Teoria da conversação - Conversation theory
A teoria da conversação é uma estrutura cibernética e dialética que oferece uma teoria científica para explicar como as interações levam à "construção do conhecimento", ou "conhecimento": o desejo de preservar tanto a qualidade dinâmica / cinética quanto a necessidade de haver um "conhecedor " Este trabalho foi proposto por Gordon Pask na década de 1970.
Visão geral
A teoria da conversação considera os sistemas sociais como sistemas simbólicos orientados para a linguagem, em que as respostas dependem da interpretação de uma pessoa do comportamento de outra e onde os significados são acordados por meio de conversas . Mas, uma vez que os significados são acordados e os acordos podem ser ilusórios e transitórios, a pesquisa científica requer pontos de referência estáveis nas transações humanas para permitir resultados reproduzíveis. Pask descobriu que esses pontos eram os entendimentos que surgem nas conversas entre dois indivíduos participantes e que ele definiu com rigor.
A teoria da conversação descreve a interação entre dois ou mais sistemas cognitivos, como um professor e um aluno ou perspectivas distintas dentro de um indivíduo, e como eles se envolvem em um diálogo sobre um determinado conceito e identificam diferenças em como o entendem.
A teoria da conversação surgiu do trabalho de Gordon Pask sobre design instrucional e modelos de estilos de aprendizagem individuais. Em relação aos estilos de aprendizagem, ele identificou as condições necessárias para o compartilhamento de conceitos e descreveu os estilos de aprendizagem holista , serialista e sua combinação ideal versátil . Ele propôs um modelo rigoroso de relações de analogia.
Tópicos
A teoria da conversação, desenvolvida por Pask, originou-se dessa estrutura cibernética e tenta explicar o aprendizado tanto em organismos vivos quanto em máquinas. A ideia fundamental da teoria era que a aprendizagem ocorre por meio de conversas sobre um assunto que serve para tornar o conhecimento explícito.
Níveis de conversa
As conversas podem ser conduzidas em vários níveis diferentes:
- Linguagem natural (discussão geral)
- Linguagens de objeto (para discutir o assunto)
- Metalinguagens (para falar sobre aprendizagem / linguagem)
Conversação
Por meio de interações recursivas chamadas "conversação", suas diferenças podem ser reduzidas até que um acordo - isto é, um acordo até um ponto que Pask chamou de "acordo sobre um entendimento" - possa ser alcançado. Um resíduo da interação pode ser capturado como uma "malha de vinculação", uma coleção organizada e publicamente disponível de conhecimento resultante, ela mesma um produto importante da teoria, pois os devotos argumentam que oferecem muitas vantagens sobre as redes semânticas e outras, menos formalizadas e não "representações do conhecimento" de base experimental.
Analogia
Por último, uma analogia formal é mostrada onde as derivações dos triplos de conceito são indicadas. A forma do diamante denota analogia e pode existir entre quaisquer três tópicos por causa dos significados e diferenças compartilhados.
A relação de um tópico com outro por analogia também pode ser vista como uma restrição a um mapeamento e uma distinção para produzir o segundo tópico ou conceito.
Refletor Cognitivo
A partir da teoria da conversação, Pask desenvolveu o que chamou de "Refletor Cognitivo". Esta é uma máquina virtual para selecionar e executar conceitos ou tópicos de uma malha de vinculação compartilhada por pelo menos um par de participantes. Ele apresenta um mecanismo externo de modelagem no qual a concordância entre, digamos, um professor e um aluno pode ser demonstrada reproduzindo descrições públicas de comportamento. Vemos isso na redação de ensaios e relatórios ou nas "práticas" do ensino de ciências.
Lp foi protolíngua de Pask que produziu operadores como Ap que executa simultaneamente o conceito, Con , de um tópico, T , para produzir uma Descrição, D . Portanto:
Ap (Con (T)) => D (T) , onde => representa produtos .
Um relato sucinto desses operadores é apresentado em Pask. Entre muitos insights, ele aponta que três índices são necessários para execução simultânea, dois para paralelo e um para designar um processo serial. Ele assume essa complexidade designando os participantes A, B, etc.
No comentário no final do Pask, ele afirma:
- A forma, não o conteúdo das teorias (teoria da conversação e teoria das interações dos atores) retorna e é congruente com as formas das teorias físicas; como a dualidade de partícula de onda (a parte do desdobramento teórico do conjunto da teoria da conversação é uma radiação e sua recepção é a interpretação pelo receptor das descrições trocadas, e vice-versa). O aspecto da partícula é a recompilação pelo ouvinte do que o falante está dizendo. Teorias de muitos universos, um pelo menos para cada participante A e um para o participante B- são unidas por analogia. Como antes, este é o valor de verdade de qualquer interação; a metáfora para a qual é a própria cultura .
Estratégias de aprendizado
A fim de facilitar a aprendizagem, Pask argumentou que o assunto deve ser representado na forma de estruturas que mostram o que deve ser aprendido. Essas estruturas existem em uma variedade de níveis diferentes, dependendo da extensão dos relacionamentos exibidos. O método crítico de aprendizagem de acordo com a Teoria da Conversação é o "ensino", no qual uma pessoa ensina a outra o que aprendeu.
Pask identificou dois tipos diferentes de estratégias de aprendizagem:
- Serialistas - progridem através de uma estrutura de forma sequencial
- Holistas - Procure relações de ordem superior
O ideal é o aluno versátil que não é nem holista vazio "trotador" nem serialista que sabe pouco do contexto de seu trabalho.
Veja também
- Teoria das restrições de conversação
- Analogia § Cibernética
- Gordon Pask § Teoria das Interações dos Atores
- Aprendizagem integrativa
- Teoria do texto e conversação
Referências
- ^ Pask, 1975.
- ^ (Pask 1975, 1976)
- ^ Teoria da conversação desenvolvida pelo cibernético Gordon Pask Arquivado em 23/05/2000 na Wayback Machine in Realizing the heavenly Jerusalem , Yitzhak I. Hayut, março de 1995.
- ^ a b c Teoria da conversação - visão geral de Gordon Pask de web.cortland.edu.
- ^ Veja Pask 1975.
- ^ a b Gordon Pask, Auto-Organização de Heinz von Foerster, Progenitor das teorias da conversação e da interação , 1996.
Leitura adicional
- Ranulph Glanville e Karl H. Muller (eds.), Gordon Pask, Philosopher Mechanic- An Introduction to the Cybernetician's Cybernetician edition echoraum 2007 ISBN 978-3-901941-15-3
- Aleksej Heinze, Chris Procter, "Uso da teoria da conversação para sustentar a aprendizagem combinada" , em: International Journal of Teaching and Case Studies (2007) - Vol. 1, No.1 / 2 pp. 108 - 120
- WR Klemm, Software Issues for Applying Conversation Theory For Effective Collaboration Via the Internet , Manuscript 2002.
- Gordon Pask, Conversação, cognição e aprendizagem . Nova York: Elsevier, 1975.
- Gordon Pask, The Cybernetics of Human Learning and Performance , Hutchinson. 1975
- Gordon Pask, Teoria da Conversação, Aplicações em Educação e Epistemologia , Elsevier, 1976.
- Gordon Pask, Heinz von Foerster's Self-Organization, the Progenitor of Conversation and Interaction Theories , 1996.
- Scott, B. (ed. E comentário) (2011). "Gordon Pask: The Cybernetics of Self-Organization, Learning and Evolution Papers 1960-1972 " pp 648 Edition Echoraum (2011).
links externos
- PDFs dos livros e artigos importantes de Pask em pangaro.com
- Teoria da conversação - Visão geral de Gordon Pask em web.cortland.edu.
- Cybernetics And Conversation de Paul Pangaro , 1994–2000.
- Teoria da Conversação: Raciocínio sobre significância e mutualidade por Mike Martin e John Dobson,
- Teoria da conversação desenvolvida pelo cibernético Gordon Pask por Yitzhak I. Hayut-Man ea, 1995.