Escolas primárias no Japão - Elementary schools in Japan
A escola primária (小学校, Shōgakkō ) no Japão é obrigatória. Todas as crianças começam a primeira série em abril depois de completarem seis anos - o jardim de infância está se tornando cada vez mais popular, mas não é obrigatório - e o início da escola é considerado um evento muito importante na vida de uma criança.
História
No período Edo , algumas crianças frequentaram escolas terakoya ou templos, onde aprenderam métodos práticos de leitura, escrita e cálculo.
Em 1886, o moderno sistema de ensino fundamental começou como ensino obrigatório . Até 1947, apenas as escolas primárias eram obrigatórias. Imediatamente antes e durante a Segunda Guerra Mundial , a educação estatal foi usada como ferramenta de propaganda pelo governo fascista japonês .
Hoje, praticamente todo o ensino fundamental ocorre em escolas públicas. A mensalidade para essas escolas é gratuita, embora as famílias tenham que pagar pela merenda escolar, materiais e despesas não escolares, como livros ou aulas extras.
Menos de 1% das escolas são privadas, em parte por conta das despesas desta última. Algumas escolas primárias privadas são prestigiosas e servem como um primeiro passo para as escolas particulares de nível superior às quais são filiadas e, portanto, para uma universidade . A competição para entrar em algumas dessas "escolas de escada" é bastante intensa.
As turmas do ensino fundamental são grandes, normalmente entre trinta e quarenta alunos cada. Os alunos são geralmente organizados em pequenos grupos de trabalho, que têm funções acadêmicas e disciplinares.
Cursos de estudo
O Curso de Estudos para Escolas Elementares do ministério é composto por uma ampla variedade de disciplinas acadêmicas e não acadêmicas.
As disciplinas acadêmicas incluem língua japonesa, estudos sociais , aritmética e ciências . A língua japonesa é um assunto enfatizado devido à complexidade da linguagem escrita e à diversidade de suas formas faladas na fala formal para idosos ( keigo ). A Língua Inglesa é ensinada em algumas escolas, especialmente nas séries superiores; agora é obrigatório na 5ª e 6ª séries a partir de 2011, já que em 2002 as pontuações no TOEFL no Japão foram as piores da Ásia depois da Coreia do Norte.
As disciplinas não acadêmicas ensinadas incluem arte (incluindo caligrafia japonesa ) e artesanato, música, haicai ou poesia tradicional japonesa, administração doméstica , educação física e educação moral . As crianças também participam de "atividades especiais", horários programados a cada semana para cuidar dos negócios da aula, planejar viagens de campo e cerimônias e tarefas semelhantes. As "atividades especiais" também servem como uma arena para que os alunos tenham um papel ativo como membros da comunidade escolar e cultivem um senso de responsabilidade e vontade de trabalhar juntos. Isso está ligado às aulas de educação moral, que são usadas como um contexto para "reflexão sobre a prática desejável, particularmente em referência a atividades especiais" e por meio das quais os alunos podem aprender a considerar as perspectivas de outras pessoas e cultivar um senso de "omoiyari "(consideração pelos outros).
"A tecnologia da informação está cada vez mais sendo usada para aprimorar a educação, e a maioria das escolas tem acesso à Internet." Existe um sistema de televisão e rádio educacionais , e quase todas as escolas primárias usam programas preparados pela Divisão de Educação Escolar da ex Broadcasting Corporation do Japão ( Nippon Hoso Kyokai —NHK).
Vida cotidiana
As escolas de ensino fundamental e médio japonesas começam por volta das 7h50, com aulas começando às 8h30. As escolas japonesas não têm ônibus escolares, tanto por causa do pequeno tamanho da maioria dos distritos escolares quanto por causa da disponibilidade de transporte público.
Os primeiros quinze minutos de cada dia são reservados para uma assembleia em toda a escola (nas manhãs de segunda-feira) ou para o comparecimento e os anúncios na sala de aula.
As aulas duram entre 40 e 45 minutos cada, com um intervalo de 5 a 10 minutos entre elas.
Almoço
Depois de quatro aulas da manhã, por volta das 12h30, os alunos são enviados para pegar o almoço de sua sala de aula na cozinha da escola. Os almoços são normalmente servidos em caixas de bento , com pequenas porções de uma variedade de alimentos preparados na hora.
Isso inclui "uma grande variedade de carnes, peixes, vegetais e plantas marinhas. Uma refeição típica consiste em ensopado ou curry, vegetais cozidos, um sanduíche e salada. O leite é servido com cada refeição. Normalmente, também há sobremesa, como como gelatina, sorvete e frutas. "
Como há relativamente poucos refeitórios nas escolas de ensino fundamental, as refeições são feitas em sala de aula com o professor, proporcionando mais uma oportunidade informal para ensinar nutrição , saúde, bons hábitos alimentares e comportamento social. Todos os alunos comem o mesmo almoço e são designados a turnos para servir o almoço em sua sala de aula. O almoço dura cerca de 40 minutos.
Tardes
Em algumas escolas de primeiro grau, as aulas terminam depois do almoço e as crianças podem ir para casa. Os alunos do ensino fundamental nessas escolas têm mais uma aula após o almoço. No entanto, outras escolas têm 5 ou 6 aulas por dia, sendo que apenas os alunos mais novos não têm o sexto período. Algumas escolas permitem um recesso de 20 minutos, que às vezes é usado para limpar as salas de aula: varrer, esfregar, jogar o lixo fora, etc. Os alunos geralmente deixam a escola por volta das três horas.
Clubes pós-escola, como esportes e clube de inglês, são oferecidos nas escolas de ensino fundamental, mas, ao contrário dos clubes de ensino fundamental e médio, geralmente se reúnem apenas uma vez por semana.
Problemas
O ensino fundamental japonês é visto como eficaz, mas não sem alguns problemas, notavelmente aumentando o absenteísmo e a recusa escolar e uma quantidade incômoda de bullying (77.630 casos relatados em 2010 em todo o sistema escolar). Além disso, provisão especial para as crianças que retornam ao Japão do longos períodos no exterior são um problema. O governo também está preocupado com a educação de crianças japonesas que residem no exterior. No entanto, na maioria dos centros urbanos, existem pelo menos escolas internacionais privadas que podem acomodar esses repatriados.
Controvérsias
Um novo curso de estudos foi estabelecido em 1989, em parte como resultado do movimento de reforma educacional da década de 1980 e em parte por causa da revisão curricular em curso . Mudanças importantes programadas foram um aumento no número de horas dedicadas à língua japonesa, a substituição do curso de ciências sociais por um curso de vida diária - instrução para as crianças sobre a interação adequada com a sociedade e o ambiente ao seu redor - e uma maior ênfase na educação moral. Uma nova ênfase também deveria ser dada no currículo à bandeira nacional e ao hino nacional japonês . O ministério sugeriu que a bandeira fosse hasteada e o hino nacional cantado em importantes cerimônias escolares. Como nem a bandeira nem o hino haviam sido legalmente designados como símbolos nacionais e por causa das associações nacionalistas do tempo de guerra que os dois tinham nas mentes de alguns cidadãos, essa sugestão foi recebida com oposição.
Veja também
- Dia de Esportes
- Fushūgaku
- Juku
- Terakoya
- Educação no Japão
- História da educação no Japão
- Educação no Império do Japão .
Referências
-
Este artigo incorpora material de domínio público a partir da Biblioteca de Estudos Congresso País website http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/ . - Japão
Leitura adicional
- Stevenson, Harold, (1994), Learning Gap: Why Our Schools Are Failing and What We Can Learn from Japanese and Chinese Education. Simon & Schuster.
- James W. e James Hiebert Stigler, (2009, reimpressão), The Teaching Gap: Best Ideas from the World Teachers for Improving Education in Classroom. Imprensa livre.
- Xenofobia e os efeitos da educação (no Japão)