Faculdades de artes liberais nos Estados Unidos -Liberal arts colleges in the United States

Pomona College , uma faculdade de artes liberais em Claremont, Califórnia

As faculdades de artes liberais nos Estados Unidos são instituições de graduação de ensino superior nos Estados Unidos que se concentram na educação em artes liberais . A Encyclopædia Britannica Concise define as artes liberais como um "currículo universitário ou universitário destinado a transmitir conhecimentos gerais e desenvolver capacidades intelectuais gerais, em contraste com um currículo profissional , vocacional ou técnico ". Geralmente, um curso de quatro anos em tempo integral em uma faculdade de artes liberais leva os alunos a obter o Bacharelado em Artes ou o Bacharelado em Ciências .

Essas escolas são instituições americanas de ensino superior que tradicionalmente enfatizam a instrução interativa (embora a pesquisa ainda seja um componente dessas instituições) no nível de graduação . Embora não haja um padrão legal nacional nos Estados Unidos, o termo "universidade" é usado principalmente para designar instituições de ensino de pós-graduação e pesquisa , e é reservado para instituições que concedem doutorado, e alguns estados dos EUA, como Massachusetts , só concederão um escola "status universitário" se oferece programas de pós-graduação em várias disciplinas.

Essas faculdades também incentivam um alto nível de interação aluno-professor no centro das quais são as aulas ministradas por professores em tempo integral. Eles são conhecidos por serem residenciais e podem ter matrículas, tamanhos de turmas e proporção aluno-professor menores do que as universidades .

Consórcios e grupos

As faculdades de artes liberais também são frequentemente associadas a órgãos ou consórcios maiores . A maior associação de faculdades privadas de artes liberais nos Estados Unidos é o Council of Independent Colleges , com mais de 650 faculdades e universidades independentes de pequeno e médio porte. O Conselho de Faculdades Públicas de Artes Liberais é um consórcio de faculdades públicas de artes liberais . Muitas faculdades de artes liberais pertencem ao Annapolis Group , Oberlin Group , Women's College Coalition e ao Consortium of Liberal Arts Colleges . Várias faculdades de artes liberais estão envolvidas no Projeto Péricles ou na Eco League .

Outros consórcios conhecidos no leste dos Estados Unidos incluem o Little Three , o Colby-Bates-Bowdoin Consortium , o Seven Sisters Colleges e o Little Ivies . Quatro faculdades orientais, juntamente com a Universidade de Massachusetts Amherst , também fazem parte do Consórcio das Cinco Faculdades no oeste de Massachusetts e três faculdades orientais compõem o Consórcio Tri-College .

No sul da Califórnia , cinco faculdades de artes liberais com campi adjacentes e duas escolas de pós-graduação juntas formam o Claremont Colleges .

Os consórcios no Meio- Oeste dos Estados Unidos incluem as Faculdades Associadas do Meio-Oeste , Cinco Faculdades de Ohio , Faculdades Associadas das Cidades Gêmeas e a Associação de Faculdades dos Grandes Lagos .

Grupos no sul dos Estados Unidos incluem as Faculdades Associadas do Sul e as Sete Irmãs do Sul .

Propósito e objetivos

O Capítulo Um ("As Artes Liberais: O que é uma educação em artes liberais e por que é importante hoje") de Howard Greene e Matthew Greene's Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence , define os objetivos de uma educação em artes liberais da seguinte maneira:

Em um mundo complexo e mutável, é essencial desenvolver um alto grau de alfabetização intelectual e habilidades de pensamento crítico, um senso de responsabilidade moral e ética para com a comunidade, a capacidade de raciocinar com clareza, pensar racionalmente, analisar informações de forma inteligente, responder às pessoas de maneira compassiva e justa, continuar aprendendo novas informações e conceitos ao longo da vida, apreciar e obter prazer com a beleza das artes e da literatura e usá-las como inspiração e consolo quando necessário, para reverter ao nosso passado histórico para lições que ajudarão a moldar o futuro de forma inteligente e evitar erros desnecessários, para criar um sentimento de auto-estima que vem de realizações pessoais e desafios enfrentados com sucesso.

Além disso, o conselheiro de colocação universitária Loren Pope escreve que nas faculdades de artes liberais ele lista em Colleges That Change Lives :

O foco está no aluno, não no corpo docente; ele está fortemente envolvido em sua própria educação. Não há ouvidos passivos; alunos e professores trabalham tão juntos que até são coautores de publicações. Ensinar é um ato de amor. Não há apenas uma relação de mentor na sala de aula, mas os professores se tornam companheiros de caminhada, companheiros de equipe intramuros, companheiros de jantar e amigos. A aprendizagem é colaborativa e não competitiva; os valores são centrais; há um forte senso de comunidade. São lugares de grande sinergia, onde o todo se torna maior que a soma das partes. As aspirações são levantadas, os jovens são empoderados.

Classificações

Os guias de classificação de faculdades e universidades oferecem edições anuais que classificam as faculdades de artes liberais separadamente das universidades de pesquisa. O Washington Monthly e o US News & World Report fornecem classificações especificamente de faculdades de artes liberais.

movimento de 2007

Em 19 de junho de 2007, durante a reunião anual do Annapolis Group , os membros discutiram a carta aos presidentes das faculdades pedindo que não participassem da seção "pesquisa de reputação" da pesquisa US News & World Report (esta seção compreende 25% do ranking ). Como resultado, "a maioria dos cerca de 80 presidentes presentes na reunião disse que não pretendia participar do ranking de reputação do US News no futuro". No entanto, a decisão de preencher ou não a pesquisa de reputação será deixada para cada faculdade individualmente, pois: "o Annapolis Group não é um órgão legislativo e qualquer decisão sobre a participação no ranking do US News cabe às instituições individuais". A declaração também disse que seus membros “concordaram em participar do desenvolvimento de um formato comum alternativo que apresenta informações sobre suas faculdades para estudantes e suas famílias usarem no processo de busca de faculdades”. Este banco de dados será baseado na web e desenvolvido em conjunto com organizações de ensino superior, incluindo a Associação Nacional de Faculdades e Universidades Independentes e o Conselho de Faculdades Independentes .

Em 22 de junho de 2007, o editor do US News & World Report , Robert Morse, emitiu uma resposta na qual argumentava que "em termos da pesquisa de avaliação por pares, nós da US News acreditamos firmemente que a pesquisa tem um valor significativo porque nos permite medir os "intangíveis " de uma faculdade que não podemos medir por meio de dados estatísticos. Além disso, a reputação de uma escola pode ajudar a conseguir aquele primeiro emprego tão importante e desempenha um papel fundamental na pós-graduação em que alguém poderá entrar. é por natureza subjetivo, mas a técnica de pedir aos líderes da indústria que classifiquem seus concorrentes é uma prática comumente aceita. Em referência ao banco de dados alternativo discutido pelo Annapolis Group, Morse também argumentou: "É importante ressaltar que o objetivo declarado do Annapolis Group de apresentar dados universitários em um formato comum foi tentado antes ... informações da faculdade já há muitos anos. E parece que a NAICU fará isso com significativamente menos comparabilidade e funcionalidade. O US News primeiro coleta todos esses dados (usando um conjunto de definições acordado do Conjunto de Dados Comuns). dados em nosso site em tabelas facilmente acessíveis e comparáveis. Em outras palavras, o Annapolis Group e os outros da iniciativa NAICU estão realmente seguindo o exemplo do US News ."

SAT movimento opcional

Bates College , a primeira faculdade coeducacional de artes liberais da Nova Inglaterra e uma das primeiras a dispensar o requisito do ACT/SAT

Várias faculdades de artes liberais dos EUA aderiram ou foram importantes influências em um movimento para tornar o SAT opcional para admissão, em resposta às críticas ao SAT .

Bowdoin College em Brunswick, Maine e Bates College em Lewiston, Maine estavam entre os primeiros a instituir programas SAT-opcionais em 1969 e 1984, respectivamente. Em 1990, o corpo docente de Bates votou para tornar todos os testes padronizados opcionais no processo de admissão da faculdade e, em outubro de 2004, Bates publicou um estudo sobre a política de testes opcionais, que foi apresentado à National Association for College Admission Counseling . Após duas décadas sem testes obrigatórios, a faculdade descobriu que a diferença nas taxas de graduação entre candidatos e não-submissores era de 0,1%, que o número de candidatos de Bates dobrou desde que a política foi instituída com aproximadamente 1/3 dos candidatos não apresentando notas, que os alunos que não se inscreveram tiveram uma média de apenas 0,05 pontos mais baixa em sua média de notas universitárias , e as inscrições de alunos de minorias aumentaram dramaticamente.

O estudo de Bates desencadeou um movimento entre as pequenas faculdades de artes liberais para tornar o SAT opcional para admissão na faculdade no início dos anos 2000. De fato, de acordo com um artigo de 31 de agosto de 2006 no New York Times , "Ainda é muito cedo para soar a sentença de morte, mas para muitas pequenas faculdades de artes liberais, o SAT pode ter sobrevivido à sua utilidade".

Sarah Lawrence College , descartou seus requisitos de pontuação de testes padronizados no início dos anos 2000.

O Sarah Lawrence College e o Pitzer College abandonaram o requisito de envio de pontuação do teste SAT para seus candidatos de graduação em 2003 e 2004, respectivamente, juntando-se ao movimento opcional do SAT para admissão de graduação . A ex-presidente de Sarah Lawrence, Dra. Michele Tolela Myers , descreveu a justificativa para esta decisão em um artigo para o The Washington Post em 11 de março de 2007, dizendo: pouco para nossa capacidade de prever como um aluno se sairia em nossa faculdade; no entanto, fez muito para influenciar a admissão em favor daqueles que podiam pagar sessões de treinamento caras." Como resultado dessa política, no mesmo artigo do Washington Post , a Dra. Myers afirmou que foi informada pelo US News & World Report que, se nenhuma pontuação do SAT fosse enviada, a US News "inventaria um número" para usar em seu revistas. Ela argumenta ainda que se a SLC decidisse parar de enviar todos os dados para o US News & World Report , sua classificação seria artificialmente diminuída. A US News emitiu uma resposta a este artigo em 12 de março de 2007, afirmando que a avaliação de Sarah Lawrence está sob revisão.

A partir de 2007, de acordo com o US News & World Report , Sarah Lawrence foi a única "grande" faculdade americana que desconsiderou completamente as pontuações do SAT em seu processo de admissão. Atualmente, Sarah Lawrence aceita as pontuações do SAT, mas o envio dessas pontuações permanece opcional. Outras faculdades de artes liberais que desde então começaram a não considerar mais o SAT incluem o Shimer College e o Hampshire College , que é "test cego" tanto nas admissões quanto nas decisões de ajuda financeira.

A lista completa das escolas opcionais do SAT é fornecida pela FairTest , uma organização educacional americana que "promove a educação de qualidade e a igualdade de oportunidades promovendo avaliações justas, abertas, válidas e educacionalmente benéficas de alunos, professores e escolas. A FairTest também trabalha para acabar com o uso indevido e falhas de práticas de teste que impedem esses objetivos."

As mais antigas faculdades de artes liberais americanas

Universidade Data de fundação Fundado por Religião fundadora Ref.
Faculdade de William e Mary 1693/1889 James Blair . Fechada de 1861 a 1869 e de 1882 a 1889 quando reabriu com uma nova faculdade e administração como escola normal estadual . Eventualmente tornou-se uma faculdade de artes liberais novamente. episcopal
Colégio São João 1696/1783 Absorvida a King William's School, fundada por membros da Paróquia de St. Anne em 1696. Fechada de 1861 a 1865. Novo currículo e administração e corpo docente quase completamente novo em 1936. episcopal
Faculdade de Washington 1723 William Smith episcopal
Faculdade da Morávia 1742 Benigna, Condessa von Zinzendorf morávio
Universidade de Washington e Lee 1749 Em 1749, pioneiros escoceses-irlandeses que migraram para as profundezas do Vale da Virgínia fundaram uma pequena escola clássica chamada Augusta Academy, cerca de 32 quilômetros ao norte do que hoje é Lexington. presbiteriano
Faculdade de Dartmouth 1769 Eleazar Wheelock Puritano ( Congregacional )
Faculdade de Charleston 1770 William Bull episcopal
Faculdade de Salem 1772 Morávios morávio
Faculdade Dickinson 1773 Assembleia Geral da Pensilvânia Não-denominacional
Colégio Hampden-Sydney 1775 Samuel Stanhope Smith presbiteriano
Universidade da Transilvânia 1780 Legislatura de Thomas Jefferson e Virgínia episcopal
Faculdade Washington e Jefferson 1781 John McMillan , Thaddeus Dod e Joseph Smith presbiteriano
Colégio Becker 1784 Ebenezer Crafts e Jacob Davis Não-denominacional
Faculdade Franklin e Marshall 1787 Ministros do Luteranismo luteranismo
Hamilton College 1793 Samuel Kirkland Presbiteriano (informalmente)
Faculdade Williams 1793 Ephraim Williams congregacionalista
Faculdade Bowdoin 1794 Assembléia Legislativa do Estado de Massachusetts congregacionalista
Universidade de Tusculum 1794 Ezequias Balch e Samuel Doak presbiteriano
Colégio União 1795 Conselho de Regentes da Universidade do Estado de Nova York Não-denominacional
Faculdade de Hartwick 1797 John Christopher Hartwick luteranismo
Colégio Middlebury 1800 Jeremias Atwater congregacionalista

Notas

Leitura adicional

links externos