Escola de Copenhague (relações internacionais) - Copenhagen School (international relations)
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A Escola de Estudos de Segurança de Copenhagen é uma escola de pensamento acadêmico com suas origens no livro People, States and Fear do teórico das relações internacionais Barry Buzan : O Problema de Segurança Nacional nas Relações Internacionais , publicado pela primeira vez em 1983. A Escola de Copenhagen dá ênfase especial em os aspectos não militares da segurança, representando um afastamento dos estudos tradicionais de segurança. Teóricos associados à escola, incluindo fatores que mantêm os militantes altamente inativos Barry Buzan , Ole Wæver e Jaap de Wilde . Muitos dos membros da escola trabalharam no Copenhagen Peace Research Institute . Um crítico proeminente da Escola de Copenhagen é Bill McSweeney .
O livro principal da Escola de Copenhague é Segurança: Um Novo Quadro para Análise , escrito por Buzan, Wæver e De Wilde.
Origens
Bill McSweeney é geralmente responsável por cunhar o termo 'Escola de Copenhagen'.
Setores
O conceito de 'setores' diz respeito às diferentes arenas onde falamos de segurança. A lista de setores é principalmente uma ferramenta analítica criada para detectar diferentes dinâmicas. Em Segurança: uma nova estrutura de análise , os autores listam os seguintes setores: militar / estadual, político, social, econômico e ambiental. Como tal, a teoria da SC pode ser considerada como uma 'ampliação' dos estudos de segurança materialistas tradicionais ao observar a segurança nesses 'novos' setores.
Segurança regional
O conceito de complexos de segurança regionais cobre como a segurança é agrupada em regiões com formas geográficas. As preocupações com a segurança não percorrem bem as distâncias e, portanto, as ameaças são mais prováveis de ocorrer na região. A segurança de cada ator em uma região interage com a segurança dos demais atores. Freqüentemente, há uma interdependência de segurança intensa dentro de uma região, mas não entre regiões, que é o que define uma região e o que torna a segurança regional uma área de estudo interessante. Estados isoladores às vezes isolam regiões, como a localização do Afeganistão entre o Oriente Médio e o Sul da Ásia. Os isoladores marcam os limites da indiferença, onde as dinâmicas de segurança ficam paralelas. Eles contrastam com a ideia tradicional de 'estados-tampão', que estão localizados em pontos onde a dinâmica de segurança é intensa (por exemplo, Bélgica entre a Alemanha e a França). As regiões devem ser consideradas mini-sistemas onde todas as outras teorias de IR podem ser aplicadas, como equilíbrio de poder , polaridade, interdependência, sistemas de aliança, etc.
A Teoria do Complexo de Segurança Regional não deve ser confundida com Regionalismo , um subconjunto do RI da década de 1970 preocupado principalmente com a integração regional.
Securitização
A securitização , desenvolvida por Ole Wæver , é provavelmente o conceito mais proeminente da Escola de Copenhagen e o que mais gerou literatura. Wæver argumentou que 'segurança' é um ato de fala com consequências distintas no contexto da política internacional. Ao fazer uso do ato de fala, um ator (estatal) tenta mover um tópico da política para uma área de preocupações de segurança, legitimando assim meios extraordinários contra a ameaça socialmente construída. O processo de securitização é intersubjetivo, o que significa que não é uma questão de uma ameaça objetiva ou uma percepção subjetiva de uma ameaça. Em vez disso, a securitização de um assunto depende de um público aceitar um movimento de securitização, realizado pelo ator securitizador.
Alguns dos livros mais detalhados sobre o assunto são:
- Understanding Global Security, Peter Hough, Routledge, 2004
- Barry Buzan, People, States and Fear, ECPR, 2007
- The Empire of Security, William Bain, Routledge, 2006
Crítica
Uma crítica que foi feita contra a Escola de Copenhague é que ela é uma abordagem eurocêntrica da segurança. Os realistas também argumentaram que a ampliação da agenda de segurança da Escola de Copenhagen arrisca dar à disciplina dos estudos de segurança "incoerência intelectual". Lene Hansen criticou a ausência de gênero na abordagem da Escola de Copenhague. Sua crítica também pediu a inclusão de atos visuais e corporais como modos de articular (in) segurança. Outras críticas enfocam o papel do analista de segurança e a natureza potencialmente conservadora da teoria.
Veja também
- Escola Galesa (Estudos de Segurança)
- Escola de Paris (Estudos de Segurança)
- Estudos Críticos de Segurança
- Escola de Segurança do Terceiro Mundo
Referências
- ^ a b Collins, Alan, ed. (2016). Contemporary Security Studies (4ª ed.). Oxford, Reino Unido: Oxford University Press. ISBN 9780198708315. OCLC 933606971 .
- ^ McSweeney, Bill (1996). "Identidade e Segurança: Buzan e a Escola de Copenhague". Revisão de Estudos Internacionais . 22 : 81–93. doi : 10.1017 / S0260210500118467 .
- ^ a b c d e f g Buzan, Barry; Wæver, Ole; de Wilde, Jaap (1998). Segurança: uma nova estrutura para análise . Boulder, Colo .: Lynne Rienner Pub. ISBN 978-1-55587-603-6.
- ^ a b Buzan, Barry; Wæver, Ole (2003). Regiões e poderes: a estrutura da segurança internacional . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-89111-0.
- ^ Wilkinson, Claire (março de 2007). "The Copenhagen School on Tour in Quirguistão: A teoria da securitização pode ser usada (sic) fora da Europa?" . Diálogo de segurança . 38 (1): 5–25. doi : 10.1177 / 0967010607075964 .
- ^ Hansen, Lene (junho de 2000). "O dilema da segurança silenciosa da pequena sereia e a ausência de gênero na escola de Copenhagen". Journal of International Studies . 29 (2): 285–306. doi : 10.1177 / 03058298000290020501 . S2CID 144363835 .
- ^ Veja Huysmans, 'Revisiting Copenhagen'; Johan Eriksson, 'Observers or Advocates ?: On the Political Role of Security Analysts', Cooperation and Conflict 34, no. 3 (1999): 311-3; e Arcudi, Giovanni (2006). "La sécurité entre permanence et changement" . Relações Internacionais . 125 : 97–109. doi : 10.3917 / ri.125.0097 .