Ginásio (Alemanha) - Gymnasium (Germany)

O Kolleg St. Blasien em um antigo mosteiro beneditino

The Aloisiuskolleg

Esses ginastas gostam de remar no Unterelbe em 1959

Berlinisches Gymnasium zum Grauen Kloster (1910)

Gymnasium ( pronúncia alemã: [ɡʏmˈnaːzi̯ʊm] ; plural alemão: Gymnasien ), no sistema educacional alemão , é o mais avançado dos três tipos de escolas secundárias alemãs, sendo as outras Realschule e Hauptschule . O Gymnasium enfatiza fortemente o aprendizado acadêmico, comparável aosistema de ensino fundamental britânicoou com escolas preparatórias nos Estados Unidos. Um aluno que frequenta o Gymnasium é chamado de Gymnasiast (plural alemão: Gymnasiasten ). Em 2009/10 havia 3.094 ginásios na Alemanha, com c.  2.475.000 alunos (cerca de 28 por cento de todos os alunos pré-universitários durante aquele período), resultando em um número médio de alunos de 800 alunos por escola.

Gymnasia são geralmente escolas públicas, financiadas pelo estado, mas também existem vários ginásios paroquiais e privados. Em 2009/10, 11,1 por cento dos alunos do ginásio frequentavam um ginásio privado. Freqüentemente, eles cobram taxas de ensino , embora muitos também ofereçam bolsas de estudo. As propinas são mais baixas do que em países europeus comparáveis. Alguns ginásios são internatos , enquanto outros funcionam como escolas diurnas; eles agora são predominantemente mistos, e poucas escolas para um único sexo permanecem.

Os alunos geralmente são admitidos aos 10 anos de idade e devem ter concluído quatro anos (seis em Berlim e Brandenburg onde estão matriculados aos 12 anos) de grundschule (ensino primário). Em alguns estados da Alemanha, a permissão para se inscrever no ginásio é nominalmente dependente de uma carta de recomendação escrita por um professor ou um certo GPA, embora quando os pais fizerem uma petição, um exame pode ser usado para decidir o resultado.

Tradicionalmente, um aluno frequentou o ginásio por nove anos no oeste da Alemanha. No entanto, desde 2004, tem havido um forte movimento político para reduzir o tempo gasto no ginásio para oito anos em toda a Alemanha, hoje em dia a maioria dos alunos em toda a Alemanha frequenta o ginásio por 8 anos (referido como G8), dispensando o tradicional nono ano ou oberprima (exceto na Renânia-Palatinado e na Baixa Saxônia, que ainda tem um ano 13, a Baviera trará de volta o 13º ano em 2024, a Renânia do Norte-Vestfália e Schleswig Holstein trarão de volta o 13º ano em 2025), que é aproximadamente equivalente ao primeiro ano do ensino superior . Os alunos do último ano fazem o exame final abitur .

História

HW Patterson. Aula feminina no ginásio alemão. 1872

O ginásio surgiu do movimento humanístico do século XVI. O primeiro sistema escolar geral a incorporar o ginásio surgiu na Saxônia em 1528, com o estudo do grego e do latim adicionado ao currículo posteriormente; essas línguas tornaram-se a base do ensino e do estudo no ginásio, que então oferecia um curso de nove anos. O hebraico também era ensinado em alguns ginásios. A integração de filosofia, inglês e química no currículo também diferenciava o ginásio de outras escolas.

Devido ao surgimento do nacionalismo alemão nos anos 1900, o foco do Ginásio no humanismo foi atacado, fazendo com que perdesse prestígio. Um dos mais duros críticos foi Friedrich Lange, que atacou o "humanismo excessivo e" idealismo estético "da escola. Argumentou que eles não estão alinhados com os objetivos do patriotismo, do dever e da ideia de Germanhood e que a história do país também poderia proporcionar a educação e as percepções oferecidas pelos modelos da antiguidade clássica.

Após a Segunda Guerra Mundial, a educação alemã foi reformada com a introdução de um novo sistema, conteúdo, objetivos e ética. O Gymnasium foi mantido, juntamente com as escolas profissionais e gerais.

Outros métodos

Na Prússia, o Realgymnasium ofereceu, em vez disso, um curso de nove anos, incluindo latim, mas não grego. Prussian Progymnasien e Realprogymnasien ofereceram cursos de seis ou sete anos, e os Oberschulen mais tarde ofereceram cursos de nove anos sem grego nem latim.

Ginásio para meninas

Alunos do Gymnasium Nonnenwerth, uma escola só para meninas em 1960

O início do século XX viu um aumento no número de escolas Lyzeum para meninas, que ofereciam um curso de seis anos. A crescente proeminência dos ginásios femininos deveu-se principalmente à ascensão do movimento feminista alemão nos séculos XIX e XX, correspondendo à crescente demanda por educação universitária feminina.

Os ginásios mistos se espalharam desde a década de 1970 e, hoje, os ginásios unissexuais são raros na Alemanha.

Nomes históricos dados a grupos anuais no ginásio alemão

Seminários Evangélicos de Maulbronn e Blaubeuren - igreja e pátio

Quando a escola primária terminou com a quarta série e os alunos deixaram as escolas secundárias básicas alemãs ( Volksschule / Hauptschule ou Realschule ) no final da nona ou décima série, o ginásio usou termos especiais para seus níveis de série:

Linguagens modernas

A introdução do francês e do inglês como línguas eletivas no início do século XX trouxe a maior mudança para o ensino médio alemão desde a introdução dos Realschulen no século XVIII. Hoje, os ginásios alemães ensinam inglês, francês ou latim como língua estrangeira primária obrigatória, enquanto a segunda língua estrangeira obrigatória pode ser inglês, francês, latim, grego antigo , espanhol ou russo . O estado alemão de Berlim , onde o ensino médio normalmente começa no sétimo ano de escolaridade, tem alguns ginásios especializados a partir do quinto ano que ensinam latim ou francês como primeira língua estrangeira.

O ensino de inglês como disciplina, em particular, tem uma longa história no Gymnasium e isso é demonstrado pelas práticas e assuntos consagrados que são exclusivos do gymnasia e podem ser desconcertantes para quem está de fora. Freqüentemente, é oferecido nos últimos três anos na escola.

Línguas de instrução

Embora alguns ginásios especializados tenham o inglês ou o francês como língua de instrução, a maioria das aulas em um ginásio típico (exceto cursos de línguas estrangeiras) são ministradas em alto alemão padrão . Isso é verdade mesmo em regiões onde o alto alemão não é o dialeto predominante.

Matérias ensinadas

Estudante do ginásio na aula de artesanato, Bonn, 1988

Esta vinheta do Arndt-Gymnasium Dahlem mostra um jovem estudando à esquerda e um jovem praticando esportes à direita; foi impresso no programa escolar de 2008.

Os currículos variam de escola para escola, mas geralmente incluem alemão , matemática , informática / ciência da computação , física , química , biologia , geografia , arte (bem como artesanato e design), música , história , filosofia , civismo / cidadania, ciências sociais , e várias línguas estrangeiras.

Para os alunos mais jovens, quase todo o currículo de um ginásio é obrigatório; nos anos superiores, há mais disciplinas eletivas disponíveis, mas a escolha não é tão ampla quanto em uma escola de segundo grau nos Estados Unidos. Em geral, os padrões acadêmicos são altos, já que o ginásio normalmente atende aos 25-35% da faixa de habilidade.

As escolas se concentram não apenas em disciplinas acadêmicas, mas na formação de indivíduos completos, de modo que a educação física e a religião ou a ética são obrigatórias, mesmo nas escolas não denominacionais que prevalecem. A constituição alemã garante a separação entre igreja e estado, portanto, embora as aulas de religião ou ética sejam obrigatórias, os alunos podem optar por estudar uma religião específica ou até mesmo nenhuma.

Escolas para superdotados

Os Gynmasien são frequentemente concebidos como escolas para os superdotados. Isso, no entanto, depende de muitos fatores; alguns estados (como a Baviera) selecionam seus alunos (por meio do ensino fundamental ou por exame de admissão), assim como certas escolas especializadas, como o Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra zu Meißen , em outros estados. Nesses estados federais, não cabe aos pais decidir se o aluno vai frequentar o Ginásio, mas a decisão será baseada principalmente no desempenho no ensino fundamental. No entanto, mesmo "os superdotados", nesse sentido, constituem um quarto ou quinto da população. Outros ginásios em outros estados não têm tais disposições estritas. Embora os ginásios tradicionalmente imponham uma classificação estrita que faz com que os alunos com capacidade acadêmica média tenham dificuldades, muitas escolas compartilham o lema: "Nenhuma criança deixada para trás" (" Keiner darf verloren gehen ").

Tipos comuns de ginásio

Ginásio de Humanistisches (voltado para as humanidades)

Representação de Aristóteles no Joachimsthalsches Gymnasium , um ginásio voltado para as humanidades

Os ginásios voltados para as humanidades geralmente têm uma longa tradição. Eles ensinam latim e grego antigo (às vezes também hebraico clássico) e, adicionalmente, ensinam inglês ou francês ou ambos. O foco está na antiguidade clássica e nas civilizações da Grécia e da Roma antigas .

Para certas disciplinas, como História, muitas universidades ainda exigem o Latinum , algumas também o Graecum , prova de estudo ou compreensão de Latim ou Grego Antigo, respectivamente.

Neusprachliches Gymnasium (foco em línguas modernas)

Este tipo de escola é menos tradicional. Ele ensina pelo menos duas línguas modernas. Na maioria dos casos, os alunos também têm a chance de aprender latim.

Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium (foco em matemática e ciências)

Frequentemente combinado com o Neusprachliches Gymnasium, este tipo de escolas tem como foco as disciplinas STEM .

Nomes anteriores

O Gymnasium com foco em matemática e ciências costumava ser chamado Oberrealschule , o Gymnasium com foco em línguas modernas e matemática mais ciências costumava ser chamado Realgymnasium . O Gymnasium deveria ser voltado para as humanidades; durante a era nazista, um termo comum para todas essas escolas juntas era Oberschule (literalmente, "escola superior"). Na década de 1960, reformadores escolares em um esforço de equalização descontinuaram esses nomes. O benefício mais prático disso foi evitar a confusão frequente entre os pais sobre a diferença fundamental entre Realgymnasium , Oberrealschule e Oberschule de um lado e Realschule do outro.

Tipos especiais de ginásio

O Sportgymnasium e o Skigymnasium

O Sportgymnasium é uma escola do tipo ginásio, geralmente um internato, que tem como foco principal o esporte. O Skigymnasium tem como foco o esqui.

Musikgymnasium

O Musikgymnasium tem como foco a música. (Na Baviera) Requer aprender a tocar um instrumento (principalmente piano ou violino) como um de seus temas principais.

Europäisches Gymnasium

O Europäisches Gymnasium tem como foco os idiomas. Existe na Baviera e em Baden-Württemberg . Na Baviera, os alunos são obrigados a aprender três línguas estrangeiras diferentes. Eles começam a aprender sua primeira língua estrangeira na 5ª série, a segunda na 6ª série e a terceira na 10ª ou 11ª série. Em Baden-Württemberg, os alunos que frequentam o ginásio Europäisches começam a aprender latim e inglês na 5ª série. Eles aprendem a terceira língua na 7ª ou 8ª série e a quarta língua estrangeira na 10ª série. No 10º ano, os alunos também decidem se querem abandonar um dos idiomas que começaram no 5º ano. Mais tarde, eles podem abandonar outro idioma. Os alunos são obrigados a cursar pelo menos duas línguas estrangeiras e a fluência é um requisito para a graduação. Se desejarem, os alunos também podem se formar em quatro línguas estrangeiras.

Ginásio para estudantes maduros

Existem vários ginásios para alunos maduros, pessoas que se formaram na escola, mas não receberam um Abitur . A maioria dessas escolas tem apenas os grupos de três ou quatro anos, ao invés dos tradicionais 5º a 13º anos. Exemplos são o Abendgymnasium , o Aufbaugymnasium e o Wirtschaftsgymnasium .

Cultura de ensino e teste

Alunos levantando as mãos para indicar que sabem a resposta, Bonn, 1988

Esta foto de 1961 mostra um aluno levantando-se para responder à pergunta do professor. Na parede está uma cruz cristã, então comumente encontrada em uma sala de aula de ginásio, mas agora menos frequente. Em 1995, um tribunal decidiu que isso viola os direitos dos alunos não-cristãos e deve ser removido se algum aluno fizer objeção.

Os ginásios alemães seguem filosofias pedagógicas diferentes e os métodos de ensino podem variar. Nas escolas mais tradicionais, os alunos sobem quando o professor entra na sala de aula. O professor diz "Bom dia, turma" e a turma responde "Bom dia, Sr./Sra. ...". A professora então pede que eles se sentem.

Até a década de 1960, os alunos costumavam chamar seus professores pelo título apropriado, por exemplo, "Herr Studienrat ". Isso geralmente está desatualizado. O diretor também pode ser chamado de forma mais relaxada de Herr Direktor (o título correto é Herr Oberstudiendirektor). O modo geral de tratamento atualmente é o Sr. + sobrenome. Os professores geralmente se dirigem aos alunos pelo primeiro nome.

O castigo corporal foi proibido em 1973. Os professores que querem punir os alunos os colocam em detenção ou atribuem-lhes tarefas enfadonhas. Alguns os fazem escrever ensaios como "Por que um aluno não deve interromper seus professores". Os alunos também podem ser submetidos a medidas disciplinares oficiais, como um Verweis (repreensão), não muito diferente das medidas igualmente chamadas de disciplinar funcionários públicos ou soldados; a mais difícil dessas medidas é expulsar da escola. Esses alunos têm que ir para outra escola, ou mesmo ser totalmente proibidos de frequentar escolas públicas. Porém, isso é raro. Algumas escolas particulares ficam mais fáceis com as expulsões, junto com a linha de que o aluno em questão não se enquadra na comunidade e, portanto, deveria tentar a sorte com uma escola oficialmente designada para receber todos os alunos, ou seja, uma escola pública.

Existem exames escritos e orais. Os exames escritos são baseados em ensaios e chamados de Klausur e normalmente levam uma hora e meia. Muitos estudantes alemães nunca fazem um teste de múltipla escolha.

Ginásio e notas acadêmicas

Gymnasium é uma escola onde a maioria dos alunos vai para a faculdade e a avaliação rigorosa é tradicional. Os alunos com capacidade média encontram-se nas últimas posições da classe e poderiam ter se saído melhor em outro tipo de escola.

Um estudo revelou que os alunos do ginásio de classe alta com habilidade matemática média se encontravam nos últimos lugares da classe e tinham uma nota média de "5" (reprovação). Alunos da classe alta da escola abrangente com habilidade média em matemática se encontravam na metade superior de sua classe e tinham uma nota média de "3+".

Os alunos que se formaram em um ginásio geralmente se saem melhor na faculdade do que suas notas ou classificação em classe poderiam prever.

Um "ginásio do sul"

Para muitos alemães de mentalidade tradicional, um "ginásio no sul " é a epítome de uma boa educação, enquanto para outros alemães é a epítome de tradições antiquadas e elitismo .

Um estudo revelou que os ginásios do sul tinham padrões mais elevados do que os de outras partes da Alemanha. Em um teste padronizado de matemática fornecido por cientistas, o estudo mostrou que os alunos que frequentavam um ginásio do sul superavam os que frequentavam um outro lugar na Alemanha.

Um estudo de 2007 revelou que aqueles que frequentavam um ginásio no norte tinham QIs semelhantes aos que frequentavam um no sul. No entanto, aqueles que frequentam um ginásio no norte têm um desempenho inferior nos testes padronizados. Os alunos com pior desempenho vieram de Hamburgo e os alunos com melhor desempenho vieram de Baden-Württemberg . De acordo com o estudo, os alunos do último ano em Hamburgo ficaram dois anos atrás dos que frequentavam um ginásio em Baden-Württemberg . Como os alunos têm o mesmo QI, a diferença de conhecimento só pode ser explicada por uma diferença nos métodos de ensino. Por outro lado, os ginásios do sul têm a reputação de valorizar o conhecimento em vez da criatividade, enquanto os do norte têm a reputação de valorizar a criatividade em vez do conhecimento. Comparar alunos em um teste de criatividade pode produzir resultados diferentes.

Atletismo

O remo tem uma longa tradição para muitos ginásios alemães: alunos participando de uma regata em Neumünster, 1959

Alunos do Arndt-Gymnasium, em frente à sua "casa de remo", batizando seu novo barco em 2007

Os alunos de todas as séries são obrigados a fazer aulas de educação física . A maioria dos ginásios tem times esportivos. Os esportes geralmente incluem futebol , badminton , tênis de mesa , remo e hóquei em campo .

A maioria dos ginásios oferece aos alunos a oportunidade de participar de passeios relacionados a esportes. Nos meses de verão têm a oportunidade de fazer passeios a remo ou velejar e nos meses de inverno podem esquiar . Os alunos não são obrigados a participar, mas os professores veem as viagens como boas para desenvolver o caráter e as habilidades de liderança e incentivar os alunos a participarem. Via de regra, a maioria dessas viagens vem com taxas. Uma escola "Förderverein" ( clube de reforço ) paga para aqueles que desejam frequentar, mas não podem pagar a taxa.

Clubes sociais

Banda de metais do ginásio de Gütersloh, 2006, os alunos usam uniformes e bonés tradicionais

A maioria dos ginásios oferece clubes sociais e acadêmicos. Os mais tradicionais entre eles (com exceção dos esportes) são o drama , o jornalismo (ou seja, a produção de um Schülerzeitung ) e o coro . No entanto, xadrez , fotografia , debate , improvisação , ambientalismo , matemática adicional , física experimental , aulas de informática , etc. também podem ser encontrados.

Alguns ginásios exigem que os alunos participem de pelo menos um clube (de escolha do aluno), mas na maioria dos casos, a participação é voluntária.

Visitas de intercâmbio

É cada vez mais comum que os alunos do ginásio passem algum tempo frequentando a escola em outro país. Os destinos muito populares são os países de língua inglesa, como os EUA, Grã-Bretanha, Canadá e Irlanda; no entanto, como é cada vez mais difícil encontrar escolas parceiras em países de língua inglesa (alta demanda, pouca oferta, entre outras coisas devido à importância limitada das aulas de alemão), até mesmo países cuja língua não é ensinada são visitados. Embora isso não seja obrigatório, é encorajado. Alguns alunos podem ir um ano ou meio ano para o exterior (e é concedido algum tempo para atualizar seus estudos em casa), enquanto a coisa mais geral é uma estadia organizada de 2-4 semanas em qualquer país em um grupo de 20+ alunos com dois professores (que são, naturalmente, dispensados ​​das tarefas do dia-a-dia durante o tempo).

Código de roupa

Alunos do ginásio usando bonés tradicionais em 1904. Usá-los não era visto como uma desvantagem, mas um privilégio

Os alunos do Heinrich-Böll-Gymnasium (Ludwigshafen) podem usar uma camiseta que diz "Ler põe em perigo a estupidez" (lembra a etiqueta de advertência alemã nos cigarros)

Geralmente, os ginásios não têm uniformes escolares ou códigos de vestimenta oficiais. No entanto, pode-se esperar que os alunos se vistam com recato e bom gosto. Alguns ginásios oferecem camisetas com a marca, mas os alunos podem escolher se querem ou não usá-las. Para eventos escolares específicos (como o baile Abitur), os alunos participantes devem usar trajes formais, geralmente consistindo de vestidos para mulheres e blazer e gravata para homens, mas mesmo assim não é mais o caso para todos os ginásios.

No passado, os Gymnasiasten usavam um boné tradicional, marcando-os como alunos do ginásio. A cor do boné variava de acordo com o ginásio e a categoria. No caso do Ludwig Meyn Gymnasium em Uetersen , por exemplo, em 1920:

• Untertertia - os alunos usavam boné verde com cordão azul, vermelho e branco
• Obertertia - os alunos usavam um boné verde, com um cordão preto e branco
• Os alunos da Untersekunda usavam um boné violeta com um cordão azul, branco e vermelho
• Obersekunda - os alunos usavam um boné violeta com um cordão preto e branco
• Unterprima - os alunos usavam um boné vermelho com um cordão azul, branco e vermelho
• Oberprima - os alunos usavam um boné vermelho com um cordão preto e branco

Após a Machtergreifung dos nazistas, o boné do ginásio foi proibido por razões políticas. A literatura que descreve os bonés dos alunos foi queimada. Os alunos receberam roupas novas da Liga das Meninas Alemãs e da Juventude Hitlerista . Os alunos do ginásio foram proibidos de usar roupas que os identificassem como membros de sua escola. Agora, não é mais ilegal e esses bonés estão sendo vendidos novamente, no entanto, poucos usam um.

Em algumas escolas, ao se formar, os alunos recebem uma camiseta da Abitur, que tem estampada o nome da escola, o ano da formatura e um slogan.

Mentoria

Internat Schloss Torgelow , um renomado internato particular Gymnasium em Mecklenburg , que leva a prestigiosos exames Abitur .

Conforme a nova safra de alunos chega ao ginásio, geralmente há um período de adaptação. Alguns ginásios têm mentores que ajudam os alunos novos e mais jovens a se instalarem. Eles mostram a escola e os apresentam aos alunos mais velhos. No caso dos internatos, também mostram a cidade. A tutoria não significa que o aluno é visto como estando "em risco". Pelo contrário, se houver um programa de mentoria, todos os novos alunos provavelmente terão um mentor.

Algumas escolas têm mentores (principalmente ex-alunos ou pais) que ajudam os formandos a escolher uma faculdade e que organizam treinamento prático para eles.

Em 2008, um programa de mentoria chamado "Arbeiterkind" ("criança da classe trabalhadora") foi fundado para ajudar os alunos de famílias da classe trabalhadora a fazer a transição. Um ano depois, esta organização tinha 1000 mentores e 70 capítulos locais.

Booster clubs

Gymnasiasten em uma viagem de esqui. Em muitos casos, o clube de reforço cobre os custos dos alunos mais pobres

O Schulverein ou Förderverein é uma organização formada para o apoio financeiro da escola. Os membros podem ser pais e ex-alunos ou filantropos. Eles pagam pelos livros da biblioteca escolar e oferecem ajuda aos alunos de famílias menos abastadas, dando-lhes a oportunidade de participar de excursões e passeios escolares.

Formação de professores

Em geral, para obter um diploma de professor no Gymnasia, os futuros professores devem estudar pelo menos duas matérias que fazem parte do currículo do Gymnasia. Alguns decidem estudar três matérias ou mais. Além disso, os programas universitários para professores sempre incluem palestras sobre ciências da educação e didática. Depois de nove semestres (4,5 anos) ou mais, os alunos têm que passar no Erstes Staatsexamen , um exame de nível estadual, aproximadamente equivalente a um mestrado, que marca o fim de sua formação acadêmica. No entanto, ter passado neste teste não qualifica alguém imediatamente para se tornar um professor de ginásio. Essa formação é seguida pelo Referendariado (treinamento no local de trabalho), que normalmente dura de 18 a 24 meses. Durante este tempo, o aluno-professor ganha experiência prática de ensino sob a supervisão de colegas experientes. Esta fase é complementada pelo “Zweites Staatsexamen”, que avalia a capacidade prática de ensino dos formandos. Aqueles que concluíram com sucesso o primeiro e o segundo exames estaduais podem então se candidatar a uma posição em um Gymnasium ou escolas inferiores.

No entanto, os sistemas de formação de professores diferem entre os Bundesländer , incluem exceções e são frequentemente modificados. Uma tendência é a abolição do primeiro exame estatal em favor de programas de Mestrado em Educação. O segundo exame de estado não é afetado por esse desenvolvimento.

Admissão a um ginásio

A primeira turma de alunos admitidos no Gymnasium Kirchseeon (fundado em 2008) se reúne no salão de festas para celebrar seu primeiro dia de aula

Os procedimentos de admissão variam de acordo com o estado e o ginásio. A maioria dos ginásios não tem exames de admissão escritos. Em alguns casos, os alunos precisam de uma certa média de notas para se inscrever no ginásio. Na maioria dos casos, os alunos que se inscrevem em um ginásio precisam nominalmente de uma carta de recomendação escrita pelo professor da escola primária. A carta cobre o desempenho acadêmico da criança, comportamento em sala de aula, atributos pessoais, habilidades de liderança e atividades extracurriculares.

Com base nessa carta, o ginásio determina a adequação do candidato para a escola. Alguns ginásios têm entrevistas informais durante as quais apresentam sua escola ao candidato e, por sua vez, aprendem sobre ele enquanto o representante da escola trabalha com o candidato e seus pais para descobrir se aquele ginásio é adequado para a criança.

O estado de Berlim permite que seus ginásios escolham de 65% a 70% dos alunos, sendo o restante selecionado por sorteio. Qualquer criança qualificada pode participar da loteria, independentemente do desempenho escolar anterior (consulte: Educação em Berlim ).

Alguns ginásios são inundados com inscrições e algumas crianças têm que recorrer a uma segunda ou terceira escolha.

Mensalidade

As escolas financiadas pelo Estado (grande maioria) são gratuitas, conforme previsto nas respetivas leis, mesmo muitas vezes a nível constitucional. A segregação dos alunos por riqueza ou renda dos pais é menosprezada, a ponto de ser uma exceção à liberdade constitucionalmente garantida de ter escolas privadas (Artigo 7, seção 4 da constituição alemã, Sondierungsverbot ). Dos ginásios privados, a grande maioria é dirigida pela Igreja Católica com propinas muito baixas (o que é mais fácil, pois pela Concordata , a Igreja recebe uma alta porcentagem do valor que o Estado não precisa gastar por um aluno de uma Igreja -escola); as taxas para escolas que precisam ganhar dinheiro ensinando são mais altas. As escolas com taxas geralmente oferecem bolsas de estudo.

Em 2005, o governo alemão gastou € 5.400 por aluno para os frequentadores do ginásio público. Isso é menos do que foi gasto com um aluno que freqüentava a Hauptschule , mas mais do que foi gasto com aqueles que freqüentavam a Realschule . Alguns alunos da Hauptschule e Gesamtschule têm necessidades especiais que exigem ajuda extra, portanto, essas escolas não podem operar com a mesma relação custo-benefício dos ginásios.

Sobre a diversidade cultural e étnica

Enquanto um terço de todos os jovens alemães têm pelo menos um dos pais estrangeiros e outras escolas alemãs estão se tornando mais multiculturais, os ginásios permaneceram mais ou menos social e etnicamente exclusivos. No entanto, isso é apenas metade da verdade. Crianças pertencentes a minorias judias-russas, chinesas, gregas, coreanas ou vietnamitas têm maior probabilidade de frequentar um ginásio do que os alemães étnicos. No entanto, a maioria das minorias tem menos probabilidade de frequentar um ginásio do que os alemães étnicos. Um estudo feito em Baden-Württemberg revelou que 85,9% dos alunos que frequentavam um ginásio eram de etnia alemã. Assim, o ginásio é a escola alemã com o corpo discente mais homogêneo. De acordo com a revista Der Spiegel , alguns alunos de minorias não receberam uma carta de recomendação de seus professores para a entrada em um ginásio simplesmente porque eram imigrantes. De acordo com o Der Spiegel , os professores acham que os alunos de minorias não se sentiriam em casa em uma escola com um corpo discente tão homogêneo.

"Grande equalizador" ou "terreno fértil de privilégios"?

Stella Matutina em Feldkirch

O Georg-Cantor-Gymnasium é uma escola 24 horas fundada em 1989

Um estudo revelou que 50% dos alunos que visitam um ginásio vêm de famílias dos níveis mais elevados da sociedade alemã. Algumas pessoas expressaram preocupação com o fato de que os ginásios foram projetados para acomodar uma minoria de crianças privilegiadas e que as crianças talentosas da classe trabalhadora têm seu acesso impedido. Tem havido apelos para a abolição do ginásio e uma mudança para escolas abrangentes . Outros querem que os ginásios tenham como alvo mais crianças de origens pobres.

Alguns acreditam que os ginásios são "o grande equalizador" e apontaram que os ginásios paroquiais e financiados pelo estado ajudaram muitos alunos a superar uma origem humilde. Alguns também apontam para o fato de que os ginásios são as únicas escolas onde os alunos da classe trabalhadora quase alcançam seus colegas da classe média, enquanto no caso de escolas abrangentes, os efeitos da classe social no desempenho acadêmico dos alunos são mais pronunciados do que em qualquer outro tipo de escola.

Progresso no estudo internacional de alfabetização em leitura

O estudo Progress in International Reading Literacy Study revelou que as crianças da classe trabalhadora precisavam alcançar notas mais altas em leitura do que as da classe média para receber cartas de recomendação para entrar no ginásio. Depois de testar suas habilidades de leitura, as chances de crianças de classe média alta serem indicadas para um ginásio eram 2,63 vezes maiores do que as de crianças da classe trabalhadora.

De acordo com o Progress in International Reading Literacy Study , os alunos de famílias de etnia alemã tinham 4,96 vezes mais probabilidade do que as crianças de famílias de imigrantes de que seus professores escrevessem uma carta de recomendação. Mesmo ao comparar crianças com as mesmas pontuações de leitura, os alemães étnicos ainda tinham 2,11 vezes mais probabilidade de receber a carta.

Estudo PISA

De acordo com o estudo do PISA , a competência estava ligada à classe social. Depois de permitir a competência cognitiva, as crianças da classe média ainda frequentavam o ginásio a uma taxa três vezes maior do que as crianças da classe trabalhadora. Depois de permitir a competência de leitura e cognitiva, as crianças da classe social mais alta ainda frequentavam o ginásio com uma taxa de quatro a seis vezes maior que a das crianças da classe trabalhadora. De acordo com o estudo, as crianças imigrantes não foram discriminadas. O motivo pelo qual tão poucas crianças imigrantes frequentavam o ginásio era a falta de habilidade de leitura. Depois de permitir a competência em leitura, as crianças de famílias de imigrantes tinham tanta probabilidade de frequentar o ginásio quanto as de famílias alemãs nativas.

ELEMENT-study

O cientista alemão Lehmann fez um estudo longitudinal sobre o desempenho de alunos de Berlim em testes padronizados. Esses alunos costumavam ser admitidos em um ginásio após a quarta série e após a sexta série. Os alunos nas escolas alemãs não passam por testes padronizados, mas escrevem ensaios. No entanto, Lehmann queria saber se os resultados desses testes prediziam a probabilidade de admissão a um ginásio depois da sexta série e se a admissão a um ginásio depois da quarta série aumentaria seu desempenho em testes padronizados.

As conclusões de Lehmann foram as seguintes:

• O desempenho em testes padronizados era um indicador-chave de admissão a um ginásio; depois de avaliar o desempenho nesses testes, ficou claro que a classe social não desempenhava um papel importante na determinação da admissão ou não de um aluno ao ginásio.
• Crianças da classe trabalhadora não foram discriminadas; na verdade, parecia haver alguma evidência de que, depois de avaliar o desempenho em testes padronizados, a admissão ao ginásio depois da sexta série parecia ligeiramente tendenciosa contra as crianças da classe média e favorecia as crianças da classe trabalhadora, bem como as das classes sociais mais altas.
• Depois de avaliar as pontuações dos testes, ficou demonstrado que as meninas tinham maior probabilidade de serem admitidas no ginásio do que os meninos.
• Muito poucos alunos que se saíram mal em testes padronizados na quarta série foram admitidos no ginásio. No entanto, aqueles que foram, conseguiram melhorar seu desempenho nesses testes nos anos subsequentes.
• Mesmo depois de testar o desempenho na quarta série, aqueles que foram admitidos no ginásio superaram seus colegas que não estavam na sexta série

Estudo pela Universidade de Mainz

Um estudo da Universidade de Mainz revelou que de todas as crianças que vivem na cidade de Wiesbaden, 81% das crianças das classes sociais mais altas e apenas 14% das crianças da classe trabalhadora receberam uma carta de recomendação de seus professores. Ele também mostrou que apenas 76% das crianças da classe trabalhadora cujas notas as colocavam no topo da classe, assim como 91% das crianças das classes sociais altas na mesma situação receberam uma recomendação.

O efeito de peixe grande-pequeno lago

De acordo com os cientistas Joachim Tiedemann e Elfriede Billmann-Mahecha, houve um efeito de peixe grande-pequeno-lago. As crianças eram mais propensas a pedir ao professor para escrever uma carta de recomendação se o restante da classe da escola primária não fosse muito brilhante. Eles afirmaram,

Uma grande proporção de alunos com desempenho acadêmico acima da média, habilidades cognitivas e pais voltados para o desempenho na verdade diminui as chances dos alunos de entrarem em cursos de educação superior (Realschule e ginásio em vez de Hauptschule).

As crianças com antecedentes de imigração são discriminadas?

De acordo com o mesmo estudo, eles não são. Os pesquisadores afirmaram:

Depois de controlar as competências individuais dos alunos, por exemplo, suas habilidades cognitivas, a suposição comum de que as crianças com origens de imigração são desfavorecidas não pôde ser confirmada. Mesmo uma alta proporção de crianças em uma classe que não fala alemão como língua da família não induz resultados adversos nas recomendações.

Os ginásios ajudam os alunos da classe trabalhadora a acompanhar seus colegas da classe média?

Em 2003, um estudo revelou que as crianças da classe baixa e da classe trabalhadora que frequentavam uma escola abrangente estavam atrás de seus colegas menos desfavorecidos em termos de habilidades matemáticas. O mesmo estudo revelou que crianças trabalhadoras e de classe baixa que frequentavam o ginásio quase alcançaram seus colegas que frequentavam a mesma escola. No entanto, um cuidado especial deve ser tomado na interpretação dos dados, uma vez que as crianças de classe baixa e de classe trabalhadora admitidas no ginásio podem ser diferentes de outros alunos em sua classe ab initio .

Afinal, o ginásio importa?

Um estudo feito por Helmut Fend revelou que o ginásio pode não importar tanto quanto geralmente é percebido. De acordo com o estudo, a classe social dos pais, e não a escolaridade, determina as trajetórias de vida dos filhos. O estudo revelou que crianças de classe média alta que se formaram no ginásio (e crianças de classe média alta que se formaram em escolas abrangentes) mais tarde se formaram na faculdade e seguiram os passos de seus pais em empregos profissionais superiores. Ele também revelou que para cada criança da classe trabalhadora que se formou na faculdade, havia 12 crianças da classe média alta que o fizeram.

Desempenho do Gymnasiasten em vários testes

Ginásio e QI

Apenas alguns ginásios especializados admitem seus alunos com base em testes de QI. Um estudo de 1999 revelou que alunos da 10ª série que frequentavam um ginásio normal e alunos da 10ª série que frequentavam uma Realschule tinham QI mais alto do que alunos da 10ª série que frequentavam uma escola abrangente. Também revelou que a diferença era maior na 10ª série do que na 7ª série. A mídia reagiu à acusação de que escolas abrangentes são "o lugar onde a inteligência se atrofia". O Instituto Max Planck para o Desenvolvimento Humano declarou que ninguém era "burro" na escola abrangente e que aqueles que frequentavam uma escola abrangente na 10ª série não se saíram pior nos testes de QI do que na 7ª série. O instituto também afirmou que a diferença de QI entre as abrangentes, por um lado, e os ginásios e Realschulen, por outro, era maior no 10º ano do que no 7º ano porque o QI médio dos alunos do ginásio e do Realschule havia aumentado. O instituto não acreditava, porém, que frequentar a Realschule ou o ginásio aumentasse o QI dos alunos. Em vez disso, eles afirmaram que os alunos com QIs mais baixos que frequentam o ginásio ou a Realschule podem se sentir cada vez mais incapazes de acompanhar e, portanto, podem desistir até a 10ª série.

Ginásio e desempenho em testes padronizados

Como foi mencionado antes, gymnasia e Gesamtschulen na Alemanha não administram testes padronizados para seus alunos e poucos alunos estão familiarizados com esse tipo de teste. No entanto, os cientistas às vezes usam testes padronizados para avaliar as escolas. Demonstrou-se que os alunos da 10ª série que frequentam um ginásio superam os alunos da 10ª série que frequentam uma escola abrangente por um desvio padrão em um teste de matemática padronizado. Isso equivale a 2 a 3 anos de escolaridade. Os proponentes de escolas abrangentes criticaram esses estudos, afirmando que acreditam que os testes padronizados são tendenciosos contra aqueles que frequentam escolas abrangentes. Eles disseram que os compreensivos ensinaram aos seus alunos "Independência, capacidade de trabalho em equipe, criatividade, gerenciamento de conflitos e mente aberta" e que essas qualidades não podem ser medidas em testes padronizados.

Ginásio e abnegação

De acordo com um controverso estudo que avaliou o caráter dos alunos, baseado em um teste padronizado, aqueles que frequentavam uma Realschule ou ginásio eram mais propensos a respeitar e ter consideração pelos sentimentos das outras pessoas do que aqueles que frequentavam uma escola abrangente. De acordo com este estudo, os alunos do ginásio eram mais propensos a serem classificados como "altruístas" do que os alunos que frequentavam qualquer outro tipo de escola e os que frequentavam uma abrangente eram mais propensos a serem classificados como "egoístas" do que aqueles que frequentavam qualquer outro tipo de escola. Este estudo foi amplamente criticado. Tem sido afirmado que o caráter não pode ser medido em testes padronizados e que as respostas dos alunos podem não refletir seu comportamento real. Foram levantadas acusações de que as perguntas foram formuladas em linguagem acadêmica, portanto, os alunos que frequentavam um curso abrangente podem não tê-las entendido corretamente. Também foi sugerido que as respostas dos alunos podem ter sido influenciadas pela classe social, que os alunos do ginásio podem ter sido criados pensando que eram altruístas, quando na verdade não eram. Os defensores de escolas abrangentes declararam que os alunos do ginásio eram falsos e elitistas, enquanto fingiam ser altruístas.

Ginásio e desempenho no TOEFL

Um estudo revelou que os estudantes universitários que frequentam um ginásio tradicional se saíram melhor no TOEFL do que os estudantes universitários que frequentam um abrangente, mas se saíram melhor do que os estudantes universitários que frequentam um " Aufbaugymnasium ", " Technisches Gymnasium " ou " Wirtschaftsgymnasium " ( as últimas três escolas atendem a alunos que se formaram em outra escola sem receber o Abitur e dão a eles a oportunidade de ganhar o Abitur).

Defendendo escolas abrangentes

Os proponentes de escolas abrangentes freqüentemente consideram que é injusto comparar gymnasia e Realschulen com escolas abrangentes. Enquanto gymnasia e Realschulen freqüentemente escolhem seus alunos, os programas abrangentes estão abertos a todos.

Os defensores dos programas abrangentes também acham que carecem dos jovens mais promissores do ponto de vista acadêmico, que foram eliminados por outras escolas. Eles também apontam que algumas escolas abrangentes (como a " Laborschule Bielefeld " e a " Helene Lange School " em Wiesbaden) foram classificadas entre as melhores escolas da Alemanha.

Cotas

O Partido de Esquerda da Alemanha introduziu uma discussão sobre a ação afirmativa . De acordo com Stefan Zillich , as cotas deveriam ser "uma possibilidade" para ajudar as crianças da classe trabalhadora que não vão bem na escola a ter acesso ao ginásio. Os diretores se opuseram, dizendo que esse tipo de política seria "um desserviço" para as crianças pobres, pois elas não seriam capazes de se manter academicamente. Os diretores também expressaram preocupação com o fato de os filhos de famílias da classe trabalhadora não se sentirem bem-vindos nos ginásios. Wolfgang Harnischfeger, diretor de um famoso ginásio de Berlim, declarou:

Pode-se notar em crianças desde o jardim de infância, que as crianças seguem seus pais. Eles imitam sua linguagem, sua maneira de se vestir, sua maneira de passar o tempo livre. As crianças de Neukölln [um bairro pobre] não se sentiriam bem consigo mesmas se tivessem que frequentar um tipo de escola que atende principalmente alunos de classes sociais diferentes da sua. Eles não serão capazes de se integrar. Todo dia de campo, toda festa da escola vai mostrar isso ".

Ele também disse que "esse tipo de política enfraqueceria o ginásio" e que isso seria perigoso porque "a sociedade alemã não poderia passar sem a excelência que o ginásio produz". Stefan Zillich respondeu a isso, dizendo que "a sociedade alemã [não pode] se dar ao luxo de ter tão poucos adultos com uma educação de classe mundial".

Loteria do Berlin Gymnasium

Em 2009, o Senado de Berlim decidiu que o ginásio de Berlim não deveria mais ter permissão para escolher a dedo todos os seus alunos. Foi decidido que enquanto os ginásios devem poder escolher de 70% a 65% dos seus alunos, as demais vagas serão alocadas por sorteio. Todas as crianças poderão participar da loteria, independentemente de seu desempenho na escola primária. Espera-se que esta política aumente o número de alunos da classe trabalhadora que frequentam o ginásio. O Partido de Esquerda propôs que os ginásios de Berlim não deveriam mais expulsar alunos com desempenho ruim, para que os alunos que ganharam uma vaga no ginásio na loteria tivessem uma chance justa de se formar naquela escola. Ainda não está claro se o Senado de Berlim decidirá a favor da proposta do Partido de Esquerda.

Opiniões sobre ginásio

O Schule Schloss Salem é considerado uma das escolas de elite da Europa e é frequentado por nobres alemães e europeus

• O Sindicato dos Trabalhadores em Educação e Ciência defende a abolição das escolas de ginásio em favor de escolas abrangentes, argumentando que, enquanto as escolas de ginásio admitem alunos de classe média com capacidade média, os alunos da classe trabalhadora são admitidos apenas se forem excepcionalmente aptos academicamente. O Sindicato acredita que as escolas de ginástica selecionam não apenas pelo mérito acadêmico, mas pelos modos, formação e classe social.
• O Sindicato dos Professores Alemães apóia o Gymnasia; seu presidente, Josef Kraus, afirmou que os ginásios alemães "figuravam entre as melhores instituições do mundo" e não deveriam ser abolidos. Kraus também rejeitou alegações de que o sistema alemão era tendencioso contra as crianças da classe trabalhadora, argumentando que o sistema alemão não deveria ser visto como inferior simplesmente porque seu sistema de qualificação é estruturado de forma diferente de outros países: "na Finlândia ou nos EUA, as enfermeiras são universitárias educada, mas na Alemanha eles não precisam frequentar um ginásio ou uma faculdade. A filha do trabalhador finlandês que se torna enfermeira é vista como ascendente. A enfermeira alemã é tão qualificada, mas ainda não é vista como ascendente ".
• O Partido de Esquerda chamou os ginásios de "uma instituição ultrapassada" e quer que eles sejam abolidos. De acordo com o "Partido de Esquerda", as crianças da classe trabalhadora são tão talentosas quanto as da classe média, mas não são admitidas no ginásio. Além disso, o partido considera que a maioria dos alemães se opõe aos ginásios e deseja que sejam abolidos. Se os ginásios não forem abolidos, "O Partido de Esquerda" é a favor da ação afirmativa .
• O Partido Social Democrata da Alemanha quer abolir os ginásios em favor de escolas abrangentes, mas eles foram criticados pela mídia depois que políticos do SPD como Andrea Ypsilanti mandaram seus filhos para um elegante ginásio particular.
• A Alliance '90 / O Partido dos Verdes é a favor da abolição dos ginásios. Renate Künast disse que todas as crianças deveriam ter a possibilidade de realizar seu potencial, mas que o sistema de classes alemão as estava impedindo de fazê-lo. "Estudantes de origens pobres frequentam a Hauptschule , estudantes de origens de classe média a Realschule e estudantes que vêm de uma origem privilegiada no ginásio. Isso é um sistema de castas"
• De acordo com a The Christian Democratic Union, os pais deveriam poder escolher entre uma variedade de escolas e os ginásios deveriam ser um deles. Ronald Pofalla disse que querer abolir os ginásios cheira a "igualitarismo" e que aqueles que querem fazer isso negligenciam o fato de que as crianças têm talentos diferentes e, portanto, necessidades diferentes. De acordo com Annette Schavan, a maioria dos alemães não queria que os ginásios fossem abolidos.
• O Partido Democrático Livre é a favor do ginásio. Eles disseram que os pais deveriam poder escolher entre várias escolas e decidir qual era a certa para seu filho. Eles também disseram que deveria ser mais fácil para os alunos de famílias pobres freqüentarem uma escola particular, o estado deveria pagar por isso.

Veja também

• Debate em escolas secundárias
• Ginásio (escola)
• Lista de escolas na Alemanha
• de: Abitur nach der zwölften Jahrgangsstufe

Referências

Leitura adicional

• Matthew Arnold, Higher Schools and Universities in Germany , (segunda edição, Londres, 1882)
• Schrader, Erziehungs- und Unterrichtslehre für Gymnasien und Realschulen , (5ª edição, Berlim, 1893)
• Paulsen, German Education, Past and Present , (traduzido por Lorenz, New York, 1908)
• A. Beier, Die höheren Schulen em Preußen und ihre Lehrer , (Halle, 1909)
• JF Brown, The Training of Teachers for Secondary Schools in Germany and the United States , (New York, 1911)

links externos

Mídia relacionada a Gymnasiums (escolas) na Alemanha no Wikimedia Commons