Certificado geral de educação secundária - General Certificate of Secondary Education

Certificado geral de educação secundária
Página inicial do papel GCSE (maquete) .pdf
Uma maquete da primeira página de uma prova de Língua Inglesa
Acrônimo GCSE
Modelo Pré-requisito para um certificado de conclusão da escola
Conhecimento / habilidades testadas Varia dependendo do assunto, mas em quase todos os assuntos do GCSE são testados conhecimentos gerais, escrita fundamental e habilidades numéricas.
Ano começou 1988 ( 1988 )
Pontuação / faixa de notas
Restrições às tentativas Todas as unidades para um único assunto devem ser tomadas em uma série de exames. Apenas a primeira tentativa de um aluno é registrada para fins da tabela classificatória da escola , mas os alunos podem fazer uma matéria quantas vezes quiserem.
Países / regiões Inglaterra , País de Gales e Irlanda do Norte
línguas Inglês , irlandês e galês
Taxa Gratuito para alunos nas escolas. Resits e entradas privadas incorrem em taxas variáveis.
^ a Os exames de meio irlandês estão disponíveis apenas na Irlanda do Norte, naplaca de examedo CCEA . ^ b Os exames de meio galês estão disponíveis apenas em Gales, naplaca de exame WJEC .

O Certificado Geral de Educação Secundária ( GCSE ) é uma qualificação acadêmica em um determinado assunto, obtido na Inglaterra , País de Gales e Irlanda do Norte . As escolas estaduais na Escócia usam o Certificado de Qualificações Escocês . As escolas particulares na Escócia podem optar por usar uma qualificação alternativa.

Cada qualificação GCSE é oferecida em uma disciplina escolar específica (por exemplo, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte, Design e Tecnologia, etc). O governo do Reino Unido elaborou uma lista de disciplinas preferidas conhecida como English Baccalaureate e a métrica de benchmark Progress 8 é calculada com base nos resultados de oito GCSEs, incluindo Inglês, Matemática e Ciências.

Os estudos para os exames do GCSE ocorrem ao longo de um período de dois ou três anos acadêmicos (dependendo do assunto, escola e banca de exame), começando no ano ou no 10º ano para a maioria dos alunos, com os exames sendo realizados no final do ano 11 na Inglaterra e no País de Gales.

História

Qualificações anteriores

Antes da introdução do GCSEs, os alunos fizeram os exames CSE ( Certificado de Educação Secundária ) ou o mais desafiador academicamente O-Level ( Certificado Geral de Educação (GCE) Nível Ordinário), ou uma combinação dos dois, em várias disciplinas. O CSE abrangia amplamente os graus GCSE CG ou 4–1, e o Nível O cobria os graus A * -C ou 9–4, mas os dois eram qualificações independentes, com sistemas de classificação diferentes. As qualificações separadas foram criticadas por colocar em desvantagem os 42% mais pobres dos participantes do Nível O que não conseguiram receber uma qualificação, e os participantes do CSE com melhor desempenho que não tiveram oportunidade de demonstrar habilidade superior.

Em seus últimos anos, os níveis O foram avaliados em uma escala de A a E, com uma nota U (sem nota) abaixo disso. Antes de 1975, o esquema de notas variava entre as bancas examinadoras, mas normalmente havia notas de "aprovação" de 1 a 6 e notas de "reprovação" de 7 a 9. No entanto, as notas não eram exibidas nos certificados.

O CSE foi classificado em uma escala numérica de 1 a 5, sendo 1 a mais alta e 5 a mais baixa nota para aprovação. Abaixo de 5 havia um grau U (sem nota). A nota mais alta, 1, foi considerada equivalente a uma nota O-Level C ou superior, e o aproveitamento dessa nota frequentemente indicava que o aluno poderia ter feito um curso O-Level no assunto para obter uma qualificação mais alta. Como os dois eram qualificações independentes com syllabi separado, um curso separado de estudo teria que ser tomadas "converter" um CSE a um de nível O, a fim de progredir para A-Nível .

Houve uma tentativa anterior de unir essas duas qualificações díspares na década de 1980, com um exame experimental "16+" em algumas disciplinas, concedendo um certificado CSE e um O-Level, antes do GCSE ser introduzido. Os exames finais de nível O / CSE foram realizados em 1987.

Introdução do GCSE

Os GCSEs foram introduzidos em 1988 para estabelecer uma qualificação nacional para aqueles que decidiram deixar a escola aos 16 anos, sem prosseguir estudos acadêmicos para qualificações como A-Levels ou diplomas universitários. Eles substituíram as antigas qualificações CSE e O-Level, unindo as duas qualificações para permitir o acesso a uma gama completa de notas para mais alunos. No entanto, os exames às vezes tinham uma escolha de perguntas destinadas aos candidatos mais e menos capazes.

Após a introdução, os GCSEs foram classificados em uma escala de letras, de A a G, com um C sendo definido como aproximadamente equivalente a um Nível O de Grau C ou um CSE de Grau 1 e, portanto, alcançável por aproximadamente os 25% melhores de cada coorte.

Mudanças desde a introdução inicial

Com o tempo, a gama de disciplinas oferecidas, o formato dos exames, os regulamentos, o conteúdo e a classificação dos exames do GCSE mudaram consideravelmente. Numerosas disciplinas foram adicionadas e alteradas, e várias novas disciplinas são oferecidas nas línguas modernas, línguas antigas, campos vocacionais e artes expressivas, bem como cursos de cidadania.

Introdução do grau A *

Em 1994, o grau A * foi adicionado acima do grau A, para diferenciar ainda mais o aproveitamento na extremidade mais alta da qualificação. Esta permaneceu a nota mais alta disponível até 2017. O aluno mais jovem a obter uma nota A * foi Thomas Barnes, que obteve uma nota A * em Matemática do GCSE aos 7 anos de idade.

Camadas de matemática

Inicialmente, os papéis de matemática foram definidos em três camadas: superior; Intermediário; e Fundação, para cobrir diferentes habilidades matemáticas. O nível Superior correspondeu aos graus AC; o nível intermediário correspondeu aos graus CE; e o nível de Fundação correspondeu aos graus EG. No entanto, foi posteriormente percebido que ninguém que ocupava o nível Foundation tinha chance de passar na disciplina no grau C, então esse arranjo foi substituído por um arranjo de dois níveis, onde os níveis Intermediário e Foundation foram mesclados. Isso trouxe o assunto em linha com outros assuntos que normalmente tinham papéis de base e de nível superior. Isso significava que alguém que ocupava o novo nível de Fundação agora poderia alcançar um grau C, que era considerado o nível de aprovação formal.

Com a introdução das classes numeradas, a camada Superior fornece as classes 9-4 e a camada Foundation fornece as classes 5-1.

Reformas dos anos 2000

Entre 2005 e 2010, uma variedade de reformas foram feitas para as qualificações do GCSE, incluindo o aumento da modularidade e uma mudança na administração da avaliação sem exame.

Desde a primeira série de avaliações em 2010, a avaliação controlada substituiu o curso em várias disciplinas, exigindo condições mais rigorosas de exame para grande parte do trabalho avaliado sem exame e reduzindo a oportunidade de ajuda externa no curso.

Reformas da década de 2010

Sob o governo conservador de David Cameron e o secretário de Educação Michael Gove, várias mudanças foram feitas nas qualificações do GCSE obtidas na Inglaterra. Antes de uma ampla gama de reformas, mudanças provisórias foram feitas nas qualificações existentes, removendo a série de exames de janeiro como uma opção na maioria das disciplinas e exigindo que 100% da avaliação nas disciplinas da série de exames de 2014 seja feita no final do curso. Estes foram os precursores das reformas posteriores.

A partir de 2015, um programa de reforma em grande escala começou na Inglaterra, mudando os critérios de avaliação e programas para a maioria das disciplinas, bem como o formato das qualificações e o sistema de notas.

Sob o novo esquema, todas as disciplinas do GCSE foram revisadas entre 2015 e 2018, e todos os novos prêmios estarão no novo esquema no verão de 2020. As novas qualificações são projetadas de forma que a maioria dos exames seja feita no final de um período completo de 2 anos curso, sem avaliação modular provisória, curso ou avaliação controlada, exceto quando necessário (como nas artes). Algumas disciplinas reterão o curso em uma base não avaliada, com a conclusão de certos experimentos em disciplinas de ciências sendo assumidos em exames, e relato do professor sobre a participação da língua falada para os GCSEs em inglês como um relatório separado.

Outras mudanças incluem a mudança para um sistema de classificação numérica, para diferenciar as novas qualificações dos GCSEs com notas de cartas de estilo antigo, publicação de requisitos de conteúdo principal para todas as disciplinas e um aumento em questões mais longas, tipo dissertação, para desafiar mais os alunos. Paralelamente, uma variedade de qualificações de baixa aceitação e qualificações com sobreposição significativa cessarão, com seu conteúdo sendo removido das opções do GCSE ou incorporado em qualificações semelhantes. Uma série de novos assuntos do GCSE também foram introduzidos para os alunos estudarem a partir de 2017, 2018. 2019 e 2020.

Os exames do GCSE em inglês e matemática foram reformados com as publicações do currículo de 2015, com esses primeiros exames ocorrendo em 2017. O restante foi reformado com as publicações do currículo de 2016 e 2017, levando aos primeiros prêmios em 2018 e 2019, respectivamente.

Para GCSE Science , as antigas opções de prêmio único "ciência" e "ciência adicional" não estão mais disponíveis, sendo substituídas por uma opção de prêmio duplo "ciência combinada" (graduada na escala de 9–9 a 1–1 e equivalente a 2 GCSEs). Alternativamente, os alunos podem obter qualificações separadas em química, biologia e física. Outras qualificações removidas incluem uma variedade de assuntos de tecnologia de design, que são reformados em um único assunto de "design e tecnologia" com várias opções, e várias qualificações de alimentação e nutrição, que são dobradas em "tecnologia de alimentos". Finalmente, vários GCSEs "guarda-chuva", como "humanidades", "artes cênicas" e "artes expressivas", são dissolvidos, e aqueles que desejam estudar essas disciplinas precisam ter qualificações separadas nas disciplinas incorporadas.

Implicações para o País de Gales e a Irlanda do Norte

Essas reformas não se aplicam diretamente no País de Gales e na Irlanda do Norte, onde os GCSEs continuarão disponíveis no sistema de classificação A * -G. No entanto, devido aos requisitos legislativos para comparabilidade entre GCSEs nos três países, e subsídios para certas disciplinas e qualificações disponíveis no País de Gales e na Irlanda do Norte, algumas qualificações 9-1 estarão disponíveis, e as outras alterações são adotadas principalmente nesses países também.

Na Irlanda do Norte, uma decisão foi tomada pelo Ministro da Educação , Peter Wier ( DUP ), em 2016, para alinhar o Grau A * ao Grau 9 das qualificações reformadas inglesas. O primeiro prêmio do novo grau A * foi em 2019. O grau AC * também foi introduzido na Irlanda do Norte para se alinhar ao 5 Grau na Inglaterra, novamente com a primeira premiação em 2019. Os GCSEs na Irlanda do Norte permanecem modulares e as práticas científicas podem contar para o resultado geral da nota. Falar e ouvir também continua sendo um componente da especificação do idioma inglês do GCSE.

Banca examinadora

Historicamente, havia uma variedade de bancas examinadoras regionais, ou organizações concedentes (AOs), que definiam os exames em sua área. As 5 bancas examinadoras incluem:

As bancas examinadoras operam sob a supervisão do Ofqual (Regulamento do Escritório de Qualificações e Exames) na Inglaterra, do Qualifications Wales no País de Gales e do CCEA na Irlanda do Norte.

Na Inglaterra, AQA, OCR e Pearson operam com suas respectivas marcas. Além disso, a WJEC opera a marca Eduqas, que desenvolve qualificações na Inglaterra. As qualificações CCEA não estão disponíveis na Inglaterra.

No País de Gales, o WJEC é o único órgão de concessão credenciado para GCSEs no setor público e, portanto, nenhum outro conselho opera formalmente no País de Gales. No entanto, algumas qualificações dos conselhos ingleses estão disponíveis como qualificações designadas em algumas circunstâncias, devido ao fato de não estarem disponíveis no WJEC.

Na Irlanda do Norte, a CCEA atua como conselho e regulador. A maioria das qualificações dos conselhos de inglês também estão disponíveis, com exceção da língua inglesa e das ciências, devido aos requisitos de conversação e avaliação prática, respectivamente.

Estrutura e formato

Os alunos geralmente fazem pelo menos 5 GCSEs no Key Stage 4 , a fim de satisfazer a longa medida manchete de alcançar 5 notas A * -C, incluindo Inglês, Matemática e Ciências. As qualificações exatas tomadas pelos alunos variam de escola para escola e de aluno para aluno, mas as escolas são incentivadas a oferecer pelo menos um caminho que leva à qualificação para o Bacharelado em Inglês , exigindo GCSEs em língua inglesa, literatura inglesa, matemática, ciências (incluindo informática ciência), uma linguagem moderna ou antiga e história ou geografia.

assuntos

A lista de disciplinas do GCSE atualmente disponíveis é muito mais curta do que antes das reformas, já que as novas qualificações na Inglaterra têm requisitos básicos definidos pelo regulador, Ofqual, para cada disciplina. Além disso, existem várias disciplinas nas quais apenas um conselho oferece qualificações, incluindo algumas que estão disponíveis apenas em um país do Reino Unido por esse motivo. As listas a seguir são obtidas nos sites da banca examinadora.

Assuntos centrais

Estes são os requisitos para alcançar a medida de manchete do Bacharelado em Inglês nas tabelas de classificação, a partir de 2017. Outras disciplinas, especialmente estudos religiosos, estudos de cidadania, ciência da computação ou educação física são obrigatórias na maioria das escolas secundárias, uma vez que essas disciplinas fazem parte do Currículo Nacional no Estágio Principal 4 .

  • inglês
    • Língua Inglesa e Literatura Inglesa
  • Matemática
  • Ciência
    • Biologia, Química e Física; ou Ciência Combinada.
  • Idiomas : um GCSE em um idioma moderno ou antigo
    • Línguas modernas : árabe, bengali, chinês (cantonês), chinês (mandarim), francês, alemão, grego moderno, gujarati, hebraico moderno, irlandês (apenas na Irlanda do Norte), italiano, japonês, panjabi, persa, polonês, português, russo , Espanhol, turco, urdu, galês (apenas no País de Gales)
    • Línguas antigas : grego clássico, hebraico bíblico, latim
  • Humanidades :
    • História ou Geografia (ou ambos)

Outros assuntos

  • Ciências e Matemática :
    • Astronomia
    • Geologia
    • Psicologia
    • Estatisticas
    • Sociologia
  • Ciências Humanas e Sociais :
    • História antiga
    • Estudos de Cidadania
    • Civilização Clássica
    • Estudos religiosos
  • Negócios e empresas :
    • Estudos de Negócios
    • Economia
  • Design e tecnologia :
    • Design e tecnologia
    • Eletrônicos
    • Engenharia
    • Preparação de Alimentos e Nutrição
  • Artes :
    • Arte e Design
    • Dança
    • Drama
    • Estudos de Cinema
    • Estudos de Mídia
    • Música
    • Fotografia
    • Gráficos
  • Outro :
    • Educação Física
  • Irlanda do Norte (CCEA) apenas :
    • Agricultura e Uso do Solo
    • Sistemas de comunicação e negócios
    • Desenvolvimento infantil
    • Construção e ambiente construído
    • Artesanato Contemporâneo
    • Tecnologia digital
    • Matemática Adicional
    • Governo e política
    • Saúde e Assistência Social
    • Economia doméstica
    • Hospitalidade
    • irlandês
      • irlandês
      • Gaeilge
    • Jornalismo na indústria de mídia e comunicação
    • Aprendizagem para a vida e para o trabalho
    • Lazer, Viagem e Turismo
    • Estudos de usuários de veículos motorizados e rodoviários
    • Moving Image Arts
    • Estudos religiosos de curta duração
  • País de Gales (WJEC / CBAC) apenas :
    • Tecnologia da informação e Comunicação
    • Galês (obrigatório nas escolas galesas):
      • Idioma galês (primeiro idioma)
      • Literatura Galesa (primeira língua)
      • Galês segundo idioma

Notas e níveis

Os GCSEs são concedidos em uma escala graduada e cruzam dois níveis do Regulated Qualifications Framework (RQF): Nível 1 e Nível 2. Esses dois níveis correspondem aproximadamente, respectivamente, à fundação e ao nível superior em qualificações GCSE escalonadas. As qualificações de nível 1 constituem GCSEs nos graus G, F, E e D ou 1, 2 e 3. As qualificações de nível 2 são aquelas nos graus C, B, A e A * ou 4, 5, 6, 7, 8, e 9.

O escalonamento de qualificações permite que um subconjunto de notas seja alcançado em um artigo de um escalão específico. Anteriormente, muitos assuntos eram escalonados, mas com a reforma de meados da década de 2010, o número de assuntos escalonados reduziu drasticamente, incluindo a remoção dos escalonamentos das especificações em inglês do GCSE. Papéis não hierárquicos permitem que qualquer grau seja alcançado. Os trabalhos de curso e as tarefas de avaliação controlada estão sempre sem níveis.

No passado, as qualificações em matemática ofereciam um conjunto diferente de níveis, com três. Esses eram os níveis de base nos graus G, F, E e D; nível intermediário nos graus E, D, C e B; e nível superior nos graus C, B, A e A *. Isso acabou mudando para corresponder às camadas em todas as outras qualificações GCSE.

A evolução das notas e uma comparação aproximada entre elas é a seguinte:

Equivalências aproximadas para notas GCSE, O-Level e CSE
Grau GCSE Grau de nível O Grau CSE
Inglaterra
de 2017
Irlanda do Norte
de 2019
País de Gales de 1994 na
Inglaterra, NI 1994–2019 
1988-1993 1975–1987 1965–1987
9 UMA* UMA* UMA UMA  
8 UMA
UMA
7
6 B B B B
5 C *
C C C 1
4 C
3 D D D D 2
E E E E 3
2
F F F você 4
1
G G G 5
você você você você você
  • Notas :
    •  GCSE graus 9 a 4 (A * a C) - Certificado e qualificação concedida. No GCSE, é considerado um 'bom passe', e confere uma qualificação no Nível 2 do RQF .
    •  GCSE graus 3 a 1 (D a G) - Certificado e qualificação concedida. No GCSE, confere uma qualificação no Nível 1 do RQF .
    •   U: não classificado / não classificado - nenhum certificado ou qualificação concedida
    • ^ um 9º ao 1º ano graduado por disciplina entre 2017 e 2019 na Inglaterra
    • ^ b Novos graus A * –G na Irlanda do Norte a partir de 2019
    • ^ c Graus A * –G usados ​​no País de Gales desde 1994 e na Inglaterra e Irlanda do Norte entre 1994 e 2019
    • ^ d Antes de 1975, cada banca de exame tinha seu próprio sistema de classificação (algumas letras usavam, outras números). As notas eram atribuídas apenas às escolas e não eram registradas nos certificados dos alunos


Notas de letras

Quando os GCSEs foram introduzidos pela primeira vez em 1988, eles foram avaliados em uma escala de letras em cada disciplina: A, B, C, D, E, F e G sendo as notas de aprovação, com uma nota U (não classificado) abaixo do que não se qualificou o aluno para um certificado.

Essas notas foram inicialmente definidas de forma que um GCSE grau C fosse equivalente a um O-Level grau C ou um CSE grau 1, embora as mudanças nos critérios de avaliação e limites ao longo dos anos signifiquem que essa comparação é apenas aproximada.

Raramente, as notas X e Q são atribuídas. X indica que um curso não foi concluído na íntegra e, portanto, uma nota apropriada não pode ser calculada. A nota Q (consulta) é uma nota temporária que exige que a escola entre em contato com o corpo examinador. Esses dois últimos graus são geralmente provisórios e são substituídos por um grau regular assim que os problemas forem resolvidos. Às vezes, as notas X também são usadas para outros fins, em raras ocasiões, como para indicar que um examinador encontrou material ofensivo ou discurso de ódio nas respostas de um aluno. Em alguns casos, isso pode fazer com que o aluno perca todas as notas desse artigo ou curso. Essas notas são mais comuns em disciplinas que discutem questões éticas, como biologia, estudos religiosos e cidadania.

Em 1994, uma nota A * foi adicionada acima da nota A inicial para indicar desempenho excepcional, acima do nível exigido para a nota A.

De acordo com o esquema de notas de letras, os papéis da camada básica avaliam o conteúdo das notas C a G, enquanto os papéis das camadas mais altas avaliam o conteúdo das notas A * a C. Em papéis da camada base, o aluno pode obter uma nota máxima de C, enquanto em um nível superior papel de nível, eles podem alcançar uma nota mínima de D. Se um candidato de nível mais alto perder a nota D por uma pequena margem, ele recebe um E. Caso contrário, a nota abaixo de E nesses papéis é U. Em papéis não-hierárquicos, os alunos pode obter qualquer grau no esquema.

Este esquema está sendo eliminado na Inglaterra, mas permanece no País de Gales e na Irlanda do Norte. Na Irlanda do Norte, o grau A * foi ajustado para cima com a introdução do esquema numérico na Inglaterra, de modo que um A * é equivalente a um novo grau 9 inglês. A Irlanda do Norte também adicionou um grau C * para se alinhar com o grau 5 na classificação de inglês.

Graus numéricos (2017 em diante)

A partir de 2017 na Inglaterra (e no País de Gales e na Irlanda do Norte com base nas qualificações dos órgãos de premiação sediados em inglês), a maioria dos GCSEs agora são avaliados em uma escala de 9 pontos, usando números de 9 a 1 e, como antes, um U (não classificado ) nota para aprovação abaixo da marca de aprovação mínima. De acordo com este sistema, 9 é o grau mais alto e é definido acima da antiga classificação A *, equivalente ao novo grau A * da Irlanda do Norte. O antigo grau C é definido no novo grau 4, agora conhecido como "passe padrão", e o grau 5 é considerado um "passe forte" no novo esquema.

Embora menos qualificações tenham exames escalonados do que antes, o sistema de escalonamento ainda existe. No nível básico, os níveis 1, 2, 3, 4 e 5 estão disponíveis, enquanto no nível superior, os níveis 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são direcionados. Mais uma vez, se um aluno de nível superior perder a nota 4 por uma pequena margem, ele receberá uma nota 3. As tarefas de avaliação e trabalho do curso controladas são eliminadas.

A pessoa mais jovem conhecida por ter alcançado a 9ª série é Ellie Barnes, que alcançou a nota em Matemática aos 8 anos de idade.

Resultados

Infográfico do Ofqual mostrando estatísticas sobre entradas do GCSE em 2016. 5,24 milhões de pessoas fizeram um GCSE naquele ano.

Os resultados do GCSE são publicados pela banca examinadora em agosto, para a série de exames anterior em abril a junho do mesmo ano. Normalmente são divulgados uma semana após os resultados do Nível A, na quinta-feira, que ocorre entre 20 de agosto e 26 de agosto. Os resultados dos exames são divulgados aos centros (escolas) antes de serem divulgados aos candidatos e ao público. Os resultados dos exames são divulgados pelo Joint Council for Qualifications (JCQ), que representa as principais organizações que atribuem o GCSE. Alguns conselhos e escolas divulgam os resultados online, embora muitos ainda exijam que os alunos compareçam pessoalmente para coletar seus resultados no centro em que fizeram os exames.

Na Inglaterra, esses resultados passam a informar as tabelas classificatórias publicadas no ano letivo seguinte, com as principais métricas de desempenho de cada escola.

Grades do GCSE do Reino Unido concedidas (% 'idade) (sistema de letras)
UMA* UMA B C D E F G você A * + A A * -C entradas
1988 N / D 8,4 12,8 20,7 19,3 16,6 12,5 6,3 3,4 8,4 41,9 5.230.047
1989 9,9 13,8 21,9 19 15,8 11,2 5,6 2,9 9,9 45,6 5.132.998
1990 10,8 14,4 22,5 18,7 15,3 10,6 5,2 2,5 10,8 47,7 5.016.547
1991 11,4 14,7 22,4 18,6 15 10,5 5,3 2,2 11,4 48,5 4.947.593
1992 12,3 15,3 22,9 18,6 14,7 9,9 4,7 1,6 12,3 50,5 5.028.554
1993 12,5 15,9 23,1 18,6 14,2 9,3 4,4 1.8 12,5 51,5 4.968.634
1994 2,8 10,2 18 21,8 18,7 13,7 9,3 4,1 1,5 13 52,8 5.029.599
1995 3,2 9,9 17,8 22,1 18,6 14 9 3,9 1,5 13,1 53 5.431.625
1996 3,4 10,3 18 22,3 18,6 13,4 8,7 3,8 1,5 13,7 54 5.475.872
1997 3,6 10,5 18,1 22,3 18,7 13,3 8,5 3,6 1,5 14,1 54,4 5.415.176
1998 4,1 10,6 16,5 23,6 18,6 13,2 7,6 3,5 2,3 14,7 54,8 5.353.095
1999 4,4 10,8 16,9 23,7 18,7 12,7 7,5 3,3 2 15,2 55,8 5.374.751
2000 4,6 11,2 17 23,8 18,4 12,5 7,2 3,2 2,1 15,8 56,6 5.481.920
2001 4,9 11,2 16,9 24,1 18,3 12,1 7,1 3,3 2,1 16,1 57,1 5.632.936
2002 5 11,4 17,4 24,1 18,1 12 6,7 3,2 2,1 16,4 57,9 5.662.382
2003 5,1 11,6 17,3 24,1 17,7 11,7 6,8 3,3 2,4 16,7 58,1 5.733.487
2004 5,6 11,8 17,3 24,5 17,3 11,3 6,6 3,2 2,4 17,4 59,2 5.875.373
2005 5,9 12,5 18 24,8 17,3 10,5 6 2,8 2,2 18,4 61,2 5.736.505
2006 6,3 12,8 18,3 25 17,3 10,2 5,6 2,6 1,9 19,1 62,4 5.752.152
2007 6,4 13,1 18,6 25,2 17,2 9,8 5,3 2,4 2 19,5 63,3 5.827.319
2008 6,8 13,9 19,8 25,2 16,6 9,1 4,7 2,3 1,6 20,7 65,7 5.669.077
2009 7,1 14,5 19,9 25,6 16,5 8,5 4,4 2,1 1,4 21,6 67,1 5.469.260
2010 7,5 15,1 20,6 25,9 15,9 7,8 4 1,9 1,3 22,6 69,1 5.374.490
2011 7,8 15,4 21,7 24,9 15,1 7,8 4,1 2 1,2 23,2 69,8 5.151.970
2012 7,3 15,1 21,7 25,3 15,9 7,7 4,1 1,9 1 22,4 69,4 5.225.288
2013 6,8 14,5 21,5 25,3 16,6 8 4,1 2 1,2 21,3 68,1 5.445.324
2014 6,7 14,6 21,9 25,6 16,3 7,6 3,8 2.0 1,5 21,3 68,8 5.217.573
2015 6,6 14,6 22,1 25,7 16,4 7,6 3,7 1,9 1,4 21,2 69 5.277.604
2016 6,5 14,0 21,4 25,0 16,9 8,3 4,2 2,1 1,6 20,5 66,9 5.240.796
2017 7,1 14,2 20,6 23,5 16,8 9,3 4,7 2,3 1,5 21,3 65,3 3.694.771
2018 7,0 14,7 21,8 23,4 15,2 8,5 4,5 2,7 2,2 21,7 66,9 860.246

Fonte : Conselho Conjunto de Qualificações Gerais via Brian Stubbs .
Nota : No último ano, estatísticas DES para O-Levels estão disponíveis e, em todas as disciplinas, 6,8% dos candidatos obtiveram nota A e 39,8% alcançaram notas de A a C.

Grades do GCSE do Reino Unido concedidas (% 'idade) (sistema numérico)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 você 9–7 9–4 entradas
2018 4,3 6,5 9,5 13,2 16,8 16,6 17,6 9,5 4,4 1,6 20,3 66,9 4.609.830
2019 4,5 6,7 9,4 13,4 16,6 16,4 17,3 9,5 4,5 1,7 20,6 67,0 5.070.481

Classificações UK GCSE (sistema de letras)

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1990
1995
2000
2005
2010
2015
  •   UMA*
  •   UMA
  •   B
  •   C
  •   D
  •   E
  •   F
  •   G
  •   você

Tipos de avaliação

GCSEs modulares e lineares

No passado, muitas qualificações GCSE usavam um sistema modular, onde algumas avaliações (até 60% sob a 'regra terminal') podiam ser submetidas antes da série de exames finais. Isso permitiu que os alunos fizessem algumas unidades de um GCSE antes da série de exames finais e, assim, dava uma indicação de progresso e habilidade em vários estágios, bem como possibilitava que os alunos voltassem a exames nos quais não obtiveram pontuação tão alta, a fim de aumentar sua nota, antes de receber a qualificação.

Várias qualificações estavam disponíveis como esquemas modulares e lineares, e as escolas podiam escolher a que melhor se adequava a elas.

Sob o governo conservador de David Cameron, e o Secretário de Educação Michael Gove, foram iniciadas reformas que converteram todos os GCSEs de 2012 (para avaliação de 2014) em esquemas lineares de fato, antes da introdução de novas especificações entre 2015 e 2018 (para primeiro avaliação de 2017 a 2020). Estas novas regras exigiam que 100% da avaliação num GCSE fosse submetida na série de exames finais, ao mesmo tempo que se candidatava à certificação da qualificação completa. As bancas examinadoras obedeceram modificando os programas das qualificações GCSE restantes para remover componentes modulares.

Tanto a avaliação modular quanto a linear têm sido politicamente controversas, e o Partido Trabalhista da oposição do Reino Unido , e particularmente o ex- MP Tristram Hunt, afirmou que era sua política que tais reformas fossem interrompidas e revertidas, mantendo a avaliação modular em ambos os GCSEs e A-Levels. O esquema modular é apoiado pela University of Oxford e pela University of Cambridge.

Curso e avaliação controlada

Em algumas disciplinas, uma ou mais avaliações controladas ou atribuições de trabalho de curso também podem ser concluídas. Estes podem contribuir com uma pequena ou grande proporção da nota final. Em assuntos práticos e de desempenho, eles geralmente têm um peso mais pesado para refletir a dificuldade e a injustiça potencial de conduzir exames nessas áreas.

No passado, eles estavam disponíveis em uma variedade de assuntos, incluindo escrita extensa em inglês, ciências, negócios e línguas estrangeiras; avaliação prática nas disciplinas de ciências e tecnologia; e avaliações orais em idiomas. Desde a reforma de 2010, a disponibilidade foi reduzida, principalmente com assuntos de design e tecnologia e artes cênicas mantendo suas contribuições de avaliação controladas. Na Língua Inglesa, a avaliação da língua falada foi rebaixada para um endosso que é relatado separadamente no certificado de Inglês, não contribuindo para a nota. As avaliações da língua falada em inglês são definidas ao longo do curso e avaliadas pelos professores. Os alunos podem receber um passe, mérito, distinção ou não classificado. Nas ciências, os exercícios práticos são uma parte obrigatória da qualificação, mas não são avaliados diretamente; eles são apenas endossados ​​pela declaração de um professor.

O equilíbrio entre avaliação controlada e exames é controverso, com o tempo que precisa ser reservado para as aulas sendo visto como um fardo para o horário escolar. No entanto, o uso de avaliação controlada permite a classificação de alguns trabalhos fora da temporada de exames e pode aliviar a carga dos alunos de ter um bom desempenho no dia do exame.

Circunstâncias excepcionais e atenuantes

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, lesão / lesão por esforço repetitivo (LER) ou deficiência, a ajuda é oferecida das seguintes formas:

  • Tempo extra (a quantidade depende da gravidade da dificuldade de aprendizagem, como dislexia , deficiência, lesão ou aprendizagem de Inglês como segunda língua, desde que o aluno esteja estudando no Reino Unido por no máximo 2 anos)
  • Amanuense (alguém digita ou escreve à mão conforme o aluno dita; normalmente usado quando o aluno não consegue escrever devido a uma lesão ou deficiência)
  • Um processador de texto (sem ferramentas de verificação ortográfica) pode ser usado por alunos que têm problemas para escrever de forma legível ou que não conseguem escrever com rapidez suficiente para concluir o exame
  • Um papel de exame de formato diferente (letras grandes, Braille , impresso em papel colorido, etc.)
  • Um 'leitor' (um professor ou vigilante do exame pode ler as palavras no papel do exame, mas não pode explicar o seu significado)
  • Uma sala diferente (às vezes devido a uma deficiência um aluno pode ser colocado em uma sala sozinho ou com outros selecionados; isso também acontece quando um amanuense é usado, para não incomodar os outros candidatos e para não dar aos outros candidatos uma resposta potencial a uma pergunta. Todas as salas de exame são cobertas por supervisores dedicados separados.)

Qualquer um dos itens acima deve ser aprovado pela banca examinadora. Outras formas de ajuda estão disponíveis com o consentimento da banca examinadora, mas as acima são as mais comuns.

Se um aluno estiver doente ou ocorrer uma circunstância imprevista que possa afetar seu desempenho em um exame, ele pode solicitar uma consideração especial da banca examinadora. Os procedimentos variam dependendo de quanto o aluno concluiu, mas no caso de fazer um exame, ele pode receber um aumento percentual em sua nota para refletir isso, ou uma consideração de seu curso e outra avaliação junto com suas notas previstas, para calcular uma nota justa com base em suas outras realizações.

Progressão

GCSEs, BTECs ou outras qualificações de Nível 2 são geralmente necessários para buscar qualificações de Nível 3, como A-Levels ou BTEC Extended Diplomas além dos 16 anos de idade.

O requisito de 5 ou mais A * –C ou 9–4 graus, incluindo Inglês e Matemática, é freqüentemente um requisito para qualificações pós-16 nas faculdades do sexto ano ou faculdades de educação complementar após o término do ensino médio. Quando a matéria cursada após os 16 anos também foi cursada no GCSE, muitas vezes é necessário que o aluno obtenha uma nota C, 4 ou 5, no mínimo, no GCSE.

A maioria das universidades, além de seus requisitos para pós-16 anos, procuram que seus candidatos tenham notas de C ou 4 ou mais em inglês GCSE e matemática. Muitos daqueles que obtiveram resultados abaixo desse padrão, mais tarde, farão novamente o GCSE Inglês e matemática para melhorar suas notas. A série de exames de novembro existe para esse fim, para permitir um caminho mais rápido para obter essas notas do que esperar até a série principal do verão seguinte. As principais universidades geralmente levam em consideração o desempenho no nível GCSE, às vezes esperando que os candidatos tenham uma alta proporção de notas A e A *.

Comparação com outras qualificações

Dentro do Reino Unido

Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte

Os GCSEs na Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte fazem parte da Estrutura Regulada de Qualificações . Um GCSE nos graus G, F, E, D, 1, 2 ou 3 é uma qualificação de Nível 1. Um GCSE em C, B, A, A *, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 é uma qualificação de Nível 2. As qualificações não são atribuídas aos graus U, X ou Q. As qualificações de nível 2 são muito mais procuradas e geralmente constituem requisitos mínimos para empregos e expectativas de estudos adicionais.

O BTEC é outra qualificação de Nível 1/2 disponível nos mesmos territórios do GCSE e é graduado em 5 níveis. No Nível 2, comparáveis ​​a A *, A, B e C, respectivamente, estão a Distinção *, Distinção, Mérito e Aprovação. Um BTEC no Nível 1 é simplesmente marcado como "Nível 1", sem subdivisão. Abaixo desse nível, um U é concedido, como em GCSEs. Outras qualificações neste nível incluem Cambridge Nationals, Key Skills e Functional Skills.

Algumas escolas no Reino Unido optam por inscrever seus alunos nos exames IGCSE .

Escócia

As qualificações comparáveis ​​na Escócia são os prêmios National 4 e National 5 (anteriormente, Standard Grades e / ou Intermediates).

Fora do Reino Unido

A versão internacional do GCSE é o IGCSE , que pode ser feito em qualquer lugar do mundo e inclui opções adicionais relacionadas aos cursos e ao idioma em que a qualificação é realizada. Todas as disciplinas concluídas no quinto ano do European Baccalaureate são geralmente equivalentes ao GCSE assuntos.

Territórios britânicos atuais e anteriores

Os sistemas educacionais dos atuais e antigos territórios britânicos, como Gibraltar e Nigéria, também oferecem a qualificação, fornecida pelas mesmas bancas examinadoras. Outras ex-colônias britânicas, como Cingapura e Zimbábue , continuam a usar a qualificação O-Level .

Irlanda

Na República da Irlanda, o Certificado de Júnior é uma qualificação comparável.

Estados Unidos

Nos Estados Unidos, um diploma do ensino médio é necessário para entrar na faculdade ou universidade. No Reino Unido, isso é considerado no nível do GCSE, concedido no Ano 11. Para admissões em faculdades e universidades no Reino Unido, um diploma do ensino médio pode ser aceito no lugar do GCSE se uma nota média melhor do que D + for obtido em assuntos com uma contraparte GCSE.

Como os níveis A são geralmente esperados para admissão em universidades no Reino Unido, um diploma de segundo grau não é considerado suficiente para a entrada direta em universidades no Reino Unido. Os programas de Colocação Avançada ou Bacharelado Internacional são considerados iguais ao Nível A e ganham pontos na tarifa UCAS. Eles podem, portanto, ser aceitos no lugar do A-Levels para ingresso na universidade no Reino Unido por estudantes americanos. No entanto, os requisitos de entrada diferem em cada universidade e podem levar o histórico de trabalho subsequente após o ensino médio no lugar do A-Levels / AP para futuras inscrições de estudo.

O SAT Reasoning Test e SAT Subject Tests , ou o ACT também podem ser considerados em uma oferta de ingresso direto na universidade.

Estudantes americanos que estudaram em uma universidade, uma faculdade sênior, uma faculdade comunitária; ou graduado com um Certificado, Diploma ou grau de associado pode ter seus créditos e prêmios transferidos para uma universidade do Reino Unido, sujeito aos requisitos de entrada.

França

O Diplôme National du Brevet (anteriormente Brevet des Collèges ) é geralmente considerado comparável a quatro GCSEs. O Brevet é geralmente colocado em troisième (ou ano 10 no Reino Unido).

Críticas e polêmicas

Disparidade de notas

As estatísticas divulgadas pelo Perfil da Pobreza de Londres revelaram que os resultados gerais do GCSE em Londres são maiores do que no resto da Inglaterra. 39% dos alunos em Inner London e 37% em Outer London não obtiveram cinco GCSEs de A * a C, em comparação com 42% no resto da Inglaterra. Além disso, de acordo com um relatório do ITV News, os alunos do Reino Unido tendem a superar os alunos de Jersey nos exames do GCSE.

O preconceito de gênero é outra área de preocupação. Os dados do Departamento de Educação mostram que a diferença de desempenho relativo entre meninas e meninos aumentou significativamente com os GCSEs, em comparação com os O-Levels.

Recusa de assunto

O número decrescente de alunos que estudam línguas estrangeiras no Reino Unido tem sido uma grande preocupação dos especialistas em educação por muitos anos. Paul Steer, o Exam Board Chief do British Exam Board OCR expressou recentemente que "a menos que ajamos logo, até mesmo os franceses e alemães do GCSE podem enfrentar o golpe".

Além disso, a publicação de disciplinas "leves" (por exemplo, pensamento crítico, estudos gerais etc.) e disciplinas "acadêmicas" (por exemplo, matemática, ciências, línguas) para GCSEs e níveis A pelas universidades de Oxford e Cambridge criou um processo educacional contínuo debate onde, por um lado, muitos especialistas em educação apoiariam esta "divisão de importância", enquanto, por outro lado, muitos diretores não apenas discordariam, mas na verdade "se oporiam a uma mudança para o GCSE acadêmico exclusivamente tradicional (e A-Level) assuntos".

Inflação de notas

Quando o sistema GCSE foi introduzido, houve comentários de que era um emburrecimento do sistema GCE O-Level anterior (pois tirava o foco do lado teórico de muitas disciplinas e ensinava aos alunos as implicações do mundo real e questões relacionadas às TIC e à cidadania ).

Além disso, as proporções de candidatos com notas altas no GCSE vêm aumentando há muitos anos, o que os críticos atribuem à inflação das notas . Ao comparar as pontuações dos alunos no teste de habilidade YELLIS com seus resultados do GCSE ao longo de um período de cerca de 20 anos, Robert Coe encontrou uma melhoria geral nas notas atribuídas que varia de 0,2 (ciências) a 0,8 (matemática) de uma nota do GCSE. Apenas um pouco mais da metade dos alunos que fazem os exames GCSE alcançam as notas de 5 A * a C exigidas para a maioria das formas de educação acadêmica posterior.

Uma das diferenças importantes entre as qualificações educacionais anteriores (e a classificação anterior de A-Levels) e as qualificações posteriores do GCSE deveria ser uma mudança da marcação com referência na norma para a marcação com referência no critério. Em um sistema de notas referenciado por normas, porcentagens fixas de candidatos alcançam cada nota. Com notas referenciadas por critérios, em teoria, todos os candidatos que alcançam os critérios podem obter a nota. Uma comparação de uma avaliação claramente referenciada por normas, como o NFER Cognitive Ability Test ou CAT, com a classificação do GCSE parece mostrar uma correlação inesperada, que desafia a ideia de que o GCSE é uma avaliação adequadamente baseada em critérios.

Saúde mental

Os líderes da escola sênior, o NSPCC e a Childline estão preocupados que o novo formato do exame, apenas os GCSEs, sejam muito estressantes e levem a crises de saúde mental. Os alunos em 2019 serão submetidos a mais exames e passarão mais tempo na sala de exames. Enquanto um aluno do GCSE em 2016 teve em média 18 exames para se preparar, totalizando 24 horas e 30 minutos, o examinando em 2019 fará 22 exames - cuja duração total será de 33 horas. Os alunos estão cientes de que seu futuro será determinado nessas 33 horas.

A Associação de Líderes Escolares e Universitários (ASCL) entrevistou 606 diretores de escolas que haviam inscrito alunos para o novo GCSE. Eles encontraram relatos de ataques de pânico, noites sem dormir, depressão, fadiga extrema, automutilação e pensamentos suicidas.

Efeitos encontrados devido ao novo formato GCSE 2017–18
Efeito Número de diretores relatando efeito Percentagem
Ataques de pânico 460 86
Noites sem dormir 457 86
Depressão 394 74
Fadiga extrema 344 64
Auto flagelando 340 64
Pensamentos suicidas 216 40
Problemas de relatório de amostra 546 100

Embora nem todos os exames estejam no novo formato, os alunos reclamam da carga de memorização, da necessidade de escrever continuamente por longas horas, de como sua vida social foi afetada e da necessidade de pílulas para dormir e analgésicos. Eles observaram irmãos mais novos começando a entrar em pânico com os exames no início do curso - não apenas no último ano ou nos últimos meses.

Ampliando a divisão social

A incorporação de prêmios GCSE nas tabelas classificativas das escolas e o estabelecimento de metas no nível da escola acima da média nacional de desempenho foram criticadas. No momento da introdução, a nota E era para ser equivalente à nota 4 do CSE e, portanto, obtida por um candidato com capacidade média / mediana. Sir Keith Joseph estabeleceu para as escolas uma meta de 90% de seus alunos obtendo pelo menos uma nota F (que era a nota "média" alcançada no passado). Essa meta foi alcançada nacionalmente cerca de 20 anos depois. David Blunkett foi mais longe e estabeleceu para as escolas a meta de 50% dos alunos de 16 anos ganhando 5 GCSEs ou equivalente na série C e acima, embora essas notas fossem anteriormente obtidas apenas pelos 30% melhores. Isso foi alcançado com a ajuda de qualificações equivalentes e amplamente profissionais. Rotular as escolas como reprovadas se 40% de seus alunos não obtiverem pelo menos 5 Cs, incluindo Inglês e Matemática no GCSE, também foi criticado, pois exige essencialmente 40% de cada entrada para atingir as notas obtidas apenas pelos 20% melhores quando o GCSE foi introduzido.

Nos últimos anos, as preocupações com os padrões levaram algumas escolas públicas a complementar os GCSEs com os IGCSEs em seus currículos e a levar seus alunos diretamente para o A-Level ou BTEC . Outras escolas, como a Manchester Grammar School , estão substituindo os GCSEs por IGCSEs nos quais há a opção de não fazer nenhum curso. O novo programa de ciências fez com que muitas escolas públicas mudassem para o programa IGCSE Double Award.

A extensão da mudança do exame final apenas GCSE para os IGCSEs em escolas públicas e privadas foi revelada em respostas a uma pergunta parlamentar feita pela deputada trabalhista Lucy Powell em novembro de 2018. A opção de optar por fazê-lo não está mais aberta para escolas estaduais desde a introdução dos novos GCSEs com notas de 1 a 9.

As respostas mostraram que em 2017-18, 91% das entradas internacionais do GCSE em disciplinas básicas (EBacc) foram em escolas independentes. Um aluno em uma escola independente tinha 136 vezes mais probabilidade de seguir um IGCSE do que um em uma escola financiada pelo estado. Olhando para entradas em disciplinas não EBacc e EBacc mostra que três em cada quatro IGCSEs foram sentados em escolas privadas.

O Partido Trabalhista argumentou que é extremamente injusto que os alunos de escolas privadas tenham acesso mais fácil às universidades como consequência. A secretária de educação sombra, Angela Rayner MP, disse: "Precisamos urgentemente chegar ao fundo desta situação. É necessária uma revisão completa e radical das reformas conservadoras nas qualificações e seu impacto sobre os alunos."

Michael Gove, o arquiteto desses exames reformados, disse em 2009: "Negar IGCSEs em matérias básicas para crianças em escolas estaduais só servirá para aumentar o nível de desigualdade na educação."

Erros e enganos

Os professores e alunos têm a opção de questionar os resultados dos exames e fazer com que os roteiros sejam corrigidos, caso considerem que a nota atribuída não reflete a capacidade e as expectativas do aluno; ou se eles revisam uma cópia do script e observam um erro de marcação. Nos últimos anos, houve reclamações de que os níveis A do GCSE e do GCE foram marcados de maneira injusta. (Em 2012, pela primeira vez na história dos exames, a proporção de todos os GCSEs com nota A * -C caiu.)

Isso pode ser visto como, em geral, mais recursos sendo apresentados a cada ano, no entanto, os recursos raramente resultam em qualquer alteração de nota, pois apenas 182 de 6,2 milhões (0,003%) notas foram alteradas na Inglaterra em 2018, com a maioria dos recursos mantidos terminando em nenhuma mudança de marcas.

Em um incidente, houve reclamações sobre uma pergunta em um exame de matemática do GCSE, que ficou conhecido como a pergunta "doces de Hannah". Essa questão de probabilidade , que exigia que o aluno extraísse informações da prosa e, em seguida, formasse uma equação quadrática, foi considerada muito difícil e foi relatada em vários sites da mídia. Professores, especialistas e alunos publicaram a solução para a questão na mídia.

Em outro caso, referente ao exame de biologia GCSE 2016, houve reclamações sobre a aparente falta de conteúdo de biologia no exame. Uma das questões do exame de biologia pedia aos alunos que definissem uma " empresa independente ", que alguns alunos perceberam como uma questão de estudos de negócios.

O exame de literatura inglesa de maio de 2017 (sob o regulamento do OCR) implicava erroneamente que Tybalt , um personagem de Romeu e Julieta, não era um Capuleto . Esta falha séria na questão confundiu muitos dos alunos. OCR aceitou a responsabilidade e afirmou que nenhum aluno ficaria em desvantagem. A pergunta valia 40 marcos.

Cancelamentos

Em 2020, como resultado da pandemia COVID-19 , os exames GCSE, juntamente com todos os outros exames de maio e junho daquele ano, foram cancelados. O governo anunciou que as notas do GCSE e do nível A seriam concedidas por meio de avaliações dos professores com base em exames simulados, trabalhos de curso e outras evidências disponíveis, moderadas por um modelo de padronização estatística desenvolvido pela Ofqual . Este é o primeiro cancelamento de GCSEs desde que foram introduzidos.

Um algoritmo para decidir as notas foi originalmente introduzido pelo Ofqual, que foi usado para as notas A-Level. No entanto, isso causou reação, fazendo com que o governo substituísse o algoritmo por notas avaliadas pelo centro para GCSEs em 17 de agosto.

Em 2021, os GCSEs, junto com os exames A-level e AS, foram cancelados novamente devido à pandemia e substituídos por notas avaliadas pelo professor. As notas serão decididas em exames simulados anteriores, trabalhos de casa, trabalhos de classe e exames opcionais definidos pelo Ofqual. Os alunos voltaram à escola em 8 de março de 2021.

Veja também

Notas de rodapé

Notas

Referências

links externos