnasium sendo convertido em um estúdio de teatro para Drama.

Durante o mandato de Jon Gabitass (1991–2004), o complexo esportivo foi expandido e, no lado leste da escola, o Recital Hall / departamento de Biologia foi acompanhado por um prédio de Línguas Modernas, bloco de Arte expandido e um novo teatro de palestras . Sob Gabitass, a escola aos sábados foi abolida e o embarque foi encerrado logo depois de 2000 devido a um declínio na demanda. A Mansão da Rosa tornou-se uma casa diurna como as outras sete casas.

Também sob Gabitass, a área sob o Grande Salão foi reconstruída, introduzindo uma área de recepção e a Sala Comum da Sexta Forma.

Sob Simon Everson (2013-presente), um novo bloco de Design e Tecnologia foi construído (2016) e os cinco tribunais foram substituídos por um moderno centro de Geografia.

Nos Dias de Hoje

Escola Merchant Taylors 'em Sandy Lodge

O Merchant Taylors continua sendo uma escola apenas para meninos e aceita alunos com base em um exame de admissão, que os meninos fazem aos 11, 13 ou 16 anos.

A escola celebrou seu 450º aniversário em 2011 e mantém vínculos estreitos com outras escolas da Merchant Taylors por meio da Merchant Taylors 'Educational Trust e com a própria Merchant Taylors' Company. Os membros da Worshipful Company of Merchant Taylors visitam a escola pelo menos duas vezes por ano, principalmente no Dia de São Barnabé e no Dia do Médico, e formam o corpo diretivo da escola.

A escola tem um relacionamento próximo com sua "escola irmã" St Helen's School , Northwood, e os meninos também trabalham ocasionalmente com meninas de outras escolas, principalmente Northwood College .

Publicações

A escola tem quatro publicações principais:

  • Scissorum é um boletim informativo semanal por assinatura online, disponível em alta resolução no site da Escola.
  • Concordia é a revista da escola para ex-alunos, o nome novamente se referindo ao lema.
  • O Taylorian (publicado anualmente desde 1868) é um registro dos destaques do ano anterior e inclui os nomes de todos os que ingressaram na escola ou saíram, o discurso do Mestre Principal no Dia de São Barnabé (o Dia da Festa da Escola), relatórios esportivos, resenhas culturais, obras de arte e ensaios (uma seleção de seus destaques, 'Taylorian Analecta', também é publicada para ex-alunos).
  • Parvae Res era uma miscelânea digital online de videoclipes e galerias de fotos postados no site da Escola a cada semestre como um resumo dos eventos recentes da vida da escola. Parece ter deixado de ser publicado em 2015. O nome é uma referência ao lema da escola e da Merchant Taylors 'Company: Concordia Parvae Res Crescunt . O lema foi tirado de Bellum Iugurthinum (X.6)de Salluste aparece no brasão da escola. Significa figurativamente "Em harmonia, as pequenas coisas crescem" (e é metade do lema completo - Nam concordia parvae res crescunt, discordia maximae dilabuntur , que significa "Pois a harmonia torna grandes os pequenos estados, enquanto a discórdia destrói os impérios mais poderosos" - o precursor do lema que o torna mais coloquialmente no inglês moderno como 'unidade é força').

Além disso, existem revistas produzidas pelos próprios alunos. "The Dependent" é uma publicação periódica com uma tendência satírica, amplamente focada na vida escolar, "Tech 'N' Mech" é uma revista escrita por alunos de todas as idades sobre tecnologia, mecânica e ciência, e 'Pulse' é para os alunos mais jovens 'revista de escrita criativa e comentário jornalístico.

Corpo do Prefeito

Críquete na Merchant Taylors '

O corpo do prefeito da escola (JCR) é retirado do Upper Sixth Form e é composto por Monitores (a mesa) e Prompters (o banco). Os monitores são efetivamente prefeitos e somam cerca de 11, o que varia de acordo com a demanda, com mais membros sendo adicionados em momentos de alta demanda, ou seja, em eventos. Eles são chefiados pelo monitor principal, que é apoiado por dois segundos monitores e um monitor sênior. O restante do JCR (Prompters) chega a aproximadamente 40, e garante que a boa ordem seja mantida na escola. Embora os poderes e responsabilidades do JCR tenham diminuído nas últimas décadas, eles ainda mantêm alguns privilégios. Por exemplo, os membros do JCR podem usar camisas listradas e jaquetas com botões de prata, enquanto os Monitores podem usar ternos com botões dourados, sendo o estilo escolhido pelo comitê.

Além disso, dentro de cada casa há vários prefeitos, nomeados pelo chefe da casa. Eles ajudam a organizar eventos e competições dentro da escola.

Escola Preparatória Merchant Taylors

Merchant Taylors 'Prep é a escola preparatória da Merchant Taylors para meninos de 3 a 13 anos. Era originalmente a Northwood Prep School, mas se fundiu com a Merchant Taylors 'em 2015, permitindo que a Merchant Taylors' se tornasse uma escola completa dos 3 aos 18 anos. Os alunos da preparação da Merchant Taylors não precisam atualmente fazer os exames árduos para entrar no MTS , embora isso possa mudar no futuro. A Merchant Taylors Prep também tem muitos programas irmãos com a Merchant Taylors.

Casas

Existem oito casas na Merchant Taylors 'School. The Manor of the Rose leva o nome dos edifícios originais da escola em Suffolk Lane, na cidade de Londres. Foi a pensão de 1933 a 2000. Recentemente o nome de Clive foi mudado para Raphael como resultado dos protestos de George Floyd devido ao envolvimento de Clive com a “fundação do Império ”.

Nome da casa Fundado Cor da Casa Benfeitor Fundo
Spenser 1921   Amarelo Edmund Spenser Poeta no reinado da Rainha Elizabeth I.
Clive

Raphael renomeado

1921

Renomeado Raphael em 2021

  vermelho Robert Clive

Jack Raphael

Comandante-em-chefe da Índia Britânica.

Jack Raphael - Esportista

Hilles 1921   Azul escuro Richard Hilles Exilado humanista e protestante, co-fundador.
Walter 1946   Azul claro John Walter Fundador do Universal Register, hoje jornal The Times.
Mulcaster 1946   laranja Richard Mulcaster Primeiro diretor.
Branco 1921   Branco Thomas White Lord Mayor of London, Fundador do MTS e do St John's College Oxford.
Andrewes 1946   Roxa Lancelot Andrewes Tradutor da Bíblia King James
Solar da Rosa 1946   Verde Nome do edifício original em Suffolk Lane e ex-pensão.

Formulários e jargão

Merchant Taylors 'usa um método único na nomenclatura dos grupos de formulários:

Ano Forma Abreviação
7 3º Formulário 3
8 Terceira forma superior U3
9 4º Formulário 4
10 Divisões DIV
11 5º Formulário 5
12 6º Formulário Inferior L6
13 6º Formulário Superior U6

O jargão da escola remete à sua fundação:

  • The Lun - Tuck Shop
  • O trimestre - período de pausa (20 minutos)
  • A hora - período de almoço (cerca de 1 hora e 20 minutos)
  • Testes - Exames internos
  • A mesa - monitores
  • The Bench - Prompters
  • Bico - Professor (não é mais de uso comum)

Campo de críquete

Merchant Taylors 'School Ground
Merchant Taylors School Northwood pavilion.jpg
Informação do terreno
Localização Northwood , Inglaterra
Estabelecimento 1892
Nomes finais
Benham End
Lake End
Informação da equipe
Clube de Críquete de Middlesex County (2012 - presente)
Em 8 de julho de 2019
Fonte: Cricinfo

A primeira partida registrada como tendo sido jogada no campo de críquete da escola foi entre o Norwood Club e o Marylebone Cricket Club em 1892. O críquete County Second XI foi jogado pela primeira vez lá em 2002, quando o Middlesex Second XI jogou o Kent Second XI. O campo sediou sua primeira partida de primeira classe em 2012, quando o Middlesex jogou contra o Durham MCCU , com a partida terminando em um empate. Sam Robson do Middlesex marcou o primeiro século no chão. O campo é o local mais recente na Inglaterra e no País de Gales a receber o críquete de primeira classe pela primeira vez. O campo foi escolhido recentemente como campo de treinamento para o time australiano de críquete e, em 2018, o time indiano de críquete o utilizou antes de jogar em Londres. Em julho de 2019, ele sediou um amistoso de dois dias entre a Irlanda e um time do 2º XI do Middlesex durante a turnê irlandesa na Inglaterra .

Diretores

  • 1561–1586 Richard Mulcaster
  • 1586–1592 Henry Wilkinson
  • 1592–1599 Edmund Smith
  • 1599–1624 William Hayne
  • 1625-1632 Nicholas Gray
  • 1632–1634 John Edwards
  • 1634-1644 William Staple
  • 1644-1661 William Dugard
  • 1661-1681 John Goad
  • 1681-1686 John Hartcliffe
  • 1686-1691 Ambrose Bonwicke
  • 1691–1707 Matthew Shortyng
  • 1707–1720 Thomas Parsell
  • 1720–1731 Matthew Smith
  • 1731–1760 John Criche
  • 1760–1778 James Townley
  • 1778–1783 Thomas Green
  • 1783–1795 Samuel Bishop
  • 1795–1819 Thomas Cherry
  • 1819–1845 James William Bellamy
  • 1845–1870 James Augustus Hessey
  • 1870–1900 William Baker
  • 1900–1927 John Arbuthnot Nairn
  • 1927–1935 Spencer Stottesbury Gwatkin Leeson
  • 1935–1946 Norman Pellew Birley
  • 1946–1965 Hugh Elder
  • 1965-1973 Brian Rees
  • 1974-1981 Francis Davey
  • 1981–1982 Harris Thorning
  • 1982–1991 David Skipper
  • 1991–2004 Jon Gabitass
  • 2004–2013 Stephen Wright
  • 2013 - presente Simon Everson

Old Merchant Taylors (OMTs)

Robert Clive de Plassey, encontrando-se com Mir Jafar após a batalha de Plassey, por Francis Hayman.
Titus Oates.
Edmund Spenser, autor de The Faerie Queene

SOU

N – Z

Esporte

A escola formou vários desportistas em críquete, rúgbi e outros esportes. Para obter uma lista dos internacionais de rúgbi, consulte Old Merchant Taylors 'FC .

Membros notáveis ​​da empresa, governadores e mestres

Veja também

Referências

links externos