Community High School (Ann Arbor, Michigan) - Community High School (Ann Arbor, Michigan)

Community High School
Community High School Ann Arbor.JPG
Community High School, Ann Arbor MI
Endereço
401 North Division Street

,
48104

Estados Unidos
Em formação
Tipo Escola preparatória alternativa para faculdade
Estabelecido 1972
Distrito escolar Ann Arbor Public Schools
Funcionários 31,50 (FTE)
Inscrição 530 (2018–19)
Proporção aluno / professor 16,83
Local na rede Internet www .a2community .org

A Community High School ( CHS ) é uma escola pública alternativa que atende do 9º ao 12º ano em Ann Arbor , Michigan , nos Estados Unidos . Localizada em um terreno de 3,2 acres (13.000 m 2 ) na 401 North Division Street, perto do distrito de Kerrytown , a CHS hoje matricula aproximadamente 450 alunos.

Fundada em 1972, a CHS foi uma das primeiras escolas públicas magnéticas do país, oferecendo aos alunos uma alternativa menor às três grandes escolas secundárias abrangentes da cidade. É uma das poucas instituições sobreviventes entre a onda de escolas de segundo grau experimentais fundadas nos Estados Unidos na década de 1970.

Ao contrário de muitas escolas públicas alternativas em outras cidades, o CHS não se restringe a uma determinada população estudantil (como alunos "superdotados" ou "com baixo rendimento escolar"), nem enfatiza explicitamente uma área particular de estudo em detrimento de outras. Fundada em um conceito experimental de "escola sem paredes", a CHS continua a oferecer oportunidades de interagir com a comunidade ao redor, principalmente por meio de seu campus aberto e seu Programa de Recursos Comunitários , uma avenida para os alunos projetarem seus próprios cursos para crédito por meio da aprendizagem experiencial projetos na área de Ann Arbor. Em contraste com muitas escolas de segundo grau tradicionais, a CHS é conhecida por seu tamanho pequeno, seu campus aberto e a participação real dos alunos na governança escolar e na contratação de funcionários, e políticas de frequência mais semelhantes às das faculdades do que às da maioria das escolas de segundo grau. A escola também evitou muitas das características das escolas secundárias tradicionais, incluindo programas de esportes interescolares, oradores da turma, códigos de vestimenta, detenção, passes de corredor, troca de sinos, mascotes (além de uma zebra cheia de arco-íris).

História antiga

No início da década de 1970, Ann Arbor havia desenvolvido a reputação de uma das cidades universitárias mais liberais do país. A cidade acolheu várias organizações políticas radicais, eventualmente elegendo três membros do Partido dos Direitos Humanos de esquerda para o conselho municipal. Enquanto isso, o grupo de adolescentes Youth Liberation of Ann Arbor estava conquistando um papel como um pioneiro nacional no nascente movimento pelos direitos da juventude , com a candidatura do conselho escolar da insurgente Sonia Yaco , de quinze anos, ganhando seus 1.300 votos escritos, ou 8% do total, na primavera de 1972. Refletindo esse etos não tradicional, o distrito escolar da cidade abriu duas escolas alternativas experimentais durante aqueles anos: Earthworks (originalmente Pioneer II) no outono de 1971 e Community High School (CHS) no outono 1972.

O mascote informal da CHS, o AntiZebra da cor do arco-íris, simboliza o inconformismo e a individualidade

A ideia da Community High, de acordo com o projeto de 1972, era usar a cidade como sala de aula - criando assim uma "escola sem paredes" onde os alunos pudessem desenvolver seus próprios currículos, valendo-se de experiências e recursos humanos de toda a comunidade. Embora o conceito fosse novo para Ann Arbor , os planejadores se inspiraram em programas inovadores semelhantes que surgiam em outras cidades, incluindo a Chicago High School para Estudos Metropolitanos (fundada em 1969), a Parkway High School da Filadélfia e a Escola Sem Muros de Washington, DC ( est. 1971). Refletindo a filosofia educacional liberal do período, outros objetivos nas primeiras propostas do CHS eram "fornecer uma oportunidade para um grupo heterogêneo de alunos e professores aprenderem e trabalharem juntos e combaterem preconceitos baseados em raça, sexo, idade, estilo de vida e desempenho escolar "e" para fomentar o desenvolvimento da identidade e da responsabilidade. " O plano enfatizava a colocação de alunos de todas as séries nas mesmas turmas e programas, e tinha em seu cerne o Programa de Recursos Comunitários e o Programa Fórum, pequenas unidades de alunos integradas por idade, sexo e raça que forneceriam bases para aconselhamento e orientação cultural. estudos trabalham.

O CHS foi inaugurado em setembro de 1972, após uma reforma de US $ 100.000 em um prédio vazio no centro da cidade (construído em 1925) que anteriormente abrigava a Jones Elementary School, uma escola de maioria afro-americana que foi fechada em 1965 devido à redistribuição para fins de desagregação racial . Embora os membros do conselho escolar tenham proposto nomear as salas de aula com o nome de Ann Arborites que foram mortos na Guerra do Vietnã , esses planos irritaram os cidadãos e professores locais que se opunham à guerra e nunca foram implementados.

O primeiro reitor da escola, Dean Bodley , disse ao Ann Arbor News que as únicas regras formais da escola seriam duas precauções de segurança: "não fumar, exceto na sala dos alunos-professores e as pessoas devem usar sapatos" - embora mesmo estes tenham sido rapidamente abandonados. A primeira formatura , realizada na vizinha Igreja Episcopal de Santo André, baniu gorros e batas, oradores da turma e salutorians de cerimônias de formatura tradicionais. O conceito de educação baseada na comunidade floresceu durante os primeiros anos da CHS, com os alunos desenvolvendo 569 cursos de Recursos Comunitários na comunidade de Ann Arbor apenas durante o outono de 1974. Dentro da própria escola, as ofertas de cursos não ortodoxos incluíam disciplinas tão diversas como análise de sonhos e filosofia oriental . Uma análise da escola feita em 1974 por pesquisadores da Universidade de Michigan observou que "a autonomia total em CHS é alta" e concluiu que "CHS é uma organização dedicada ao desenvolvimento de princípios humanísticos ... 'Individualidade máxima dentro da comunidade máxima' poderia muito bem ser seu banner. "

Ao longo da década de 1970, as matrículas permaneceram na casa dos 300 anos. Dr. R. Wiley Brownlee , um ativista dos direitos civis e ex-diretor da Willow Run High School em Michigan, tornou-se reitor do CHS no segundo ano da escola. Em seu tempo na Willow Run High, Brownlee adotou uma abordagem conciliatória para o aumento das tensões raciais na escola, uma abordagem que acabou custando seu emprego. Sua insistência em um tratamento justo para os alunos das minorias também o impulsionou para as manchetes nacionais quando, em 1971, ele foi agredido com uma arma e depois coberto com alcatrão e penas, por membros da Ku Klux Klan de Michigan após uma reunião do conselho escolar de Willow Run. Em 1974, logo após assumir o comando da Community High de Ann Arbor, Brownlee caracterizou o corpo discente como sessenta por cento de "grandes realizadores que estão politicamente desencantados" e quarenta por cento como alunos que estavam "academicamente desencantados".

Em outubro de 1973, The Wall Street Journal descreveu os esforços da Community High para superar o que o conselheiro do CHS Andrades Smith chamou de sexismo "difundido e comumente praticado" na contratação de professores, aconselhamento profissional de alunos e currículos em sala de aula. Como relatou o Journal , "Em parte como resultado da pressão exercida por militantes feministas tanto dentro quanto fora do sistema escolar, seminários de treinamento para professores foram organizados no início deste ano para explorar a discriminação sexual sutil e aberta na Community High". Essas oficinas de conscientização , que incluíram palestras de profissionais do sexo feminino e "inversões de papéis" dos papéis sexuais tradicionais, serviram de modelo para um programa adotado no ano seguinte em todo o sistema escolar de Ann Arbor.

Em 1975, a CHS se tornou a primeira escola alternativa em Michigan a receber o credenciamento da North Central Association of Colleges and Schools . Funcionários de credenciamento, de acordo com reportagens, ficaram levemente surpresos com as excentricidades da escola, questionando a falta de uma área para não fumantes dentro da escola e a prática de alguns alunos de trazer seus animais de estimação para a escola.

Fusão com Earthworks

Em meados da década de 1970, a CHS não era a única escola secundária alternativa em Ann Arbor. Earthworks High School , uma escola menor com uma cultura ainda mais experimental, foi fundada como "Pioneer II" em 1971. A escola foi inicialmente um desdobramento da Pioneer High School , uma das duas (na época) grandes escolas tradicionais da cidade, e eventualmente foi fundido com a CHS.

Em grande parte voltada para os alunos, a proposta da Earthworks de 1971 declarava que os alunos devem ser equipados "para funcionar de forma criativa, contributiva, responsável e feliz em um mundo cuja característica central é a mudança radical", uma tarefa na qual as instituições tradicionais teriam falhado. Alunos e professores explicaram que buscavam se afastar do "modelo autoritário de ensino", onde os professores são considerados "transmissores de conhecimento" que raramente se enganam. O conselho escolar aprovou o projeto, apesar de uma repreensão do conselho da Escola Católica Romana St. Thomas de Ann Arbor (agora Gabriel Richard ), que chamou o plano de "discriminatório por dar apoio a um grupo em busca de alternativas".

A diversidade provou ser um dos principais obstáculos. Antes da abertura do programa, alguns cidadãos atacaram o conselho escolar por não considerar as questões das minorias e, no primeiro ano, apenas cinco alunos eram de origem minoritária (três afro-americanos e dois asiáticos). Dificuldades à parte, Earthworks foi inaugurado em outubro de 1971 com 108 alunos optando por participar. A escola funcionava em um prédio de três cômodos na 995 North Maple Road, o antigo local da Fritz Elementary School, agora mobiliado com tapetes e colchões em vez de carteiras e cadeiras.

Operando sob os princípios de " escola gratuita ", os alunos da Earthworks selecionaram seus próprios professores entre os da Pioneer High School patrocinadora. Além de três professores em tempo integral e um administrador, eles recrutaram cerca de uma dúzia de tutores da Universidade de Michigan , bem como cinquenta pessoas de recursos de apoio na comunidade. Durante as primeiras duas semanas de operação, alunos e professores trabalharam juntos em uma série de reuniões e "sessões de rap" para desenvolver um currículo - centrado em permitir que os alunos controlassem sua própria educação, trabalhassem em seu próprio ritmo e seguissem seus próprios interesses; e que utilizou "contratos" estabelecendo metas e métodos individuais dos alunos para alcançá-los. Conforme explicou o Conselheiro do Vale do Huron , os assuntos variavam "de geometria , álgebra e história americana à literatura russa , jardinagem orgânica e parapsicologia (bruxaria) - que é ensinada por um aluno". Alguns nas escolas tradicionais ridicularizaram a Earthworks como "um jardim de infância hippie". Mas uma pesquisa Ann Arbor News de 1972 relatou que os alunos estavam satisfeitos com a liberdade, o poder, a ênfase na individualidade e a capacidade de controlar sua própria educação, embora alguns não gostassem da natureza desorganizada da escola e sentissem que alguns alunos não conseguiam prosperar com a falta radical de estrutura.

No final de 1977, as matrículas na Earthworks caíram para cinquenta alunos, com dois professores em tempo integral. Sentindo que o programa complementaria o da Community High, o conselho escolar fundiu as duas escolas em 1978, apesar dos receios de muitos em cada programa de que a identidade da Earthworks se perderia na fusão e que o CHS ficaria muito grande. Após sua absorção, Earthworks tornou-se o nome de uma linha educacional separada na CHS, e o programa continuou a funcionar até o final da década de 1990 como uma aula de aprendizagem experimental multidisciplinar enfatizando o ativismo comunitário .

Comunidade alta nas décadas de 1980 e 1990

Vista traseira das ruas N. Fifth e Detroit

Ao longo da década de 1980, os programas da Community High continuaram da mesma forma que nos anos de 1970, mesmo quando as filosofias educacionais experimentais dos anos 1970 retrocederam em outras partes do estado e do país. Durante esta década, a escola teve um perfil muito mais baixo em Ann Arbor, e muitas vezes foi estereotipada como um refúgio para desajustados ou usuários de drogas, com seus detratores afixando apelidos nada lisonjeiros como "Commie High" ou "Community Get-High School". Essa má reputação significava que qualquer pessoa que quisesse ou precisasse estar lá poderia fazê-lo, e se tornou um paraíso, em vez disso, para alunos com um forte desejo de criar sua própria direção educacional. Era conhecido como um lugar sem panelinhas e, por volta do décimo sétimo ano de sua existência, havia ocorrido um grande total de dois confrontos físicos entre alunos em toda a história da escola. Durante o ano acadêmico de 1991–92, a CHS mudou temporariamente para instalações alternativas na Stone School, no leste de Ann Arbor, enquanto seu prédio no centro da cidade era reformado e ampliado. O ano foi marcado por uma série de conflitos que surgiram entre os alunos da CHS e os alunos dos programas de educação de adultos já localizados na Stone School, e o local alternativo dificultou a manutenção de programas que dependiam da configuração da CHS no centro da cidade. Ainda assim, durante a década de 1980, a escola continuou a atrair um fluxo constante de candidatos entusiasmados, insatisfeitos com as restrições das tradicionais escolas de segundo grau da cidade.

Em 1990, entretanto, o CHS havia emergido de seu status como uma alternativa peculiar, em grande parte desconhecida, no caminho para se tornar uma das opções educacionais mais desejáveis ​​e de alto perfil na área. Em 1989, a escola teve sua primeira lista de espera para alunos e, em meados e final da década de 1990, sua crescente popularidade e abordagem pouco ortodoxa atraíram novamente a cobertura da mídia estadual. O CHS também começou a atrair a atenção na arena política municipal, eventualmente se tornando um dos principais problemas na eleição contenciosa de Ann Arbor para o conselho escolar de junho de 1994.

Eleição do conselho escolar de 1994

Em 1994, o CHS se viu no centro de uma eleição amarga e polêmica para o conselho escolar. Após a aprovação de um referendo estadual de Michigan em 1993, limitando os impostos locais sobre a propriedade, o dinheiro para as escolas ficou mais apertado. Ao mesmo tempo, as duas escolas tradicionais da cidade enfrentavam problemas crescentes de superlotação.

O grupo conservador de educação Citizens for Better Education (CBE), que detinha uma maioria de 6-3 no conselho escolar de Ann Arbor desde 1991, favorecia as escolas de segundo grau tradicionais da cidade e uma abordagem educacional "de volta ao básico" . Com a população estudantil aumentando drasticamente de tamanho nas escolas de segundo grau tradicionais, os membros do conselho da CBE questionaram tanto o tamanho pequeno quanto os maiores gastos por aluno na CHS. Eles propuseram expandir a escola para 100-200 alunos e equalizar suas despesas por aluno com as das escolas maiores da cidade. Os defensores da educação alternativa responderam que expandir o corpo discente tão drasticamente destruiria o ethos íntimo da escola, e que os gastos mais altos por aluno resultaram do CHS oferecer muitas vagas em sala de aula, sem compensação, para alunos de outras escolas que se deslocavam para uma ou duas classes . No entanto, sua proposta de uma nova escola alternativa para aliviar a pressão sobre as escolas de segundo grau existentes foi anulada pela maioria conservadora do conselho.

A eleição do conselho escolar de junho de 1994 dependeu, em grande parte, da questão das escolas alternativas. Uma lista liberal de candidatos conhecida como Novo Desafio levou os três titulares do CBE à reeleição, mobilizando forte apoio de pais e alunos do Community High. Dois dos três candidatos do Novo Desafio - Diane Hockett, Nicholas Roumel e Ann Lyzenga - eram pais atuais ou recentes do CHS. Enquanto isso, os alunos da escola formaram um comitê de ação política chamado Ann Arbor Students for Political Action (AASPA), que contribuiu com US $ 1.313 e muitas horas de voluntariado para os esforços do Novo Desafio. O PAC estudantil, de acordo com autoridades estaduais, foi o primeiro em Michigan formado por adolescentes a influenciar uma corrida local e obteve cobertura da imprensa regional no processo. Embora o AASPA tenha começado como um projeto de classe na CHS, cresceu para incluir 150 alunos do ensino médio, representando todas as três escolas públicas Ann Arbor da época.

Os titulares da CBE criticaram o grupo de estudantes do CHS - um denunciando-o no Detroit Free Press como "intolerante, com um foco estreito", outro alegando que "Community High não será a força motriz nesta cidade". A corrida foi uma das mais acirradas e caras da história da cidade, com as duas lousas exibindo anúncios na TV a cabo (uma das primeiras para as eleições escolares de Ann Arbor ); o anúncio do Novo Desafio foi produzido por outro pai voluntário da CHS, o profissional de cinema / vídeo Dave Anderson. As duas campanhas opostas gastaram um total de US $ 32.000, mais do que em qualquer campanha anterior. No final, o Novo Desafio chegou à vitória, derrotando todos os três titulares do CBE e garantindo a continuação do Colégio Comunitário em seu formato existente. A nova maioria do conselho escolar mais liberal logo reviveu os planos de estabelecer outra escola alternativa, conhecida simplesmente como "A Nova Escola", embora esse projeto tenha sido interrompido em 2000, após quatro anos difíceis de operação.

Batalhas de inscrição

De 1989 até o presente, o CHS atraiu muito mais alunos candidatos do que pode acomodar. O processo de escolha dos alunos a frequentar, determinado pela direção da escola, acabou por atingir níveis de farsa. Uma loteria foi usada em 1992, mas em março de 1993 um método de ordem de chegada produziu uma fila de vinte e quatro horas no gramado da frente da escola. Em 1995, a linha se formou três dias antes do tempo; em 1996, o método produziu uma linha de duas semanas fora do prédio da administração do distrito escolar, completa com casas móveis, banheiros portáteis, equipes de noticiários de televisão itinerantes e cartuns editoriais sardônicos na imprensa local.

Em maio de 1991, o conselho escolar concordou que os alunos negros na lista de espera teriam prioridade, a fim de aumentar o número relativamente baixo de afro-americanos do CHS . Mas muitos alunos CHS acusaram que o método de admissão por ordem de chegada de meados da década de 1990 estava produzindo um corpo discente menos diverso, composto por adolescentes cujos pais (ou, em vários casos, secretárias dos pais) podiam pagar muitos dias de folga do trabalho para manter posições na fila. O retorno ao procedimento de loteria em 1997, entretanto, eliminou o frenético ritual anual de filas. No início dos anos 2000, o número de inscrições ainda estava crescendo a cada ano, com aproximadamente três alunos se inscrevendo para cada uma das 108 vagas para calouros. Também deve ser observado que os alunos do segundo grau de Ann Arbor que não são aceitos na Community High School por meio de sorteio ainda podem frequentar a escola em meio período como alunos matriculados em dupla. Os alunos matriculados em dupla são matriculados principalmente em classes em uma das escolas Pioneer, Huron ou Skyline High, mas os ônibus escolares fazem esses alunos irem e voltarem da Community High School em vários momentos durante o dia escolar. Como tal, a maioria dos alunos que se matriculam duas vezes fazem 2 ou 3 cursos na Community High School e o restante na escola primária. Apesar das mudanças no procedimento de matrícula, a escola permanece menos diversa racialmente do que as duas grandes escolas tradicionais da cidade. Aproximadamente 15,2 por cento do corpo discente do CHS vinha de origens de minorias raciais em 2005, em comparação com 29,1 no Pioneer High e 40,8 por cento no Huron High , tornando a CHS, como o ex-Reitor Peter Ways escreveu em 2007, "uma das escolas menos diversificadas em Ann Arbor. "

Durante a última década, vários críticos locais argumentaram que o grande número de inscrições para vagas de alunos do CHS sugeria sérias deficiências nas escolas de segundo grau tradicionais da cidade. Mas, na medida em que os candidatos são motivados pela superlotação nas outras escolas da cidade, esperava-se que o problema fosse amenizado com a inauguração da Skyline High School , uma terceira escola tradicional, em 2008. A turma de 2009 teve o segundo maior ACT pontuações no estado de Michigan. Como uma das muitas ofertas do Programa de Recursos Comunitários da escola, o Google AdWords de Ann Arbor desenvolveu uma classe para alunos CHS em 2007. Em 2008, planejadores em Albuquerque, Novo México , entraram com um pedido de abertura de uma escola charter naquela cidade, chamada Ray da Hope High School, que seria "modelada após a Community High School em Ann Arbor" e desenvolvida por meio de intensas visitas de pesquisa à CHS.

Ex-alunos notáveis

Veja também

Referências

links externos

Livros e artigos selecionados

  • CHS apresentado no livro de Claire V. Korn Alternative American Schools: Ideals in Action (Ithaca: SUNY Press, 1991). As partes podem ser visualizadas por meio da Pesquisa de Livros do Google.
  • R. Bruce McPherson, Steven Daniels e William P. Stewart, "Options for students in Ann Arbor", Phi Delta Kappan , março de 1973, pp. 469-70.
  • Larkin Plato, "Ann Arbor Community School offers Alternative Education," Huron Valley Advisor , 6 de março de 1974.
  • Zenobia Jones, "Uma análise dos procedimentos de implementação empregados por três programas escolares alternativos selecionados," Ed.D. dissertação, Wayne State University, 1983.

Coordenadas : 42 ° 17'02 "N 83 ° 44'40" W  /  42,284008 83,744488 ° N ° W / 42.284008; -83.744488