Ajuda para escrever em língua estrangeira - Foreign language writing aid

Um auxílio à escrita em língua estrangeira é um programa de computador ou qualquer outro instrumento que auxilia um usuário de idioma não nativo (também conhecido como aluno de idioma estrangeiro) a escrever decentemente em seu idioma de destino. As operações assistivas podem ser classificadas em duas categorias: prompts instantâneos e verificações pós-escritas. Aspectos assistidas de escrita incluem: lexical , sintática (sintática e papéis semânticos de quadro de uma palavra), lexical semântica (/ escolha de palavras-influenciado colocação contexto e user-driven-intenção sinônimo escolha) e idiomática transferência de expressão, etc. Diferentes tipos de estrangeiro os recursos de escrita em idiomas incluem aplicativos de revisão automatizada, corpora de texto , dicionários , recursos de tradução e recursos de ortografia .

Fundo

Os quatro componentes principais na aquisição de uma língua são a saber; ouvir , falar , ler e escrever . Embora a maioria das pessoas não tenha dificuldade em exercer essas habilidades em sua língua nativa, fazê-lo em uma segunda língua ou em outro idioma não é tão fácil. Na área da escrita, a pesquisa constatou que os alunos de línguas estrangeiras acham difícil compor na língua-alvo, produzindo frases menos eloqüentes e encontrando dificuldades nas revisões de seus trabalhos escritos. No entanto, essas dificuldades não são atribuídas às suas habilidades linguísticas.

Muitos alunos de línguas experimentam ansiedade , sentimentos de apreensão e nervosismo por causa de uma língua estrangeira quando aprendem uma segunda língua. No caso de escrever em uma língua estrangeira, essa ansiedade pode ser aliviada por meio de ajudas de escrita em língua estrangeira, pois ajudam os usuários não-nativos a produzir trabalhos escritos decentes de forma independente em seu próprio ritmo, aumentando assim a confiança em si mesmos e em suas próprias habilidades de aprendizagem.

Com os avanços da tecnologia, os auxílios na escrita em línguas estrangeiras não estão mais restritos aos meios tradicionais, como feedback de professores e dicionários. Conhecido como aprendizado de línguas assistido por computador (CALL), o uso de computadores em salas de aula de idiomas se tornou mais comum, e um exemplo seria o uso de processadores de texto para auxiliar alunos de uma língua estrangeira nos aspectos técnicos de sua escrita, como gramática . Em comparação com o feedback de correção do professor, o uso de processadores de texto é considerado uma ferramenta melhor para melhorar as habilidades de escrita dos alunos que estão aprendendo inglês como língua estrangeira (EFL), possivelmente porque os alunos acham mais encorajador aprender seus erros de uma fonte neutra e independente. Além da confiança dos alunos na escrita, sua motivação e atitudes também irão melhorar com o uso de computadores.

A conscientização dos alunos de línguas estrangeiras sobre as convenções por escrito pode ser melhorada por meio de referências às diretrizes que mostram as características e a estrutura do gênero-alvo. Ao mesmo tempo, as interações e o feedback ajudam a envolver os alunos e agilizar seu aprendizado, especialmente com a participação ativa. Em situações de escrita online, os alunos ficam isolados, sem interação cara a cara com os outros. Portanto, um auxiliar de escrita em língua estrangeira deve proporcionar interação e feedback de forma a facilitar o processo de aprendizagem. Isso complementa o ensino comunicativo de línguas (CLT); que é uma abordagem de ensino que destaca a interação como meio e objetivo de aprender uma língua.

Automação do processo de revisão

De acordo com a visão simples da escrita, tanto as habilidades de ordem inferior quanto as de ordem superior são necessárias. As habilidades de ordem inferior envolvem as de ortografia e transcrição , enquanto as habilidades de ordem superior envolvem as de ideação; que se refere à geração e organização de ideias. A revisão é útil para usuários de idiomas não nativos para minimizar erros ao escrever em um idioma estrangeiro. Os verificadores ortográficos e gramaticais são dois aplicativos que auxiliam no processo de revisão automática de trabalhos escritos.

Verificação ortográfica e aplicativos

Para alcançar a competência de escrita em um idioma não nativo, especialmente em um idioma alfabético, a proficiência em ortografia é de extrema importância. A proficiência ortográfica foi identificada como um bom indicador da aquisição e compreensão dos princípios alfabéticos por parte do aluno na língua-alvo. Os dados documentados sobre padrões de erros ortográficos indicam que a maioria dos erros ortográficos se enquadra nas quatro categorias de inserção, exclusão, transposição e substituição de letras. Em idiomas onde a pronúncia de certas sequências de letras pode ser semelhante, erros ortográficos podem ocorrer quando o aluno do idioma não nativo depende muito dos sons do idioma de destino porque não tem certeza sobre a grafia precisa das palavras. O aplicativo verificador ortográfico é um tipo de auxílio de escrita no qual os alunos não nativos podem confiar para detectar e corrigir seus erros ortográficos no idioma de destino.

Modos de operação

Em geral, os corretores ortográficos podem operar um de dois modos, o modo de verificação ortográfica interativo ou a verificação ortográfica em lote. No modo interativo, o corretor ortográfico detecta e marca palavras com erros ortográficos com um sublinhado ondulado à medida que as palavras são digitadas. Por outro lado, a verificação ortográfica em lote é executada lote a lote, à medida que o comando apropriado é inserido. Os corretores ortográficos, como os usados ​​no Microsoft Word , podem operar em qualquer um dos modos.

Avaliação

Embora os corretores ortográficos sejam comuns em vários produtos de software, os erros cometidos especificamente por alunos de um idioma de destino podem não ser suficientemente solucionados. Isso ocorre porque os corretores ortográficos genéricos pressupõem que seus usuários são falantes competentes do idioma de destino, cujos erros ortográficos são principalmente devido a erros tipográficos acidentais. A maioria dos erros ortográficos foi atribuída a erros sistemáticos de competência em vez de erros tipográficos acidentais, com até 48% desses erros não serem detectados ou corrigidos pelo corretor ortográfico genérico utilizado.

Em vista da deficiência de verificadores ortográficos genéricos, os programas foram projetados para lidar com erros ortográficos não nativos, como FipsCor e Spengels. No FipsCor, uma combinação de métodos, como o método do código alfa, método de reinterpretação fonológica e método de tratamento morfológico, foi adotada na tentativa de criar um corretor ortográfico sob medida para alunos de língua francesa. Por outro lado, Spengels é um sistema de tutoria desenvolvido para ajudar crianças holandesas e escritores holandeses não nativos de inglês na ortografia precisa do inglês.

Verificação gramatical e aplicativos

A competência gramatical (sintática e morfológica) é outro indicador da proficiência de um falante não nativo na escrita na língua-alvo. Os verificadores gramaticais são um tipo de aplicativo computadorizado que falantes não nativos podem usar para revisar seus escritos, à medida que esses programas se esforçam para identificar erros sintáticos. A verificação gramatical e de estilo é reconhecida como uma das sete principais aplicações do Processamento de Linguagem Natural e cada projeto neste campo visa construir verificadores gramaticais em um auxílio de escrita, em vez de uma interface homem-máquina robusta.

Avaliação

Atualmente, os verificadores gramaticais são incapazes de inspecionar a correção linguística ou mesmo sintática do texto como um todo. Eles são restritos em sua utilidade, pois só são capazes de verificar uma pequena fração de todas as estruturas sintáticas possíveis. Os verificadores gramaticais são incapazes de detectar erros semânticos em uma ordem de sintaxe estruturada corretamente; ou seja, os verificadores gramaticais não registram o erro quando a estrutura da frase está sintaticamente correta, mas semanticamente sem sentido.

Embora os verificadores gramaticais tenham se concentrado amplamente em garantir a escrita gramatical, a maioria deles é modelada após escritores nativos, negligenciando as necessidades dos usuários de línguas não-nativas. Muitas pesquisas tentaram adaptar os verificadores gramaticais às necessidades dos usuários de línguas não nativas. Granska, um verificador gramatical sueco, tem sido muito trabalhado por vários pesquisadores na investigação das propriedades de verificação gramatical para alunos de línguas estrangeiras. A Universidad Nacional de Educación a Distancia tem um corretor gramatical computadorizado para falantes nativos de espanhol de EFL para ajudar a identificar e corrigir erros gramaticais sem feedback dos professores.

Dicotomia entre verificadores ortográficos e gramaticais

Teoricamente, as funções de um verificador ortográfico convencional podem ser totalmente incorporadas a um verificador gramatical e essa é provavelmente a rota que a indústria de processamento de idiomas está buscando. Na realidade, os processadores de texto disponíveis internacionalmente, como o Microsoft Word, têm dificuldade em combinar verificadores ortográficos e gramaticais devido a problemas de licenciamento; vários mecanismos de prova para um determinado idioma teriam sido licenciados por fornecedores diferentes em momentos diferentes.

Corpora

Os corpora eletrônicos no idioma de destino fornecem aos usuários de idiomas não nativos exemplos autênticos de uso do idioma, em vez de exemplos fixos, que podem não se refletir nas interações diárias. O conhecimento gramatical contextualizado adquirido por usuários de língua não nativa por meio da exposição a textos autênticos em corpora permite que eles apreendam a forma de formação de frases na língua-alvo, possibilitando uma escrita eficaz.

Aquisição de padrões léxico-gramaticais

A concordância estabelecida por meio de programas de concordância de corpora permite que usuários de línguas não nativas entendam de forma conveniente os padrões léxico-gramaticais da língua-alvo. As frequências de colocação de palavras (isto é, frequências de pares de palavras) fornecem aos usuários de línguas não nativas informações sobre estruturas gramaticais precisas que podem ser usadas ao escrever na língua-alvo. As informações de localização também permitem que usuários de idiomas não nativos façam distinções mais claras entre palavras e expressões comumente consideradas sinônimos. Além disso, corpora informações sobre a prosódia semântica; isto é, escolhas apropriadas de palavras a serem usadas em co-textos positivos e negativos, está disponível como referência por escrito para usuários não-nativos. Os corpora também podem ser usados ​​para verificar a aceitabilidade ou "gramaticalidade" sintática de seu trabalho escrito.

Avaliação

Uma pesquisa realizada com alunos de inglês como segunda língua (ESL) revelou que as atividades do corpus são geralmente bem recebidas e consideradas especialmente úteis para aprender padrões de uso de palavras e melhorar as habilidades de escrita na língua estrangeira. Também foi constatado que a escrita dos alunos se tornou mais natural após o uso de dois corpora online em um treinamento de 90 minutos. Nos últimos anos, também houve sugestões para incorporar as aplicações de corpora em cursos de redação de EFL na China para melhorar as habilidades de redação dos alunos.

Dicionários

Os dicionários das línguas de aprendizagem alvo são comumente recomendados para alunos não-nativos. Eles servem como ferramentas de referência, oferecendo definições, grafia fonética, classes de palavras e frases de exemplo. Verificou-se que o uso de um dicionário pode ajudar os alunos de uma língua estrangeira a escrever melhor, se souberem usá-lo. Os alunos de línguas estrangeiras podem usar informações gramaticais do dicionário para selecionar as palavras apropriadas, verificar a grafia correta de uma palavra e procurar sinônimos para adicionar mais variedade à sua escrita. No entanto, os alunos devem ter cuidado ao usar dicionários, pois as informações léxico-semânticas contidas nos dicionários podem não ser suficientes no que diz respeito à produção de linguagem em um contexto particular e os alunos podem ser induzidos a escolher palavras incorretas.

Atualmente, muitos dicionários importantes estão disponíveis online e o uso básico geralmente é gratuito. Esses dicionários online permitem que os alunos de uma língua estrangeira encontrem referências para uma palavra de forma muito mais rápida e conveniente do que com uma versão manual, minimizando assim a interrupção do fluxo da escrita. Os dicionários online disponíveis podem ser encontrados na lista de dicionários online .

Diferentes tipos de dicionários

Os dicionários vêm em diferentes níveis de proficiência; como avançado, intermediário e iniciante, que os alunos podem escolher de acordo com o nível mais adequado para eles. Existem muitos tipos diferentes de dicionários disponíveis; como tesauros ou dicionários bilíngues, que atendem às necessidades específicas de um aluno de uma língua estrangeira. Nos últimos anos, também existem dicionários especializados para alunos de línguas estrangeiras que empregam ferramentas de processamento de linguagem natural para auxiliar na compilação de entradas de dicionário, gerando feedback sobre o vocabulário que os alunos usam e fornecendo automaticamente formas flexionais e / ou derivacionais para itens de referência no explicações.

Thesaurus

A palavra tesauro significa 'tesouro' ou 'depósito' em grego e latim é usada para se referir a várias variedades de recursos linguísticos, é mais comumente conhecido como um livro que agrupa palavras em conjuntos de sinônimos e significados relacionados. Seu sentido original de 'dicionário ou enciclopédia' foi ofuscado pelo surgimento do tesauro no estilo Roget e é considerado um auxílio para a escrita, pois ajuda os escritores na seleção de palavras. As diferenças entre um tesauro no estilo Roget e um dicionário seriam a indexação e as informações fornecidas; as palavras no tesauro são agrupadas por significado, geralmente sem definições, enquanto o último é por ordem alfabética com definições. Quando os usuários não conseguem encontrar uma palavra em um dicionário, geralmente é devido à restrição de pesquisar em ordem alfabética por palavras-chave comuns e conhecidas e o uso de um dicionário de sinônimos elimina esse problema, permitindo que os usuários pesquisem uma palavra por meio de outra com base no conceito.

Os alunos de línguas estrangeiras podem usar o dicionário de sinônimos para encontrar quase sinônimos de uma palavra para expandir suas habilidades de vocabulário e adicionar variedade à sua escrita. Muitos processadores de texto são equipados com uma função básica de dicionário de sinônimos, permitindo que os alunos alterem uma palavra por outra semelhante com facilidade. No entanto, os alunos devem estar cientes de que, mesmo que as palavras sejam quase sinônimos, elas podem não ser substituições adequadas, dependendo do contexto.

Dicionários ortográficos

Amostra de um dicionário ortográfico retirado do Berlitz Spell it Right Dictionary

Os dicionários de ortografia são materiais de referência que ajudam especificamente os usuários a encontrar a grafia correta de uma palavra. Ao contrário dos dicionários comuns, os dicionários ortográficos normalmente não fornecem definições e outras informações gramaticais das palavras. Embora os dicionários típicos possam ser usados ​​para verificar ou pesquisar a grafia correta, novos e aprimorados dicionários ortográficos podem ajudar os usuários a encontrar a grafia correta das palavras, mesmo quando o primeiro alfabeto é desconhecido ou incorreto. Isso contorna as limitações de ordem alfabética de um dicionário clássico. Esses dicionários de ortografia são especialmente úteis para alunos de línguas estrangeiras, pois a inclusão de definições concisas e sugestões para palavras comumente confundidas ajuda os alunos a escolher a grafia correta de palavras que soam semelhantes ou são pronunciadas incorretamente por elas.

Dicionário ortográfico pessoal

Um dicionário ortográfico pessoal, sendo uma coleção de palavras com erros ortográficos de um único aluno, é adaptado para o indivíduo e pode ser expandido com novas entradas que o aluno não sabe como soletrar ou contraí-las quando já havia dominado as palavras. Os alunos também usam o dicionário ortográfico pessoal mais do que os corretores ortográficos eletrônicos, e adições podem ser facilmente feitas para melhor aprimorá-lo como uma ferramenta de aprendizado, pois pode incluir coisas como regras para escrita e nomes próprios, que não estão incluídos nos corretores ortográficos eletrônicos. Os estudos também sugerem que os dicionários ortográficos pessoais são ferramentas melhores para os alunos melhorarem a ortografia, em comparação com a tentativa de memorizar palavras não relacionadas a listas ou livros.

Dicionários bilíngües

Pesquisas atuais têm mostrado que os alunos de línguas utilizam dicionários predominantemente para verificar os significados e que os dicionários bilíngues são preferidos aos dicionários monolíngues para esses usos. Os dicionários bilíngues têm se mostrado úteis para os alunos de uma nova língua, embora, em geral, eles tenham uma cobertura menos extensa de informações em comparação com os dicionários monolíngues. No entanto, bons dicionários bilíngues capitalizam o fato de que são úteis para os alunos integrarem informações úteis sobre erros comumente conhecidos, falsos amigos e situações contrastantes das duas línguas.

Estudos têm mostrado que alunos de inglês têm se beneficiado do uso de dicionários bilíngues na produção e compreensão de palavras desconhecidas. Ao usar dicionários bilíngues, os alunos também tendem a ler entradas nos idiomas nativos e de destino, e isso os ajuda a mapear os significados da palavra-alvo no idioma estrangeiro em sua contraparte em seu idioma nativo. Verificou-se também que o uso de dicionários bilíngues melhora os resultados das tarefas de tradução por alunos de ESL, mostrando que a aprendizagem de línguas pode ser aprimorada com o uso de dicionários bilíngues.

O uso de dicionários bilíngües em testes de redação de língua estrangeira permanece um debate. Alguns estudos sustentam a visão de que o uso de dicionário em um exame de língua estrangeira aumenta a pontuação média do teste e, portanto, é um dos fatores que influenciaram a decisão de banir o uso de dicionário em vários testes de língua estrangeira no Reino Unido. Estudos mais recentes, entretanto, mostram que pesquisas adicionais sobre o uso de dicionários bilíngues durante testes de redação mostraram que não há diferenças significativas nas pontuações dos testes que podem ser atribuídas ao uso de um dicionário. No entanto, do ponto de vista dos alunos de línguas estrangeiras, poder usar um dicionário bilíngue durante um teste é reconfortante e aumenta sua confiança.

Ajudas de tradução

Existem muitos recursos de tradução gratuitos online, também conhecidos como motores de tradução automática (MT), como o Google translate e o Yahoo! Babel Fish , que permite aos alunos de línguas estrangeiras traduzirem entre a sua língua materna e a língua-alvo de forma rápida e prática. Das três categorias principais em ferramentas de tradução computadorizadas; tradução assistida por computador (CAT), banco de dados de terminologia e tradução automática. A tradução automática é a mais ambiciosa, pois foi projetada para lidar com todo o processo de tradução inteiramente sem a intervenção de ajuda humana.

Estudos demonstraram que a tradução para o idioma de destino pode ser usada para melhorar a proficiência linguística dos alunos de línguas estrangeiras. Os recursos de tradução automática ajudam os alunos iniciantes de uma língua estrangeira a escrever mais e a produzir um trabalho de melhor qualidade no idioma de destino; escrever diretamente na língua de chegada sem nenhum auxílio exige mais esforço por parte dos alunos, resultando na diferença em quantidade e qualidade.

No entanto, os professores aconselham os alunos contra o uso de recursos de tradução automática, pois os resultados dos recursos de tradução automática são altamente enganosos e pouco confiáveis; produzindo as respostas erradas na maioria das vezes. A dependência excessiva dos recursos também prejudica o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos e é vista como um ato de plágio, uma vez que a linguagem utilizada não é tecnicamente produzida pelo aluno.

Auxiliares de ortografia

Ordem dos traços de caracteres japoneses hiragana
Amostra de um livro de prática de ortografia chinesa

A ortografia de uma língua é o uso de uma escrita específica para escrever uma língua de acordo com um uso convencionalizado. A habilidade de ler em um idioma é ainda melhorada por um aprendizado simultâneo da escrita. Isso ocorre porque a escrita é um meio de ajudar o aluno a reconhecer e lembrar as características da ortografia, o que é particularmente útil quando a ortografia tem mapeamento fonético-ortográfico irregular. Isso, por sua vez, ajuda o aluno a se concentrar nos componentes que constituem a palavra.

Conectados

Os recursos de ortografia online fornecem aos alunos de línguas um processo passo a passo para aprender a escrever caracteres. Eles são especialmente úteis para alunos de idiomas com sistemas de escrita logográfica , como chinês ou japonês, nos quais a ordem dos traços para os caracteres é importante. Como alternativa, ferramentas como o Skritter fornecem uma maneira interativa de aprendizagem por meio de um sistema semelhante a tablets, embora em computadores, ao mesmo tempo que fornecem feedback sobre a ordem e o progresso do curso.

O reconhecimento de caligrafia é suportado em certos programas, que ajudam os alunos de línguas a aprender a ortografia da língua de chegada. A prática da ortografia também está disponível em muitos aplicativos, com sistemas de rastreamento para ajudar os alunos com pedidos de traços.

desligada

Além dos programas de ortografia online, recursos ortográficos offline para alunos de idiomas logográficos também estão disponíveis. Os cartões de caracteres, que contêm listas de caracteres usados ​​com frequência da língua-alvo, servem como uma forma portátil de auxílio à escrita visual para os aprendizes de linguagens logográficas que podem enfrentar dificuldades para lembrar a escrita de certos caracteres.

Avaliação

Estudos têm mostrado que o rastreamento de caracteres logográficos melhora as habilidades de reconhecimento de palavras dos alunos de línguas estrangeiras, bem como sua capacidade de mapear os significados nos caracteres. Isso, no entanto, não melhora sua capacidade de vincular a pronúncia aos caracteres, o que sugere que esses alunos precisam de mais do que auxílios ortográficos para ajudá-los a dominar a língua, tanto na escrita quanto na fala.

Veja também

Referências