Educação saudável - Health education

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A educação em saúde é a profissão de educar as pessoas sobre saúde. As áreas dentro desta profissão incluem saúde ambiental, saúde física, saúde social, saúde emocional, saúde intelectual e saúde espiritual, bem como educação em saúde sexual e reprodutiva .

A educação em saúde pode ser definida como o princípio pelo qual indivíduos e grupos de pessoas aprendem a se comportar de maneira a promover, manter ou restaurar a saúde . No entanto, como existem várias definições de saúde, também existem várias definições de educação em saúde. Na América, o Comitê Conjunto de Terminologia de Educação e Promoção para a Saúde de 2001 definiu a Educação para a Saúde como "qualquer combinação de experiências de aprendizagem planejadas com base em teorias sólidas que fornecem aos indivíduos, grupos e comunidades a oportunidade de adquirir informações e as habilidades necessárias para tornar a saúde de qualidade decisões. "

A Organização Mundial da Saúde definiu a Educação para a Saúde como "compreendendo [ing] [de] oportunidades conscientemente construídas para aprendizagem envolvendo alguma forma de comunicação projetada para melhorar a alfabetização em saúde, incluindo melhorar o conhecimento e desenvolver habilidades para a vida que conduzam à saúde individual e comunitária".

KHPT: - Programa KMC (cuidados maternos cangro) Validade de 1 ano THALI: - Programa de TB Validade de 6 meses

✓ Papel do Especialista em Educação para a Saúde ==

Mapa mental de educação em saúde

Do final do século XIX até meados do século XX, o objetivo da saúde pública era controlar os malefícios das doenças infecciosas, em grande parte sob controle na década de 1950. Em meados da década de 1970, ficou claro que a redução de doenças, mortes e custos crescentes de saúde poderia ser melhor alcançada por meio de um enfoque na promoção da saúde e prevenção de doenças. No centro da nova abordagem estava o papel de um educador em saúde.

Um educador de saúde é "um indivíduo profissionalmente preparado que atua em uma variedade de funções e é especificamente treinado para usar estratégias e métodos educacionais apropriados para facilitar o desenvolvimento de políticas, procedimentos, intervenções e sistemas conducentes à saúde de indivíduos, grupos e comunidades "(Joint Committee on Terminology, 2001, p. 100). Em janeiro de 1978, foi implantado o Projeto de Delineamento de Funções, com o objetivo de definir as funções e responsabilidades básicas do educador em saúde. O resultado foi uma Estrutura para o Desenvolvimento de Currículos Baseados em Competências para Educadores de Saúde de Nível Básico ( NCHEC , 1985). Um segundo resultado foi uma versão revisada de Uma Estrutura Baseada em Competências para o Desenvolvimento Profissional de Especialistas Certificados em Educação em Saúde (NCHEC, 1996). Esses documentos delinearam as sete áreas de responsabilidades que são mostradas abaixo. A Análise da Prática do Especialista em Educação em Saúde (HESPA II 2020) produziu "um novo modelo hierárquico com 8 Áreas de Responsabilidade, 35 Competências e 193 Subcompetências".

Ensino de Educação em Saúde Escolar

Nos Estados Unidos, cerca de quarenta estados exigem o ensino de educação para a saúde. Um currículo abrangente de educação em saúde consiste em experiências de aprendizagem planejadas que ajudarão os alunos a alcançar atitudes e práticas desejáveis ​​relacionadas a questões críticas de saúde. Algumas delas são: saúde emocional e uma auto-imagem positiva ; apreciação, respeito e cuidado com o corpo humano e seus órgãos vitais ; aptidão física ; problemas de saúde relacionados ao álcool , tabaco , uso e abuso de drogas ; equívocos e mitos sobre saúde; efeitos do exercício nos sistemas do corpo e no bem-estar geral; nutrição e controle de peso ; relações sexuais e sexualidade , os aspectos científicos, sociais e econômicos da comunidade e saúde ecológica; doenças transmissíveis e degenerativas, incluindo doenças sexualmente transmissíveis ; preparação para desastres ; segurança e educação do motorista; fatores ambientais e como esses fatores afetam a saúde ambiental de um indivíduo ou população (ex: qualidade do ar, qualidade da água, saneamento alimentar); habilidades de vida ; escolha de serviços médicos e de saúde profissionais; e escolhas de carreiras em saúde. [1]

Padrões Nacionais de Educação em Saúde Escolar

Os Padrões Nacionais de Educação em Saúde (NHES) são expectativas escritas sobre o que os alunos devem saber e ser capazes de fazer na 2ª, 5ª, 8ª e 12ª séries para promover a saúde pessoal, familiar e comunitária. Os padrões fornecem uma estrutura para o desenvolvimento e seleção de currículo, instrução e avaliação do aluno na educação em saúde. Os indicadores de desempenho articulam especificamente o que os alunos devem saber ou ser capazes de fazer em apoio a cada padrão na conclusão de cada uma das seguintes séries: Pré-K – 12ª série. Os indicadores de desempenho servem como um plano para organizar a avaliação do aluno.

Código de Ética da Educação em Saúde

O Código de Ética em Educação para a Saúde é um trabalho em andamento desde aproximadamente 1976, iniciado pela Society for Public Health Education (SOPHE).

“O Código de Ética que evoluiu a partir deste longo e árduo processo não é visto como um projeto concluído. Pelo contrário, é concebido como um documento vivo que continuará a evoluir à medida que a prática da Educação para a Saúde muda para enfrentar os desafios do novo milênio."

Indivíduos notáveis ​​na educação em saúde escolar

Elena Sliepcevich foi uma figura importante no desenvolvimento da educação em saúde, tanto como disciplina acadêmica quanto como profissão. Em 1961, ela trabalhou na Ohio State University como professora de educação em saúde. Lá, ela ajudou a dirigir o Estudo de Educação em Saúde Escolar de 1961 a 1969. A maioria dos currículos de educação em saúde usados ​​nas escolas hoje é baseada em dez áreas conceituais identificadas por aquele estudo. Eles se concentram na saúde da comunidade, saúde do consumidor, saúde ambiental, vida familiar, saúde mental e emocional, prevenção e segurança de lesões, nutrição , saúde pessoal, prevenção e controle de doenças e uso e abuso de drogas.

Educação em saúde escolar em todo o mundo

Romênia

Desde 2001, o Ministério da Educação, Pesquisa, Juventude e Esportes desenvolveu um currículo nacional sobre Educação para a Saúde. O Programa Nacional de Educação para a Saúde nas Escolas Romenas foi considerado uma prioridade para a intervenção do GFATM (Fundo Global) e das Agências da ONU.

Japão

Shokuiku ( Kanji : 食 育) é o termo japonês para " educação alimentar ". A lei a define como a “aquisição de conhecimentos sobre alimentação e nutrição , bem como a capacidade de tomar decisões adequadas por meio da experiência prática com a alimentação, com o objetivo de desenvolver a capacidade das pessoas de viver com uma alimentação saudável ”.

Foi iniciado por Sagen Ishizuka , um famoso médico militar e pioneiro da dieta macrobiótica . Após a introdução do fast food ocidental no final do século 20, o governo japonês determinou a educação em nutrição e origens alimentares, começando com a Lei Básica de Shokuiku em 2005 e seguida com a Lei de Saúde Escolar em 2008. As universidades estabeleceram programas para ensinar shokuiku em escolas públicas, além de investigar sua eficácia por meio de estudos acadêmicos.

As principais preocupações que levaram ao desenvolvimento da lei shokuiku incluem:

  • Alunos pulando o café da manhã.
  • Crianças comprando refeições em uma loja de conveniência em vez de comer com os pais.
  • Famílias que não comem juntas.

As aulas de shokuiku estudarão os processos de fabricação de alimentos, como cultivo ou fermentação; como os aditivos criam sabor; e de onde vem a comida.

Polônia

A educação para a saúde na Polónia não é obrigatória, mas a investigação mostrou que, mesmo com a implantação da educação para a saúde, os adolescentes da Polónia ainda não optavam por um estilo de vida saudável. A educação para a saúde ainda é necessária na Polônia, mas o fator do que está realmente disponível, especialmente nas áreas rurais, e o que é acessível afeta as decisões mais do que o que é saudável.

Taiwan

A educação em saúde em Taiwan se concentra em vários tópicos, incluindo:

  • Educação para o aluno melhorar seu estado de saúde
  • Auxilia os pais a usarem recursos de saúde e informações de educação em saúde
  • Ensine os alunos a compreender doenças específicas e conhecimentos médicos básicos

Veja também

Referências

Livros

  • Centros de Controle e Prevenção de Doenças. (2007). Padrões Nacionais de Educação em Saúde. Retirado em 1 de maio de 2009, de Characteristics of Effective Health Education Curricula - SHER | Escolas Saudáveis ​​| CDC
  • Coalizão de Organizações Nacionais de Educação em Saúde. Código de Ética em Educação em Saúde. 8 de novembro de 1999, Chicago, IL. Recuperado em 1 de maio de 2009, de CNHEO
  • Comitê Conjunto de Terminologia. (2001). Relatório do Comitê Conjunto de Terminologia para Educação e Promoção da Saúde de 2000. American Journal of Health Education .
  • McKenzie, J., Neiger, B., Thackeray, R. (2009). Planejando, implementando e avaliando programas de promoção da saúde . 5ª edição. São Francisco, CA: Pearson Education, Inc.
  • Simons-Morton, BG, Greene, WH e Gottlieb, NH. (2005). Introdução à Educação para a Saúde e Promoção da Saúde . 2ª edição. Waveland Press.
  • Organização Mundial da Saúde. (1998). Glossário de promoção da saúde . Retirado em 1 de maio de 2009, da Wayback Machine .

links externos