Escola secundária independente chinesa - Chinese independent high school
Uma escola secundária independente chinesa ( chinês simplificado :华文 独立 中学; chinês tradicional :華文 獨立 中學; pinyin : Huáwén Dúlì Zhōngxué ) é um tipo de escola secundária privada na Malásia . Eles oferecem educação secundária em língua chinesa como continuação da educação primária em escolas primárias de tipo nacional chinês. O principal meio de instrução nessas escolas é o mandarim, usando caracteres chineses simplificados .
A Associação dos Comitês Escolares Chineses da Malásia (UCSCAM, a associação de curadores de escolas chinesas, chinês simplificado :马来西亚 华 校 董事 联合会 总会; chinês tradicional :馬來西亞 華 校 董事 聯合會 總會; pinyin : Mǎláixīyà Huá Xiào Dǒngshì Liánhé Huì Zǒng Huì ), também conhecido como Dong Zong ( chinês simplificado :董 总; chinês tradicional :董 總; pinyin : Dǒng Zǒng ), coordena o currículo usado nas escolas e organiza o teste padronizado do Certificado de Exame Unificado (UEC). Apesar disso, as escolas são independentes umas das outras e têm liberdade para administrar seus próprios assuntos.
As escolas de segundo grau independentes chinesas representam um pequeno número de escolas de segundo grau na Malásia. O número de escolas secundárias independentes chinesas diferiu entre as fontes, variando de 60 a 63, devido ao status ambíguo de SM Chong Hwa Kuantan e se os campi secundários contam como escolas separadas. Em 2020, a UCSCAM adotou a fórmula "60 + 2 + 1" ao descrever o número de escolas secundárias independentes chinesas:
- 60 escolas secundárias independentes chinesas surgiram após as conversões de escolas na década de 1960
- 2 campi da Foon Yew High School (filial Kulai e filial Bandar Seri Alam)
- 1 escola particular com permissão para participar dos exames da UEC (SM Chong Hwa Kuantan)
Por serem escolas privadas, as escolas secundárias independentes chinesas não recebem financiamento consistente do governo da Malásia, embora tenham recebido algum financiamento de alguns governos estaduais, bem como nos orçamentos de 2019 e 2020 do governo de Pakatan Harapan . No entanto, de acordo com seu objetivo de fornecer educação acessível a todos na língua chinesa, suas taxas escolares são substancialmente mais baixas do que as da maioria das outras escolas particulares. As escolas são mantidas vivas quase exclusivamente por doações do público.
História
Escolas chinesas foram fundadas por chineses étnicos na Malásia já no século XIX. As escolas foram criadas com o objetivo principal de oferecer ensino na língua chinesa. Como tal, seus alunos permanecem em grande parte chineses até hoje, embora a própria escola seja aberta a pessoas de todas as raças e origens.
Após a independência da Malásia em 1957, o governo instruiu todas as escolas a entregar suas propriedades e serem assimiladas ao sistema escolar nacional. Isso causou um alvoroço entre os chineses e um acordo foi alcançado no sentido de que as escolas se tornariam escolas do "Tipo Nacional". Nesse sistema, o governo é responsável apenas pelo currículo escolar e pelo corpo docente, enquanto as terras ainda pertencem às escolas. Enquanto as escolas primárias chinesas foram autorizadas a reter o chinês como meio de instrução, as escolas secundárias chinesas são obrigadas a mudar para escolas de ensino médio em inglês. Mais de 60 escolas se converteram em escolas de tipo nacional, incluindo escolas famosas como Chung Ling High School , Penang Chinese Girls 'High School na Ilha de Penang, Jit Sin High School e Ave Maria Convent High School , Sam Tet High School . Embora o idioma médio para a maioria das disciplinas seja mudado para o inglês, de acordo com a proposta, o ensino e a aprendizagem do mandarim permaneceram obrigatórios nessas escolas, com a maioria delas dedicando pelo menos um sétimo a um quinto do seu tempo de ensino por semana aos estudos de mandarim .
Este plano ainda era visto como um compromisso inaceitável entre alguns chineses, e uma minoria das escolas chinesas recusou a proposta e se tornou escolas secundárias privadas ou escolas secundárias independentes chinesas, como foram posteriormente chamadas. Este conceito lentamente ganhou popularidade e, durante os anos 1960 e 70, muitas das escolas de segundo grau do tipo nacional reabriram seu ramo de escola de segundo grau independente. Seu número continuou a crescer até um período em que a situação política na Malásia tornou impossível a criação de escolas secundárias chinesas independentes adicionais. Atualmente, existem 60 escolas secundárias chinesas independentes na Malásia, incluindo a Foon Yew High School, que é a maior escola secundária do país, com mais de 10.000 alunos. Foon Yew High School foi a primeira escola a recusar a proposta do governo, bem como a primeira escola a ter dois campus filiais (localizados em Kulai e Bandar Seri Alam). A segunda maior é a Chong Hwa Independent High School, em Kuala Lumpur , que é conhecida por seu excelente desempenho acadêmico e também por seu premiado desempenho em competições interescolares.
Escolas secundárias independentes chinesas no leste da Malásia
Existem 23 escolas secundárias independentes chinesas no leste da Malásia.
Em 1960, havia 18 escolas de ensino médio usando o chinês como meio de ensino e 22 escolas de ensino médio ensinando inglês apenas em Sarawak. No ano, a Colônia da Coroa Britânica , que então controlava Sarawak, propôs que as 18 escolas secundárias que usavam o chinês como meio de ensino fossem convertidas para o inglês. Em 1961, uma carta foi enviada a todas as escolas de ensino médio chinesas exigindo que convertessem o ensino de todas as matérias para o inglês antes de 1º de abril de 1962. Caso contrário, as escolas não receberiam nenhuma verba do governo. Apesar da forte rejeição da comunidade chinesa local, o plano ainda foi executado.
No final, seis escolas de segundo grau entre as 18 se recusaram a se converter para ensinar em inglês; eles eram a Escola Secundária Chung Hua No.1, a Escola Secundária Chung Hua No.3, a Escola Secundária Chung Hua No.4, a Escola Secundária Guong Ming, a Escola Secundária Kiang Hin e a Escola Secundária Kai Dee. O resto da escola que se converteu em escolas médias inglesas acabou como "Sekolah Kebangsaan" depois que Sarawak ingressou na Malásia. Em 1983, essas escolas de inglês médio foram mais uma vez convertidas em usar o Bahasa Malaysia como meio de ensino.
A comunidade chinesa não só continuou a apoiar as seis escolas secundárias que mantiveram o ensino em chinês (fundadas entre 1945 e 1960), mas até fundaram outras oito escolas secundárias entre 1962 e 1968. Estas 14 escolas secundárias tornaram-se então parte da escola da Malásia Escola secundária independente chinesa e ainda existe hoje.
Em Sabah, todas as nove escolas de ensino médio independentes chinesas do estado foram formadas entre 1960 e 1969.
Características
Os alunos costumam passar seis anos em uma escola secundária independente chinesa. Os seis anos são divididos em dois estágios: três anos no terceiro ano do ensino médio e três anos no terceiro ano do ensino médio, semelhantes aos sistemas de ensino médio na China continental e em Taiwan . Os alunos são encaminhados para faixas como Ciência ou Arte / Comércio no estágio intermediário sênior. Ao final de cada etapa, os alunos realizam a obtenção do Certificado de Exame Unificado (UEC). Algumas escolas oferecem um ano adicional no ensino médio, atendendo aos alunos do Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia do governo (STPM, equivalente ao nível A ).
As escolas secundárias independentes chinesas usam o mesmo ano acadêmico que as escolas públicas. Um ano letivo consiste em dois semestres: Semestre 1 de janeiro a maio e Semestre 2 de junho a novembro, com exames no final de cada semestre. O desempenho acadêmico geral de um aluno em um ano letivo determina sua promoção para o próximo ano letivo no próximo ano letivo. A reprovação exige a repetição do ano de estudo. Normalmente, não ser promovido por dois anos consecutivos resulta em demissão. Em contraste, os alunos das escolas públicas são promovidos automaticamente, independentemente do desempenho acadêmico.
O currículo usado nas escolas de segundo grau independentes chinesas é desenvolvido e coordenado pelo Departamento de Currículo da UCSCAM com referência aos currículos de ensino médio em todo o mundo, particularmente o currículo de ensino médio nacional da Malásia e aqueles da China continental, bem como de Taiwan. UCSCAM publica livros didáticos para uso em escolas secundárias independentes chinesas.
Certificado de exame unificado (UEC)
O Unified Examination Certificate (UEC) é um teste padronizado para alunos chineses independentes do ensino médio organizado pelo UCSCAM desde 1975. O UEC está disponível em três níveis: Junior Middle (UEC-JML), Vocacional (UEC-V) e Senior Middle (UEC-SML). Os exames para disciplinas não linguísticas no UEC-JML (exceto em Sabah) e UEC-V são em chinês. Em Sabah, ciência e matemática UEC-JML estão disponíveis em chinês e inglês. O UEC-SML tem exames para matemática, ciências (biologia, química e física), contabilidade, contabilidade e comércio disponíveis em chinês e inglês, enquanto outras disciplinas não linguísticas estão disponíveis apenas em chinês.
O UEC-SML é reconhecido como uma qualificação para ingresso em muitas instituições de ensino superior em todo o mundo, incluindo o Reino Unido, Estados Unidos, Taiwan, Hong Kong, China, Japão, Cingapura, Austrália, Canadá e muitos outros. Não é reconhecido pelo governo da Malásia para o ingresso em universidades públicas, mas a maioria das faculdades particulares o reconhece.
Como a UEC não é reconhecida pelo governo da Malásia, algumas escolas de segundo grau independentes chinesas optam por ensinar o currículo da escola secundária nacional (em malaio) junto com o currículo da escola independente (em chinês) e exigem que os alunos façam os testes padronizados do governo (PT3, SPM ou mesmo STPM ) como candidatos a escolas privadas, proporcionando aos alunos a oportunidade de obter certificados reconhecidos pelo governo.
O educador chinês Dr. Kua Kia Soong menciona a introdução da UEC em seu livro Protean Saga: The Chinese Schools of Malaysia . De acordo com o livro, a introdução da UEC levou o Dr. Mahathir Mohamad, o então Ministro da Educação e mais tarde o Primeiro Ministro da Malásia, a convocar os educadores chineses ao parlamento. Para citar o livro, "Este último (Mahathir) não mediu as palavras, mas disse aos líderes Dong Jiao Zong que era melhor a UEC não ser detida, senão ... Ele não pediu qualquer resposta e dispensou os educadores chineses com um breve ... 'isso é tudo'."
Em maio de 2004, o National Accreditation Board (LAN) exigiu que os alunos que ingressassem nas faculdades particulares locais usando qualquer qualificação diferente do SPM fossem aprovados no papel malaio do SPM. Isso atraiu protestos e fez com que o então Ministro do Ensino Superior, Dra. Shafie Salleh, isentasse os alunos da UEC desse requisito.
Meio de instrução
O principal meio de instrução em escolas de segundo grau independentes chinesas para matérias não linguísticas é o chinês mandarim, usando caracteres chineses simplificados . Em algumas escolas, certas matérias nos níveis médios sênior (ciências, matemática, contabilidade, contabilidade e comércio) são ensinadas usando materiais de ensino de inglês e as provas para essas matérias são definidas em inglês, mas os professores podem instruir e explicar em mandarim. Para as escolas que preparam os alunos para os exames nacionais (PT3, SPM e STPM ) junto com a UEC, os materiais de ensino da Bahasa Malaysia em conjunto com o currículo nacional são usados nas aulas preparatórias para esses exames.
Veja também
Referências
links externos