Educação sexual abrangente - Comprehensive sex education

A educação sexual abrangente ( CSE ) é um método de instrução de educação sexual baseado no currículo que visa dar aos alunos o conhecimento, atitudes, habilidades e valores para fazer escolhas adequadas e saudáveis em suas vidas sexuais. A intenção é que esse entendimento evite que os alunos contraiam infecções sexualmente transmissíveis , como HIV e HPV . O CSE também tem o intuito de reduzir a gravidez não planejada e indesejada, bem como diminuir os índices de violência doméstica e sexual , contribuindo para uma sociedade mais saudável, tanto física quanto mentalmente.

A educação sexual abrangente, em última análise, promove a abstinência sexual como a escolha sexual mais segura para os jovens. No entanto, currículos CSE e professores ainda estão empenhados em ensinar os alunos sobre temas ligados ao futuro da actividade sexual, tais como a idade de consentimento , sexo seguro , a contracepção , tais como controle de natalidade pílulas, preservativos , eo final da gravidez, quando ocorre a concepção, através aborto . Isso também inclui discussões que promovem comportamentos seguros, como comunicar-se com parceiros e buscar testes para infecções sexualmente transmissíveis. Além disso, currículos abrangentes de educação sexual podem incluir discussões sobre os resultados da gravidez, como paternidade, adoção e aborto. Alguns estados apresentaram projetos de lei ao legislativo que exigiriam que todos os currículos pré-existentes de educação sexual nas escolas públicas fossem totalmente abrangentes e inclusivos. O benefício mais amplamente aceito de usar a educação sexual abrangente em vez da educação sexual somente para a abstinência é que o CSE reconhece que a população estudantil será sexualmente ativa no futuro. Ao reconhecer isso, o CSE pode encorajar os alunos a planejarem com antecedência para tomar as decisões sexuais mais saudáveis possíveis. Esta ideologia de armar os alunos para sobreviver com mais sucesso às suas futuras experiências sexuais está subjacente à maioria dos tópicos dentro do CSE, incluindo vários métodos de contracepção e habilidades de recusa.

História

A partir de 2019, a educação sexual nos Estados Unidos passou a ser obrigatória em nível estadual. Cabe a cada estado, distrito e conselho escolar determinar a implementação da política federal e dos fundos para a educação sexual . 24 dos 50 estados dos EUA e o Distrito de Columbia exigem educação sexual e 34 estados exigem educação sobre HIV . Onde a educação sexual é obrigatória, não existe uma política federal exigindo a instrução de educação sexual abrangente.

Nos anos anteriores, sob o governo Bush , havia forte apoio no Congresso dos republicanos conservadores para a sanção da educação sexual apenas para a abstinência até o casamento. Sob a administração do presidente Obama , a educação sexual apenas para a abstinência até o casamento se opôs e sugeriu que fosse eliminada. Sob a administração do presidente Trump , a agenda federal voltou a apoiar uma abordagem de abstinência. O Estudo de Políticas e Práticas de Saúde Escolar de 2014 do Center for Disease Control and Prevention descobriu que, em média, os cursos do ensino médio exigem 6,2 horas de aula sobre sexualidade humana , mas apenas 4 horas ou menos sobre HIV, outras infecções sexualmente transmissíveis e prevenção de gravidez .

Benefícios

Estudos descobriram que a educação sexual abrangente é mais eficaz do que receber nenhuma instrução e / ou aqueles que recebem apenas instruções sobre abstinência. Reconhecer que as pessoas podem praticar sexo antes do casamento em vez de ignorá-lo (motivo pelo qual a abstinência é frequentemente criticada) permite que os educadores forneçam aos alunos as informações necessárias para navegar com segurança em suas vidas sexuais futuras.

Os defensores do CSE argumentam que promover a abstinência sem acompanhamento de informações sobre práticas de sexo seguro é um desrespeito à realidade e, em última análise, está colocando o aluno em risco. Por exemplo, os programas financiados pelo AEGP são analisados quanto à conformidade com os 8 padrões (listados abaixo em "Requisitos do Programa de Concessão de Educação para Abstinência (AGEP)), mas não são avaliados quanto à precisão médica. Portanto, os críticos acreditam que os alunos sob esses programas educacionais são colocados em desvantagem porque os impede de fazer escolhas informadas sobre a sua saúde sexual. Além disso, ao abrigo destes programas AEGP, os educadores de saúde referiram-se àqueles que praticam sexo, especialmente mulheres, como "sujos" e "usados". Também usaram frases como "fique como uma escova de dentes nova, embrulhada e sem uso" e "chiclete mastigado" para ensinar a abstinência. No modelo CSE, a linguagem seria mais sensível.

Há evidências claras de que a CSE tem um impacto positivo na saúde sexual e reprodutiva (SSR), principalmente ao contribuir para a redução de IST , HIV e gravidez indesejada . A educação sexual não acelera a atividade sexual, mas tem um impacto positivo nos comportamentos sexuais mais seguros e pode atrasar o início da vida sexual. Uma revisão de 2014 de programas de educação sexual baseados na escola demonstrou um maior conhecimento sobre o HIV, aumento da autoeficácia relacionada ao uso de preservativo e recusa de sexo, aumento da contracepção e uso de preservativo, um número reduzido de parceiros sexuais e posterior início da primeira relação sexual. Uma revisão da Cochrane de 41 ensaios clínicos randomizados na Europa, Estados Unidos, Nigéria e México também confirmou que o CSE previne gravidezes indesejadas em adolescentes. O CSE é muito benéfico no que diz respeito à gravidez na adolescência porque estudos mostram que a gravidez na adolescência e a gravidez têm um impacto negativo significativo no sucesso e na conclusão do ensino médio, bem como nas perspectivas de emprego no futuro. Um estudo no Quênia, envolvendo mais de 6.000 alunos que receberam educação sexual, levou a um adiamento da iniciação sexual e aumentou o uso de preservativos entre aqueles que eram sexualmente ativos depois que esses alunos chegaram à escola secundária, em comparação com mais de 6.000 alunos que não receberam educação sexual. A CSE também reduz a frequência do sexo e o número de parceiros, o que, por sua vez, também reduz as taxas de infecções sexualmente transmissíveis.

A ONUSIDA e a União Africana reconheceram o impacto do CSE no aumento do uso de preservativos, testes voluntários de HIV e redução da gravidez entre raparigas adolescentes e incluíram uma educação sexual abrangente e adequada à idade como uma das principais recomendações para acelerar a resposta ao VIH e acabar com a epidemia de SIDA entre mulheres e meninas na África.

À medida que o campo da educação sexual se desenvolve, há um foco crescente em abordar gênero, relações de poder e direitos humanos a fim de melhorar o impacto nos resultados de SSR. Integrar conteúdo sobre gênero e direitos torna a educação em sexualidade ainda mais eficaz. Uma revisão de 22 programas de educação sexual baseados em currículo descobriu que 80 por cento dos programas que tratavam de gênero ou relações de poder estavam associados a uma redução significativa na gravidez, gravidez ou DSTs. Esses programas foram cinco vezes mais eficazes do que aqueles programas que não abordavam gênero ou poder. A CSE capacita os jovens a refletirem criticamente sobre seu ambiente e comportamentos, e promove a igualdade de gênero e normas sociais equitativas, que são importantes fatores que contribuem para melhorar os resultados de saúde, incluindo as taxas de infecção por HIV. O impacto da CSE também aumenta quando realizado em conjunto com os esforços para expandir o acesso a uma gama completa de serviços e produtos de alta qualidade e adequados para os jovens, particularmente em relação à escolha de anticoncepcionais.

Uma revisão global de evidências no setor de educação também descobriu que ensinar educação em sexualidade cria confiança, uma habilidade necessária para retardar a idade em que os jovens começam a ter relações sexuais e para usar anticoncepcionais, incluindo preservativos. A CSE tem demonstrado impacto na melhoria do conhecimento, autoestima, mudança de atitudes, gênero e normas sociais, e construção de autoeficácia.

Crítica

Abrangência

Embora a implementação da CSE esteja em alta nos Estados Unidos, continua difícil para as autoridades estaduais regulamentar o que é e o que não é ensinado em sala de aula. Isso se deve em grande parte à indefinição do CSE; O CSE tem o potencial de abranger uma ampla gama de informações sexuais, e o foco geral varia amplamente entre os currículos. Os educadores também acusaram o CSE de funcionar fundamentalmente como uma forma de "abstinência-plus", devido ao fato de que o CSE frequentemente envolve informações mínimas relacionadas ao corpo e promoções excessivas da abstinência. "A chamada Educação Sexual Compreensiva", diz Sharon Lamb, professora da Universidade de Massachusetts em Boston, "tornou-se menos abrangente à medida que os currículos são revisados para atender aos requisitos federais, estaduais e locais atuais."

Inclusão da comunidade LGBT

A população LGBT experimenta disparidades de saúde associadas a estigma, discriminação, conotações negativas e também estereótipos. Esta população está sujeita a barreiras sistêmicas para serviços de saúde adequados, em última análise, impactando seu bem-estar e bem-estar negativamente. O atendimento que recebem geralmente é de médicos que não são bem treinados para lidar com as preocupações dessa população. Essa falta de treinamento do provedor dificulta a experiência e, em última análise, influencia a qualidade do atendimento e a prestação adequada de cuidados de saúde. Devido à discriminação e à falta de sensibilidade cultural que perpetuam o preconceito, essa população vivencia comportamentos limitados de busca por saúde. Assim, tornando inacessíveis os serviços preventivos, além de aumentar e prolongar doenças e enfermidades. Pesquisas mostram maior risco de contrair HIV e outras DSTs; o número aumenta quando se avalia a intersecção da população de homens gays negros. Mulheres lésbicas e bissexuais têm menos probabilidade de obter cuidados de rotina, como exames de câncer de mama e colo do útero. Os homens gays têm um risco aumentado de câncer de próstata, testicular, anal e cólon, enquanto as mulheres lésbicas e bissexuais têm um risco aumentado de câncer de ovário, mama e endometrial. Como resultado do estigma, discriminação, vitimização e abuso sexual, é mais provável que os jovens LGBT se envolvam em comportamentos sexuais de alto risco mais cedo.

Embora a educação sexual abrangente exista na escola, muitos programas não atendem às necessidades da comunidade LGBT. Essa população enfrenta diferentes disparidades de saúde, em última análise, causadas pela discriminação, falta de pares, falta de apoio dos pais, serviços comunitários e educação sexual nas escolas. A implementação da educação sexual integral LGBT utilizada como intervenção visa combater essas disparidades de saúde, informando a população sobre a importância do desenvolvimento da saúde sexual. A saúde sexual envolve não apenas a prevenção de doenças, mas também uma abordagem respeitosa das relações sexuais, da sexualidade e da aceitação da identidade de gênero e orientação sexual de um indivíduo.

O termo "abrangente" também costuma ser enganoso porque alguns programas abrangentes não mostram a imagem holística da sexualidade humana. Os defensores de LGBT há muito criticam as maneiras como a educação sexual abrangente geralmente promove o casamento como objetivo final para os alunos. Os defensores LGBT desejam expressar outras formas de relacionamento além do casamento. Os alunos devem ter educação sexual que englobe as diferentes formas e devem ser autorizados a exercer as formas com as quais se sentem mais confortáveis. Mesmo quando os currículos afirmam incluir experiências LGBT, eles freqüentemente promovem estilos de vida heteronormativos como "normais". A inclusão de identidades LGBT e tópicos de saúde é necessária para que os alunos LGBT se sintam seguros e vistos em suas salas de aula de educação sexual. Quando a educação sexual deixa de incluir identidades e experiências LGBT, os jovens LGBT podem ficar vulneráveis a comportamentos sexuais de risco e encorajar resultados negativos para a saúde sexual. Devido à falta de educação sexual LGBT nas escolas, os jovens LGBT procuram colegas e a Internet, o que pode levar à desinformação. Quando esses alunos não têm acesso ou não têm interesse no casamento, são praticamente apagados da narrativa do CSE.

No Canadá, um relatório federal mostrou que a comunidade LGBT tem menos acesso aos serviços de saúde e enfrenta desafios de saúde mais abrangentes em comparação com a população em geral. Como resultado da falta de apoio à população LGBT, o Projeto Trabalhadores de Educação em Saúde Integral (CHEW) surgiu em outubro de 2014. Seu objetivo é educar a comunidade LGBT sobre temas como identidade sexual e de gênero, infecções sexualmente transmissíveis (IST), saúde relações sociais e depressão. Eles fazem isso por meio de workshops, projetos baseados em artes e reuniões individuais. O projeto CHEW é voltado exclusivamente para a comunidade LGBT, a fim de estabelecer um ambiente seguro no qual os jovens LGBT possam obter recursos para a educação sexual.

Um estudo transversal feito na cidade de Nova York analisou o comportamento sexual de meninas do ensino médio. Estudos descobriram que "meninas do ensino médio que se identificaram como LGBT eram mais propensas a relatar o uso de substâncias como: álcool, maconha, cocaína, heroína, metanfetamina, ecstasy e medicamentos controlados. Elas também tinham taxas mais altas de contemplação e / ou tentativa de suicídio. " Outro estudo constatou que “o jovem LGBT acessa informações de saúde online cinco vezes mais do que a população heterossexual , e essas taxas são ainda maiores para os jovens LGBT que se identificam como pessoas de cor por falta de recursos de saúde. Direitos, Respeito , Responsabilidade inclui um currículo LGBT inclusivo para as séries K-12. Por ter um currículo, como o de Direito, Respeito, Responsabilidade sugere, os alunos terão informações precisas para todas as identidades, bem como estabelecer uma sala de aula segura para os alunos LGBT.

Em maio de 2018, apenas 12 estados exigem a discussão sobre orientação sexual e, destes, apenas 9 estados exigem que a discussão sobre orientação sexual seja inclusiva (Califórnia, Colorado, Delaware, Iowa, Nova Jersey, Novo México, Oregon, Rhode Island e Washington ) Além disso, vários estados aprovaram legislação que proíbe os professores de discutir questões sobre gays e transgêneros, como saúde sexual e conscientização sobre o HIV / AIDS. Além disso, três estados exigem que os professores retratem apenas pessoas LGBT de forma negativa (Alabama, Carolina do Sul e Texas).

Contexto escolar

"Antes do final dos anos 1800, oferecer educação sexual nos Estados Unidos e no Canadá era visto principalmente como responsabilidade dos pais. Hoje, os programas do Conselho de Educação e Informação em Sexualidade dos Estados Unidos (SIECUS) começam uma educação sexual abrangente no pré-jardim de infância, desenhando críticas relacionadas à idade em que é apropriado tratar de questões sexuais com crianças.

The Healthy Youth Act Massachusetts

Visão geral

Uma Lei Relativa à Juventude Saudável , ou Lei da Juventude Saudável , é um projeto de lei (HD.3454 / SD.2178) que exigiria que qualquer escola pública em Massachusetts com um currículo de educação sexual fosse totalmente abrangente. Isso inclui materiais apropriados para a idade, medicamente precisos, LGBTQ inclusivos e com foco no consentimento. O conteúdo abordaria como construir relacionamentos saudáveis e como prevenir a gravidez e DSTs quando uma pessoa faz sexo. A Lei da Juventude Saudável foi inicialmente apresentada em janeiro de 2011 e foi revisada várias vezes desde então. Este projeto de lei é uma estrutura que não exige um currículo específico, mas exige que as escolas onde a educação sexual já está sendo ensinada se encaixem nessa estrutura. Os pais serão avisados com 30 dias de antecedência para revisar o material e cancelar o recebimento.

Em 2021, a Lei da Juventude Saudável está sendo co-patrocinada pelo senador Sal N. DiDomenico e pelos representantes Christina A. Minicucci , Vanna Howard e Jack Patrick Lewis do 192º Tribunal Geral da Comunidade de Massachusetts . O projeto de lei SD.2178 tem sido defendido por mais de 10 anos e foi aprovado com sucesso pelo Senado de Massachusetts , porém ainda não foi aprovado pela Câmara dos Representantes de Massachusetts .

Controvérsia

As reações à Lei da Juventude Saudável têm sido mistas, mas ela ganhou maior apoio ao longo dos anos. Alguns de seus apoiadores mais dedicados incluem Fenway Health , Healthy Youth Coalition, The Massachusetts Healthy Youth Consortium e Getting to Zero . A Planned Parenthood League de Massachusetts declara que "a educação sexual abrangente é mais do que apenas sexo - ajuda a criar uma cultura de consentimento, reconhece e prioriza as necessidades de saúde dos jovens LGBTQ e dá aos jovens as ferramentas para construir relacionamentos saudáveis ... Podemos combater a agressão sexual em suas raízes, ensinando os jovens a construir relacionamentos saudáveis e de respeito ”. Em 2018, uma pesquisa com residentes de Massachusetts mostrou que 92% das pessoas concordam que os alunos devem receber educação sexual abrangente no ensino médio. Em um depoimento em apoio ao projeto de lei, os apoiadores afirmam que "a educação sexual é uma oportunidade perfeita para os jovens desenvolverem habilidades como comunicação, relacionamentos saudáveis, tomada de decisões, planejamento e pensamento crítico. Essas habilidades para a vida podem contribuir para seu desenvolvimento positivo durante todo o período adolescência e idade adulta ".

O Massachusetts Family Institute (MFI), uma organização conservadora que promove os valores tradicionais judaico-cristãos e o principal oponente do projeto, destaca o artigo "Pornografia 'Educação sexual abrangente' nas escolas públicas de Massachusetts" na primeira página de seu site. Este artigo refuta as afirmações da Planned Parenthood, afirmando que "não é de admirar que a Planned Parenthood esteja pressionando em nossas escolas. Os administradores da Planned Parenthood sabem que, se sexualizarem os jovens, criarão novos clientes que procuram seus serviços de aborto, tratamentos para infecções sexualmente transmissíveis , e terapias de hormônios transgêneros ". Em vez disso, a MFI argumenta que a Lei da Juventude Saudável exporia inadequadamente jovens menores de idade a conteúdo "pornográfico" que encorajaria os jovens a se envolverem em comportamentos sexuais, concluindo que "funcionários públicos da educação e administradores escolares locais deveriam rejeitar a Educação Sexual Abrangente como envenenadora de crianças é isso".

Os currículos de Prevenção de Risco Sexual (SRA) foram promovidos em oposição direta à Lei de Jovens Saudáveis . Avançado pela Ascend, este currículo promove uma abordagem somente para a abstinência na educação sexual. Dentro dos programas de educação SRA "Ascend trabalha com educadores SRA, organizações comunitárias e muito mais à medida que educam jovens usando um modelo de saúde de prevenção primária".

Financiamento federal para educação sexual

Embora não haja um mandato federal que exija que os estados ensinem educação sexual, há fundos federais disponíveis para ajudar nos programas de educação sexual.

Programa de Bolsa para Educação em Abstinência (AGEP)

Historicamente, o financiamento da educação para a abstinência sempre foi favorecido em relação ao CSE. Em 1996, durante a presidência de Bill Clinton, foi aprovada uma legislação para promover a abstinência em programas de educação. De acordo com o Título V, Seção 510 da Lei de Previdência Social, o Programa de Concessão de Educação para Abstinência (AGEP) foi aprovado. A AEGP sempre foi renovada antes de sua data de expiração, e cada vez que os fundos aumentam gradualmente de cinquenta milhões de dólares por ano para setenta e cinco e até $ 6,75 milhões por subsídio estadual em 2015. A forma como os fundos são desembolsados é baseada na proporção de crianças de baixa renda em cada estado. Até agora, trinta e seis estados receberam fundos AEGP.

Requisitos do Programa de Subsídio de Educação para Abstinência (AGEP)

Parte da Seção 510 (b) do Título V da Lei da Previdência Social, contém as "diretrizes AH", que são os oito critérios que os programas devem cumprir para serem elegíveis para receber financiamento federal. Eles são os seguintes:

R. Tem como propósito exclusivo ensinar os ganhos sociais, psicológicos e de saúde a serem alcançados pela abstenção da atividade sexual;

B. Ensina a abstinência de atividade sexual fora do casamento como o padrão esperado para todas as crianças em idade escolar;

C. Ensina que a abstinência da atividade sexual é a única maneira certa de evitar a gravidez fora do casamento, doenças sexualmente transmissíveis e outros problemas de saúde associados;

D. Ensina que um relacionamento monogâmico mutuamente fiel no contexto do casamento é o padrão esperado de atividade sexual;

E. Ensina que a atividade sexual fora do contexto do casamento pode ter efeitos psicológicos e físicos prejudiciais;

F. Ensina que ter filhos fora do casamento pode ter consequências prejudiciais para a criança, para os pais da criança e para a sociedade;

G. Ensina os jovens a rejeitar os avanços sexuais e como o uso de álcool e drogas aumenta a vulnerabilidade aos avanços sexuais; e

H. Ensina a importância de atingir a autossuficiência antes de se envolver na atividade sexual;

Além de cumprir essas 8 condições, os programas em conformidade com a AGEP não podem discutir contracepção, DSTs ou métodos de proteção contra DSTs, exceto ao descrever as taxas de reprovação.

Programa de Prevenção da Gravidez na Adolescência (TPP)

Mais recentemente, a legislação pressionou por fundos que vão além da educação apenas para a abstinência. Em 2010, o presidente Obama introduziu o Programa de Prevenção da Gravidez na Adolescência (TPP), que fornece um total de US $ 114,5 milhões anuais para programas de educação sexual que são "medicamente precisos e adequados à idade". TPP se enquadra em uma subseção do Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos Estados Unidos ("HHS"), que é supervisionado pelo Escritório de Saúde do Adolescente. O financiamento do TPP é disperso se "eles emularem programas específicos baseados em evidências promulgados sob o TPP".

Lei de Educação para a Saúde Sexual Abrangente e Prevenção do HIV / AIDS da Califórnia

Em janeiro de 2016, o California Healthy Youth Act, emendou o California Comprehensive Sexual Health e HIV / AIDS Prevention Education Act para incluir grupos minoritários e expandir a educação em saúde. Antes disso, autorizava escolas a fornecer educação sexual abrangente e exigia que todos os materiais fossem disponibilizados para alunos com uma variedade de necessidades. Também se concentrava exclusivamente nos relacionamentos conjugais. Ele agora exige que as escolas forneçam educação sexual abrangente e declara que "os materiais não podem ser tendenciosos e devem ser apropriados para alunos de todas as raças, gêneros, orientações sexuais e origens étnicas e culturais, bem como para aqueles com deficiência e alunos do idioma inglês". Além disso, a educação agora deve incluir "instruções sobre como formar relacionamentos saudáveis e respeitosos", independentemente do estado civil. Além disso, agora é necessário ter discussões sobre todos os métodos anticoncepcionais aprovados pela FDA na prevenção da gravidez, incluindo a pílula do dia seguinte.

Em conclusão, agora exige que todos os programas de educação sexual promulgados no estado devem

normalizar a sexualidade como parte do desenvolvimento humano;
garantir que as pessoas recebam saúde sexual integrada, abrangente, precisa e imparcial e prevenção e instrução do HIV; e
fornecer aos alunos o conhecimento e as habilidades para ter relacionamentos saudáveis, positivos e seguros.

Como um direito humano

Alguns críticos afirmam que o acesso dos jovens à ESC está alicerçado em direitos humanos internacionalmente reconhecidos , que exigem que os governos garantam a proteção geral da saúde, bem-estar e dignidade, conforme a Declaração Universal dos Direitos Humanos , e especificamente que garantam o cumprimento da educação sexual imparcial e cientificamente precisa.

Esses direitos são protegidos por tratados ratificados internacionalmente, e a falta de acesso à educação em saúde sexual e reprodutiva (SSR) permanece uma barreira para o cumprimento das obrigações de garantir os direitos à vida, saúde, não discriminação e informação, uma visão que tem sido apoiada pelas Declarações do Comitê dos Direitos da Criança , pelo Comitê da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher (CEDAW) e pelo Comitê dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais .

O compromisso dos Estados individuais com a realização desses direitos foi reafirmado pela comunidade internacional, em particular a Comissão sobre População e Desenvolvimento (CPD), que - em suas resoluções 2009/12 e 2012/13 - exortou os governos a fornecer aos jovens educação abrangente sobre sexualidade humana, SSR e igualdade de gênero .

Outras análises mostram que a educação sexual abrangente não é um direito internacional nem um direito humano porque não está claramente declarado em um tratado ou costume. Pelo direito internacional, os estados são obrigados a fornecer acesso a informações e educação sobre saúde reprodutiva, mas isso não exige um currículo de educação sexual. Pode assumir diferentes formas, como exigir que os distritos escolares locais criem um sistema para fornecer informações aos alunos ou exigir que as clínicas de saúde e os médicos forneçam informações aos pacientes.

Nos currículos

Métodos de ensino

À medida que o CSE ganha impulso e interesse em nível internacional, regional e nacional, os governos estão cada vez mais implementando medidas para aumentar sua oferta de alguma forma de educação em sexualidade baseada em habilidades para a vida, bem como buscar orientação sobre as melhores práticas, especialmente em relação à colocação dentro do currículo escolar . A educação em sexualidade pode ser ministrada como uma disciplina autônoma ou integrada em todas as disciplinas relevantes dentro do currículo escolar. Essas opções têm implicações diretas para a implementação, incluindo o treinamento de professores, a facilidade de avaliação e revisão dos currículos, a probabilidade de os currículos serem entregues e os métodos pelos quais são ministrados.

Dentro dos países, as escolhas sobre a implementação da educação sexual integrada ou autônoma estão tipicamente ligadas às políticas nacionais e à organização geral dos currículos. A base de evidências sobre a eficácia dos programas de educação sexual independente vs. integrada ainda é limitada. No entanto, existem diferenças perceptíveis a serem consideradas pelos formuladores de políticas ao decidir a posição do CSE no currículo.

Como uma disciplina autônoma, a educação em sexualidade é separada do resto do currículo, seja ela própria ou dentro de um currículo autônomo mais amplo de saúde e habilidades para a vida. Isso o torna mais vulnerável a ser potencialmente sacrificado devido a restrições de tempo e orçamento, uma vez que os currículos escolares costumam estar superlotados.

No entanto, um currículo autônomo também apresenta oportunidades para caminhos de formação de professores especializados e o uso de metodologias de ensino não formais que visam desenvolver as habilidades de pensamento crítico dos alunos. As abordagens pedagógicas promovidas por meio da educação sexual - como metodologias centradas no aluno, desenvolvimento de habilidades e valores, aprendizagem em grupo e engajamento de pares - estão cada vez mais sendo reconhecidas como abordagens transformadoras que impactam a aprendizagem e a educação de forma mais ampla. Como uma disciplina autônoma, também é significativamente mais fácil de monitorar, o que é crucial em termos de avaliação da eficácia da programação e revisão de currículos onde não está entregando os resultados de aprendizagem desejados.

Quando a educação sexual é integrada ou infundida, ela é integrada em várias áreas, como biologia, estudos sociais, economia doméstica ou estudos religiosos. Embora esse modelo possa reduzir a pressão sobre um currículo superlotado, é difícil de monitorar ou avaliar e pode limitar as metodologias de ensino às abordagens tradicionais.

Terminologia

Além dos diferentes métodos de ensino, a terminologia também difere. Aborto, homossexualidade, abstinência têm conotações e definições que variam de estado. Por exemplo, a palavra "abstinência" pode referir-se ao desligamento de todas as formas de atividades sexuais até o casamento ou pode referir-se apenas ao desligamento da relação sexual. Além disso, o grau de atividade sexual que "abstinência" conota muitas vezes não é claro, porque o comportamento sexual que não é relação sexual pode ou não ser incluído em sua definição. Como resultado, os alunos ficam confusos sobre quais atividades são arriscadas e os professores não sabem o que podem e o que não podem ensinar.

O termo "abrangente" também se enquadra no espectro, portanto pode ser considerado um termo guarda-chuva. CSE significa algo radical para algumas instituições, enquanto pode significar algo moderado e até conservador para outras.

De acordo com o Conselho de Informação e Educação em Sexualidade dos Estados Unidos (SIECUS), as diretrizes para uma educação sexual abrangente são as seguintes:

apropriado para a idade, nível de desenvolvimento e formação cultural dos alunos;
respeita a diversidade de valores e crenças representadas na comunidade;
complementa e aumenta a educação sexual que as crianças recebem de suas famílias, grupos religiosos e comunitários e profissionais de saúde;
ensina não apenas sobre abstinência, mas também contracepção, incluindo contracepção de emergência e escolha reprodutiva;
ensina sobre questões e questões de lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros (LGBT);
ensina anatomia, desenvolvimento, puberdade e relacionamentos;
ensina todas as outras questões que se espera que sejam abordadas em uma aula de educação sexual tradicional; e
deve ser baseado na ciência e medicamente preciso

Isenção de educação sexual

Assim como os métodos de ensino e os currículos variam em cada estado, a dispensa da educação sexual também varia em cada estado. Os estados podem ter uma política de opt-out ou opt-in. Em alguns estados, os alunos podem optar por não receber educação sexual sem especificar um motivo particular. Em outros estados, os alunos só podem desistir por motivos religiosos ou morais. Em uma disposição opt-in, os pais devem concordar ativamente em permitir que seus filhos recebam educação sexual antes do início da educação sexual.

Conteúdo sexual na mídia

Desde 1997, a quantidade de conteúdo sexual na TV quase dobrou nos Estados Unidos. Além disso, um estudo feito em 2008 mostrou que quase 40% das letras de música popular continham referências sexuais que costumavam ser sexualmente degradantes. Essas letras também costumavam ser acompanhadas de menções a outros comportamentos de risco, como uso de substâncias e violência.

Os adolescentes (com idades entre 13 e 15) nos Estados Unidos usam a mídia de entretenimento como sua principal fonte de educação em relação à sexualidade e saúde sexual. Além disso, um estudo descobriu que jovens de 15 a 19 anos nos Estados Unidos usam muito mais a mídia do que pais ou escolas para obter informações sobre controle de natalidade. Alguns estudos descobriram que "muito poucos programas de televisão para adolescentes mencionam qualquer uma das responsabilidades ou riscos (por exemplo, uso de anticoncepcionais, gravidez, ISTs) associados ao sexo e quase nenhum dos programas com conteúdo sexual inclui precaução, prevenção ou resultados negativos como o tema principal. " Os programas de televisão 16 e Pregnant e seu derivado, Teen Mom , que foi ao ar pela primeira vez na MTV em 2009, receberam grande desaprovação de alguns pais por acharem que os programas glamorizavam a gravidez e a maternidade na adolescência. No entanto, 16 e Pregnant realmente levaram a uma redução de 4,3% na gravidez na adolescência, principalmente como resultado do aumento do uso de anticoncepcionais. Em contrapartida, outros dados mostram que a exposição a níveis elevados de conteúdo sexual na televisão faz com que as adolescentes tenham o dobro do risco de engravidar nos três anos seguintes, em comparação com aquelas que foram expostas a níveis baixos.

O filme Mean Girls , dirigido por Mark Waters, lançou luz sobre a educação sexual estatal em algumas partes dos Estados Unidos. No filme, o instrutor de saúde afirma: "Na sua idade, você vai ter muitos desejos. Você vai querer tirar a roupa e se tocar. Mas se vocês se tocarem, vocês vão pegar clamídia e morrer. " Esta linha pretende ser satírica, mas ilustra falhas comuns na educação sexual nos Estados Unidos. Ela descreve descrições simplistas da atividade sexual e da implementação do medo sem qualquer base legítima.

A educação sexual abrangente é o tema principal do documentário The Education of Shelby Knox, lançado em 2005 sobre Lubbock, Texas , que tem uma das maiores taxas de gravidez na adolescência e DST do país. A "solução" para a qual é um currículo de educação sexual estritamente abstinente nas escolas públicas e um pregador conservador que exorta as crianças a prometerem abstinência até o casamento.

Em 2013, How to Lose Your Virginity foi lançado, um documentário que questionava a eficácia do movimento de educação sexual exclusivamente para a abstinência e observava como a sexualidade continua a definir a moralidade e a autoestima de uma jovem. O significado e a necessidade da virgindade como uma construção social também são examinados por meio de narrações e entrevistas com notáveis especialistas em sexualidade, como o ex-cirurgião geral Joycelyn Elders , a criadora e editora de "Scarleteen" Heather Corinna , a historiadora Hanne Blank , a autora Jessica Valenti e sexo abrangente Shelby Knox, defensora da educação .

Os filmes não apenas retrataram a educação sexual, mas também as redes sociais . Plataformas como YouTube , Facebook e outras são usadas como uma ferramenta para elevar as narrativas de comunidades marginalizadas, como pessoas de cor e pessoas LGBT, na esperança de "fortalecer a igualdade na saúde sexual para todos".

Como resultado da grande quantidade de conteúdo sexual na mídia, surgiu a educação para a alfabetização midiática (MLE). Ele foi criado para abordar a influência de mensagens prejudiciais à saúde nas decisões de risco à saúde, como intenção de usar substâncias, problemas de imagem corporal e distúrbios alimentares. Um estudo analisou a eficácia de um programa de MLE liderado por professores, denominado Media Aware Sexual Health (MASH), que fornece aos alunos informações precisas sobre saúde e os ensina como aplicar essas informações à análise crítica das mensagens da mídia. Esta educação sexual abrangente resultou em intenções aumentadas de falar com um pai, parceiro e profissional médico antes da atividade sexual, e intenções de uso de preservativo.

Devido às lacunas de conhecimento na maioria dos currículos de educação sexual para adolescentes, recursos online gratuitos como Sex, Etc. , Scarleteen.com e teensource.org foram criados para promover uma educação sexual abrangente, inclusiva e sem vergonha para adolescentes.

Veja também

Fontes

Este artigo incorpora texto de uma obra de conteúdo livre . Licenciado sob CC-BY-SA IGO 3.0 Declaração / permissão da licença no Wikimedia Commons . Texto retirado de evidências emergentes, lições e práticas em educação sexual abrangente: Uma revisão global 2015 , 14, 15, 25, 29, UNESCO, UNESCO. UNESCO. Para saber como adicionar texto de licença aberta aos artigos da Wikipedia, consulte esta página de instruções . Para obter informações sobre a reutilização de texto da Wikipedia , consulte os termos de uso .

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