Francis Wayland Parker - Francis Wayland Parker

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Francis W. Parker (1837-1902)

Francis Wayland Parker (9 de outubro de 1837 - 2 de março de 1902) foi um pioneiro do movimento escolar progressista nos Estados Unidos . Ele acreditava que a educação deveria incluir o desenvolvimento completo de um indivíduo - mental, físico e moral. John Dewey o chamou de "pai da educação progressiva". Ele trabalhou para criar um currículo centrado na criança como um todo e em uma sólida formação linguística. Ele era contra a padronização, o exercício isolado e o aprendizado mecânico . Ele ajudou a mostrar que a educação não consistia apenas em colocar informações na mente dos alunos, mas em ensinar os alunos a pensar por si próprios e a se tornarem pessoas independentes.

Biografia

O Coronel Parker fundou a Escola Francis W. Parker em 1901, com o apoio da benfeitora Anita McCormick Blaine .

Parker nasceu em Bedford, New Hampshire, no condado de Hillsborough . Ele foi educado em escolas públicas e começou sua carreira como professor de uma vila em New Hampshire aos 16 anos. Ele ensinou 75 crianças em Corser Hill em Boscawen, New Hampshire, ganhando 15 dólares por mês. Muitos de seus alunos eram mais velhos e foram mais expostos ao currículo do que ele. Depois de lecionar em Boscawen, ele começou a lecionar em Auburn, New Hampshire, ganhando 18 dólares por mês. Aos 16 anos, ele ensinou em Hinsdale, Massachusetts, e finalmente assumiu o comando de todas as escolas de gramática de sua cidade, Piscataquis, New Hampshire. Aos 21 anos, ele se tornou o diretor de uma escola em Carrollton, Illinois.

Em agosto de 1861, no início da Guerra Civil Americana , Parker se alistou como soldado na 4ª Infantaria Voluntária de New Hampshire . Foi eleito tenente e posteriormente promovido a capitão e comandante da companhia. Ele foi promovido a tenente-coronel e comandante do 4º New Hampshire em janeiro de 1865, servindo em St. Augustine , Flórida - parte desse tempo no brigue. Ele foi capturado e mantido prisioneiro na Carolina do Norte em maio de 1865.

Após o fim da guerra, o Coronel Parker retomou o ensino, primeiro em Ohio , onde se tornou o diretor da escola normal em Dayton, Ohio . Em 1872, ele viajou para a Alemanha para estudar na Universidade Humboldt de Berlim . Na Europa, Parker examinou os novos métodos de pedagogia aí desenvolvidos, propostos por teóricos europeus, como Jean-Jacques Rousseau , Friedrich Fröbel , Johann Heinrich Pestalozzi e particularmente Johann Friedrich Herbart . Parker afirmou que os alunos se beneficiam mais com a leitura de obras de alto interesse, ativando assim o conhecimento prévio. Um defensor do ensino equilibrado, ele encorajou o uso dos elementos da fonética, bem como listas de famílias de palavras, inícios e tempos, para auxiliar no reconhecimento de palavras. Este educador inovador integrou as áreas de habilidade de leitura, escrita, audição e fala. Parker defendeu muitas das atuais experiências linguísticas e metodologias de abordagem de processo de escrita. Ele acreditava que as crianças deveriam escrever nas áreas de conteúdo sobre assuntos que lhes interessassem, para diversão e que a forma adequada viria com a prática. Toda escrita deve ser natural e conectada a atividades autênticas e significativas, usando o vocabulário da própria criança; em outras palavras, escrita baseada na experiência. Parker era professor, diretor e conferencista, que queria que todas as crianças tivessem seus próprios quadros de ardósia, para que pudessem escrever e desenhar livremente, sem medo de cometer erros.

Entre 1875 e 1880, Parker conseguiu colocar sua filosofia em prática, quando atuou como superintendente de escolas em Quincy , Massachusetts . Ele recebeu uma oferta de emprego por causa de sua personalidade dinâmica e paixão por mudar o sistema escolar atual. Lá, ele desenvolveu o Método Quincy , que eliminou a disciplina severa e não enfatizou a memorização mecânica, substituindo-os por elementos de educação progressiva, como atividades em grupo, ensino de artes e ciências e métodos informais de instrução. Ele rejeitou testes, sistemas de classificação e classificação. O modelo foi aclamado como bem-sucedido quando, em 1879, respondendo aos críticos dos métodos progressivos, os testes ordenados pelo estado mostraram que os alunos de Quincy superavam as pontuações de outras crianças em idade escolar em Massachusetts.

Ele continuou a implementar suas teorias como superintendente das Escolas Públicas de Boston (1880-1883) e diretor da Escola Normal do Condado de Cook , Chicago (1883-1899). Enquanto diretor da Escola Normal do Condado de Cook, ele constantemente fazia experiências com as crianças do Condado de Cook, tentando expandir e desenvolver seu currículo. Ele experimentou novas teorias e tentou aperfeiçoar seu plano de educação. Ele não tinha medo do fracasso, dizendo: "O caminho para o sucesso passa por erros constantes". Com sua personalidade agradável e suas teorias progressistas, ele foi capaz de reformar a Escola Normal do Condado de Cook. Ler, soletrar e escrever tornaram-se assuntos conhecidos como comunicação. Arte e educação física foram adicionadas ao currículo semanal. Ele ensinou ciências através do estudo da natureza. Ele até criou uma banda com as crianças que estudavam música. Durante esse período, Parker publicou cinco livros sobre educação, incluindo: Talks on Teaching (New York, 1883); O professor prático (1884); Curso de Aritmética (1884); Palestras sobre pedagogias (1894); e como ensinar geografia (1885). O Dartmouth College concedeu a Parker o grau de MA em 1886. Na fase seguinte de sua carreira educacional, Parker fundou e atuou como diretor (1899–1901) para uma escola experimental privada, o Chicago Institute, que se tornou a University of Chicago School of Education em 1901.

Em 1901, Parker fundiu o Instituto de Chicago com as Escolas Laboratoriais da Universidade de Chicago e trabalhou com crianças do jardim de infância e do ensino fundamental. Para colocar ainda mais suas teorias em prática, a Escola Francis W. Parker foi inaugurada em Chicago com uma matrícula inicial de 180 alunos. Uma segunda escola foi fundada em San Diego em 1912. Ambas as escolas existem hoje.

Com a saúde debilitada, Parker foi enviado por seus médicos ao Sul para um clima melhor. Ele morreu aos 64 anos em Pass Christian , Harrison County, Mississippi . Suas cinzas foram devolvidas a New Hampshire em maio de 1902 e foram enterradas no Cemitério Piscataquog, Manchester, New Hampshire .

Além das escolas em Nova York, Illinois, Indiana e Califórnia, a Francis W. Parker Charter Essential School foi fundada em Massachusetts em 1995, em homenagem às contribuições de Parker para o campo da educação progressiva. Uma escola primária em Quincy também leva o nome de Parker, assim como uma em Rochester, NY

Veja também

Notas

Referências

  • Campbell, Jack Kenagy. The Children's Crusader: Coronel Francis W. Parker (Nova York: Teachers College, 1965.)
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