Língua Chewa - Chewa language

Chewa
Nyanja
Chichewa, Chinyanja
Nativo de	Malawi , Zâmbia , Moçambique , Zimbabué
Região	África do sudeste
Etnia	Chewa
Falantes nativos	12 milhões (2007)
Família da língua	Níger-Congo ? Atlântico-congo Volta-Congo Benue – Congo Bantoid Bantoide do Sul Bantu Nyasa Chewa
Sistema de escrita	Latim (alfabeto Chewa) Mwangwego Chewa Braille
Estatuto oficial
Língua oficial em	Malawi
Linguagem minoritária reconhecida em
Códigos de idioma
ISO 639-1	ny
ISO 639-2	nya
ISO 639-3	nya
Glottolog	nyan1308
Código guthrie	N.30 (N.31, N.121)
Linguasfera	99-AUS-xaa – xag
Áreas onde Chewa é a língua dominante (roxo). Verde sólido significa uma nação onde Chewa é uma língua oficial, verde listrado significa uma nação onde Chewa é uma língua minoritária reconhecida.
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Chewa (também conhecido como Nyanja , / n j æ n dʒ ə / ) é uma língua bantu falado em grande parte do Sul , Sudeste e Leste da África , nomeadamente os países do Malawi e Zâmbia , onde é uma língua oficial , e Moçambique e Zimbabwe, onde é uma língua minoritária reconhecida. O prefixo da classe do substantivo chi- é usado para línguas, então a língua é geralmente chamada Chichewa e Chinyanja (escrita Cinianja em Moçambique). No Malawi, o nome foi oficialmente mudado de Chinyanja para Chichewa em 1968 por insistência do Presidente Hastings Kamuzu Banda (ele mesmo do povo Chewa ), e este ainda é o nome mais comumente usado no Malawi hoje. Na Zâmbia, a língua é geralmente conhecida como Nyanja ou Cinyanja / Chinyanja '(língua) do lago' (referindo-se ao Lago Malawi ).

Chewa pertence ao mesmo grupo linguístico ( Guthrie Zone N ) que Tumbuka , Sena e Nsenga .

Distribuição

Chewa é a língua mais conhecida do Malawi , falada principalmente nas regiões centro e sul do país. “É também uma das sete línguas africanas oficiais da Zâmbia , onde é falado principalmente na Província Oriental e na Província de Lusaka (o dialeto Lusaka Nyanja). Também é falado em Moçambique , especialmente nas províncias de Tete e Niassa , como bem como no Zimbábue , onde, de acordo com algumas estimativas, é a terceira língua local mais usada, depois do shona e do ndebele do norte . " Foi uma das 55 línguas apresentadas na espaçonave Voyager .

História

Os Chewa eram um ramo do povo Maravi que vivia na Província Oriental da Zâmbia e no norte de Moçambique, no extremo sul do Rio Zambeze, desde o século 16 ou antes.

O próprio nome "Chewa" (na forma Chévas ) é registado pela primeira vez por António Gamitto , que aos 26 anos em 1831 foi nomeado segundo-em-comando de uma expedição de Tete à corte do Rei Kazembe no que hoje é Zâmbia. Sua rota o levou através do país do Rei Undi a oeste das montanhas Dzalanyama, através de um canto do atual Malawi e depois para a Zâmbia. Mais tarde, ele escreveu um relato incluindo algumas notas etnográficas e linguísticas e vocabulários. De acordo com Gamitto, o povo Malawi ou Maravi ( Maraves ) era governado pelo Rei Undi ao sul do riacho Chambwe (não muito ao sul da atual fronteira entre Moçambique e Zâmbia), enquanto os Chewa viviam ao norte de Chambwe.

Outra lista, mais extensa, de 263 palavras e frases da língua foi feita pelo missionário alemão Sigismund Koelle que, trabalhando em Serra Leoa, na África Ocidental, entrevistou cerca de 160 ex-escravos e gravou vocabulários em suas línguas. Ele publicou os resultados em um livro chamado Polyglotta Africana em 1854. Entre outros escravos estava um Mateke, que falava o que ele chama de "Maravi". A língua de Mateke é claramente uma forma primitiva de nyanja, mas em um dialeto do sul. Por exemplo, a frase zaka ziwiri "dois anos" no discurso de Mateke era dzaka dziŵiri , enquanto para o informante de Johannes Rebmann, Salimini, que veio da região de Lilongwe, era bzaka bziŵiri . A mesma diferença de dialeto sobrevive hoje na palavra dzala ou bzala "(para) plantar".

Além das poucas palavras registradas por Gamitto e Koelle, o primeiro registro extenso da língua Chewa foi feito por Johannes Rebmann em seu Dicionário da Língua Kiniassa , publicado em 1877, mas escrito em 1853-4. Rebmann era um missionário que vivia perto de Mombaça, no Quênia, e obteve suas informações de um escravo do Malauí, conhecido pelo nome suaíli Salimini, que havia sido capturado no Malaui cerca de dez anos antes. Salimini, que veio de um lugar chamado Mphande aparentemente na região de Lilongwe, também notou algumas diferenças entre seu próprio dialeto, que ele chamou de Kikamtunda , a "língua do planalto", e o dialeto Kimaravi falado mais ao sul; por exemplo, o Maravi deu o nome de mombo à árvore que ele mesmo chamou de kamphoni .

A primeira gramática, A Gramática da língua Chinyanja falada no Lago Nyasa com vocabulário Chinyanja – Inglês e Inglês – Chinyanja , foi escrita por Alexander Riddel em 1880. Outras gramáticas e vocabulários iniciais incluem Uma gramática de Chinyanja, uma língua falada no Centro Britânico África, nas margens do Lago Nyasa e próximo a ela por George Henry (1891) e ME Woodward's A vocabulary of English – Chinyanja e Chinyanja – English: falado em Likoma, Lake Nyasa (1895). Toda a Bíblia foi traduzida para o dialeto da Ilha Likoma de Nyanja por William Percival Johnson e publicada como Chikalakala choyera: ndicho Malangano ya Kale ndi Malangano ya Chapano em 1912. Outra tradução da Bíblia, conhecida como Buku Lopatulika ndilo Mau a Mulungu , foi feita em um dialeto mais padrão da Região Central entre 1900-1922 por missionários da Missão Reformada Holandesa e da Igreja da Escócia com a ajuda de alguns Malawianos. Recentemente (2016) foi relançado em uma versão revisada e ligeiramente modernizada.

Outra gramática cedo, concentrando-se na Kasungu dialeto da língua, era Mark Hanna Watkins ' A Gramática do Chichewa (1937). Este livro, a primeira gramática de qualquer língua africana escrita por um americano, foi um trabalho de cooperação entre um jovem estudante negro de doutorado e um jovem estudante de Nyasaland que estudava em Chicago, Hastings Kamuzu Banda , que em 1966 se tornaria o primeiro presidente da República do Malawi. Essa gramática também é notável por ter sido a primeira a marcar os tons das palavras.

Nos últimos anos, a língua mudou consideravelmente e cresceu uma dicotomia entre o tradicional Chichewa das aldeias e a língua dos habitantes das cidades.

Fonologia

Vogais

Chewa tem cinco sons vocálicos: / a, ɛ, i, ɔ, u / ; estes são escritos a , e , i , o , u . Vogais longas ou duplas são às vezes encontradas, por exemplo, áákúlu 'grande' (classe 2), kufúula 'gritar'. Quando uma palavra vem no final de uma frase, sua penúltima vogal tende a ser alongada, exceto para nomes e palavras não-Chewa, como Muthárika ou ófesi , em que a penúltima vogal sempre permanece curta. O 'u' ou 'i' adicionado em palavras emprestadas como láputopu 'laptop' ou inttaneti 'internet' tende a ser silencioso ou quase inaudível .

Consoantes

As consoantes Chewa podem ser simples (ou seja, seguidas por uma vogal), labializadas (ou seja, seguidas por w ) ou palatalizadas (ou seja, seguidas por ou combinadas com y ):

• ba , kha , ga , fa , ma , sa etc.
• bwa , khwa , gwa , fwa , mwa , swa etc.
• bza , tcha , ja , fya , nya , sha etc.

Neste esquema, o lugar de bya é ocupado pelo affricate palatalizado bza , e o lugar de gya é ocupado por ja , e sya é substituído por sha .

Outra forma de classificar as consoantes é de acordo com se são sonoras, surdas, aspiradas, nasais ou aproximadas :

• ba , da , ga
• pa , ta , ka
• pha , tha , kha
• ma , na , ng'a
• wa , la , ya

Consoantes sonoras e aspiradas, bem como [f] e [s], também podem ser precedidas por um nasal homorgânico :

• mba , ngwa , nja , mva , nza etc.
• mpha , nkhwa , ntcha , mfa , nsa etc.

As combinações de consoantes possíveis podem, portanto, ser organizadas em uma tabela da seguinte forma:

Tabela de consoantes Chewa

	expressado	surdo	aspirado	voz nasalizada	nasalizado aspirado	nasal	aproximante
labial	ba / ɓ /	pa / p /	pha / pʰ /	mba / ᵐb /	mpha / ᵐpʰ /	ma / m /	( ŵa ) / β /
	bwa / ɓʷ /	pwa / pʷ /	phwa / pʷʰ /	mbwa / ᵐbʷ /	mphwa / ᵐpʷʰ /	mwa / mʷ /	wa / w /
	bza / bʒʲ /	pya / pʲ /	psa / pʃʲ /	mbza / ᵐbzʲ /	mpsa / ᵐpsʲ /	mya / mʲ /
dental	da / ɗ /	ta / t /	tha / tʰ /	nda / ⁿd /	ntha / ⁿtʰ /	na / n /	la / ra / ɽ /
	dwa / ɗʷ /	twa / tʷ /	thwa / tʷʰ /	ndwa / ⁿdʷ /	nthwa / ⁿtʷʰ /		lwa / rwa / ɽʷ /
	dya / ɗʲ /	tya / tʲ /	thya / tʲʰ /	ndya / ⁿdʲ /	nthya / ⁿtʲʰ /	nya / nʲ /
velar / palatal	ga / g /	ka / k /	kha / kʰ /	nga / ᵑg /	nkha / ᵑkʰ /	ng'a / ŋ /
	gwa / gʷ /	kwa / kʷ /	khwa / kʷʰ /	ngwa / ᵑgʷ /	nkhwa / ᵑkʷʰ /	ng'wa / ŋʷ /
	ja / d͡ʒ /	cha / t͡ʃ /	tcha / t͡ʃʰ /	nja / ⁿd͡ʒ /	ntcha / ⁿt͡ʃʰ /		ya / j /
labio-dental	va / v /		fa / f /	mva / ᶬv /	mfa / ᶬf /
	vwa / vʷ /		fwa / fʷ /
	(vya) / vʲ /		(fya) / fʲ /
sibilante	za / z /		sa / s /	nza / ⁿz /	nsa / ⁿs /
	zwa / zʷ /		swa / sʷ /	nzwa / ⁿzʷ /	nswa / ⁿsʷ /
	(zya) / zʲ ~ ʒ /		sha / ʃ /
affricate	dza / d͡z /		tsa / t͡s /	(ndza) / ⁿd͡z /
	(dzwe) / d͡zʷ /		tswa / t͡sʷ /
glótico			( ha ) / h /

A grafia usada aqui é a introduzida em 1973, que é a geralmente usada no Malawi atualmente, substituindo as Regras de Ortografia de Chinyanja de 1931.

Notas nas consoantes

• Na maioria das palavras, Chewa b e d (quando não pré-nasalisado ) são pronunciados implosivamente , sugando levemente. No entanto, há também um b e d explosivo , encontrado principalmente em palavras estrangeiras, como bála 'bar', yôdúla 'caro' (do Afrikaans duur ) (em contraste com o b e d implosivo em palavras nativas, como bála 'ferida 'e yôdúla ' que corta '). Um explosivo d também é encontrado em kudínda 'para carimbar (um documento)' e mdidi 'passo confiante'.
• Os sons affricate bv e pf eram anteriormente comumente ouvidos, mas agora são geralmente substituídos por v e f , por exemplo, (b) vúto 'problema', (p) fúpa 'osso'. No dicionário Mtanthauziramawu wa Chinyanja produzido pela Universidade do Malawi, as grafias bv e pf não são usadas em nenhuma das palavras-chave, mas bv é usado duas ou três vezes nas definições.
• A combinação bz é descrita por Atkins como uma "fricativa alveolar-labializada". A combinação soa aproximadamente como [bʒ] ou [bʒʲ] . Similarmente, ps é pronunciado aproximadamente como [pʃ] ou [pʃʲ] .
• Os sons escritos ch , k , p e t são pronunciados com menos força do que os equivalentes em inglês e geralmente sem aspiração. Notas Stevick que no discurso relaxado, os três primeiros são por vezes substituídos com os fricatives sonoras [ʒ] , [ɣ] e [β] , e t pode ser ouvido como uma aba expressas. Na combinação -ti (por exemplo, angáti? 'Quantos'), t pode ser levemente aspirado.
• h também é usado em Chewa, mas principalmente em empréstimos como hotéra 'hotel', hátchi 'cavalo', mswahála 'mesada dada aos chefes'.
• j é descrito por Scotton e Orr como sendo pronunciado "um pouco mais para a frente na boca" do que em inglês e soando "em algum lugar entre um d e j inglês ".
• l e r são o mesmo fonema, representando uma torneira retroflexa [ɽ] , aproximadamente entre [L] e [R] . De acordo com as regras oficiais de grafia, o som é escrito como 'r' depois de 'i' ou 'e', ​​caso contrário, 'l'. Também é escrito com 'l' após um prefixo contendo 'i', como em lilíme 'língua'.
• m é silábico [m̩] em palavras onde é derivado de mu , por exemplo, m'balé 'relativo' (3 sílabas), mphunzitsi 'professor' (4 sílabas), anáḿpatsa 'ele deu a ele' (5 sílabas). No entanto, na classe 9 palavras, como mphátso 'presente', Mbale 'placa', ou mfíti 'bruxa', e também na palavra de classe 1 mphaká 'gato', a m é pronunciado muito curto e não forma uma sílaba separada . Nos dialetos da Região Sul do Malawi, o m silábico em palavras como mkángo 'leão' é pronunciado de maneira homorgânica , ou seja, [ŋ̍.ká.ᵑɡo] (com três sílabas), mas na Região Central, é pronunciado como é escrito, ou seja, [m̩.ká.ᵑɡo] .
• n , em combinações como nj , ntch , nkh etc., é assimilado à consoante seguinte, ou seja, é pronunciado [ɲ] ou [ŋ] conforme apropriado. Em palavras da classe 9, como njóka 'cobra' ou nduná 'ministro', é pronunciado muito curto, como parte da sílaba seguinte. No entanto, [n] também pode ser silábico, quando é contraído de ndi 'é' ou ndí 'e', por exemplo, ń'kúpíta 'e ir'; também no passado contínuo remoto, por exemplo, ankápítá 'ele costumava ir'. Em algumas palavras emprestadas, como bánki ou inttaneti, as combinações nk e nt com n não silábico podem ser encontradas, mas não em palavras nativas.
• ng é pronunciado [ŋg] como em 'dedo' e ng ' é pronunciado [ŋ] como em' cantor '. Ambas as consoantes podem ocorrer no início de uma palavra: ngoma ' kudu ', ng'ombe 'vaca ou boi '.
• w nas combinações awu , ewu , iwu , owa , uwa (por exemplo, mawú 'voz', msewu 'estrada', liwú 'som', lowa 'entrar', duwa 'flor') embora freqüentemente escrito não é geralmente pronunciado. Combinações como gwo ou mwo não foram encontradas; assim, ngwábwino (abreviatura de ndi wábwino ) 'ele é bom', mas ngóípa (abreviação de ndi wóípa ) 'ele é mau'; mwalá 'pedra' mas móto 'fogo'.
• ŵ , um "labial arredondado [w] com a língua na posição próxima-i", era anteriormente usado em dialetos da Região Central, mas agora raramente é ouvido, geralmente sendo substituído por 'w'. ("É duvidoso que a maioria dos falantes tenha [β] em seu inventário de fonemas" (Kishindo).) O símbolo 'ŵ' é geralmente omitido em publicações atuais, como jornais. Nos dialetos que usam o som, ele é encontrado apenas antes de a, i e e, enquanto antes de o e u torna-se [w] . Para alguns linguistas (por exemplo, Watkins), soa semelhante ao espanhol [β] .
• zy (como em zyoliká 'estar de cabeça para baixo como um morcego') pode ser pronunciado [ʒ] .

Tons

Como a maioria das outras línguas Bantu, Chewa é uma língua tonal ; ou seja, o tom das sílabas (alto ou baixo) desempenha um papel importante nele. O tom é usado de várias maneiras no idioma. Em primeiro lugar, cada palavra tem seu próprio padrão tonal, por exemplo:

• munthu [mu.ⁿtʰu] 'pessoa' (baixo, baixo)
• gal ú [ɡă.ɽú] 'cachorro' (Ascendente, Elevado)
• mb ú zi [ᵐbû.zi] 'cabra' (caindo, baixo)
• ch í manga [t͡ʃí.ma.ᵑɡa] 'milho' (alto, baixo, baixo)

Normalmente, há apenas um tom alto em uma palavra (geralmente em uma das últimas três sílabas) ou nenhum. No entanto, em palavras compostas, pode haver mais de um tom agudo, por exemplo:

• ch á kúdy á [t͡ʃá.kú.ɗʲá] 'comida' (Alto, Alto, Alto; derivado de chá + kudyá , 'uma coisa de comer')

Um segundo uso importante do tom é no verbo. Cada tempo do verbo tem seu próprio padrão tonal característico (os tempos negativos geralmente têm um padrão diferente dos positivos). Por exemplo, o habitual presente tem tons agudos na sílaba inicial e na penúltima, sendo as demais sílabas graves:

• nd í -ma-thand í za 'Eu (normalmente) ajudo'
• nd í -ma-p í ta '(geralmente) vou'

O passado recente contínuo e o presente contínuo, por outro lado, têm um tom na terceira sílaba:

• ndi-ma-th á ndiza 'eu estava ajudando'
• ndi-ma-p í ta 'eu estava indo'
• ndi-ku-th á ndiza 'Estou ajudando'
• ndi-ku-p í ta 'eu estou indo'

Os tons também podem indicar se um verbo está sendo usado em uma oração principal ou em uma oração dependente , como uma oração relativa:

• sabatá yatha 'a semana acabou'
• sabatá y á tha 'a semana que terminou (ou seja, semana passada)'

Um terceiro uso de tons em Chewa é mostrar o fraseado e a entonação da frase . Por exemplo, imediatamente antes de uma pausa no meio de uma frase, a voz do falante tende a se elevar; esse aumento é conhecido como tom de limite . Outros tons entonacionais às vezes são ouvidos, por exemplo, um tom crescente ou decrescente no final de uma pergunta sim-não.

Gramática

Classes de substantivos

Os substantivos chewa são divididos por conveniência em um número de classes, que são referidos pelos próprios malauianos por nomes como "Mu-A-", mas por especialistas Bantu por números como "1/2", correspondendo às classes em outras línguas Bantu . Convencionalmente, eles são agrupados em pares de singular e plural. No entanto, emparelhamentos irregulares também são possíveis, especialmente com empréstimos; por exemplo, bánki 'banco', que leva as concordâncias da classe 9 no singular, tem um plural mabánki (classe 6).

Ao atribuir substantivos a uma classe particular, inicialmente o prefixo do substantivo é usado. Onde não há prefixo, ou onde o prefixo é ambíguo, os acordos (veja abaixo) são usados ​​como um guia para a classe de substantivo. Por exemplo, katúndu 'posses' é colocado na classe 1, pois leva o demonstrativo da classe 1 uyu 'isso'.

Alguns substantivos pertencem a apenas uma classe, por exemplo, tomáto 'tomate (s)' (classe 1), mowa 'cerveja' (classe 3), malayá 'camisa (s)' (classe 6), udzudzú 'mosquito (s)' ( classe 14), e não mudam entre o singular e o plural. Apesar disso, tais palavras ainda podem ser contadas, se apropriado: tomáto muwíri 'dois tomates', mowa uwíri 'duas cervejas', malayá amódzi 'uma camisa', udzudzú umódzi 'um mosquito'.

Classe 11 (Lu-) não é encontrada em Chewa. Palavras como lumo 'navalha' e lusó 'habilidade' são consideradas pertencentes à classe 5/6 (Li-Ma-) e recebem as concordâncias dessa classe.

• Mu-A- (1/2): munthu pl. anthu 'pessoa'; mphunzitsi pl. aphunzitsi 'professor'; mwaná pl. aná 'criança' (1a / 2): galú pl. agalú 'cachorro'. A classe 1a refere-se a substantivos que não possuem prefixo m . O plural a- é usado apenas para humanos e animais. Também pode ser usado para respeito, por exemplo, aphunzitsi áthu 'nosso professor' (1a / 6): kíyi pl. makíyi 'chave'; gúle pl. magúle 'dança' (1a): tomáto 'tomate (s)'; katúndu 'bagagem, mobília'; feteréza 'fertilizante' (sem pl.)
    
    
    
    
• Mu-Mi- (3/4): mudzi pl. midzi 'aldeia'; mténgo pl. miténgo 'árvore'; moyo pl. miyoyo 'vida'; msika pl. misika 'aldeia' (3): mowa 'cerveja'; móto 'fogo'; Bowa 'cogumelo (s)' (sem pl.)
    
• Li-Ma- (5/6): dzína pl. maína 'nome'; vúto pl. mavúto 'problema'; khásu pl. makásu 'enxada'; díso pl. masó 'olho' Freqüentemente, a primeira consoante é suavizada ou omitida no plural nesta classe. (6): madzí 'água', mankhwála 'remédio', maló 'lugar' (sem sg.)
    
    
• Chi-Zi- (7/8): chinthu pl. zinthu 'coisa'; chaká pl. zaká 'ano' (7): chímanga 'milho'; chikóndi 'amor' (sem pl.)
    
• I-Zi- (9/10): nyumbá pl. nyumbá 'casa'; mbúzi pl. mbúzi 'cabra' (10): ndevu 'barba'; ndíwo 'relish'; nzerú 'inteligência' (sem sg.) (9/6): bánki pl. mabánki 'banco'
    
    
• Ka-Ti- (12/13): kamwaná pl. tianá 'bebê'; kanthu pl. tinthu 'coisinha' (12): kasamalidwe 'método de cuidar'; kavinidwe 'maneira de dançar' (sem pl.) (13): tuló 'dormir' (sem sing.)
    
    
• U-Ma- (14): usíku 'período noturno'; ulimi 'agricultura'; udzudzú 'mosquito (s)' (sem pl.) (14/6): utá pl. mautá 'arco'
    

Classe infinitiva:

• Ku- (15): kuóna 'ver, ver'

Classes locativas:

• Pa- (16): pakamwa 'boca'
• Ku- (17): 'pescoço' kukhosi
• Mu- (18): mkamwa 'dentro da boca'

Concords

Pronomes, adjetivos e verbos devem mostrar concordância com substantivos em Chichewa. Isso é feito por meio de prefixos, por exemplo:

• Uyu ndi mwaná wángá 'este é meu filho' (classe 1)
• Awa ndi aná ángá 'estes são meus filhos' (classe 2)
• Ichi ndi chímanga chánga 'este é o meu milho' (classe 7)
• Iyi ndi nyumbá yángá 'esta é a minha casa' (classe 9)

Classe 2 (plural da classe 1) é freqüentemente usada para respeito ao se referir aos mais velhos. De acordo com Corbett e Mtenje, uma palavra como bambo 'pai', embora seja singular, terá concórdias no plural (por exemplo, bambo a nga akuyenda, ndiku wa ona 'meu pai está caminhando, eu o vejo'); eles notam que usar o marcador de objeto singular -mu- seria 'grosseiramente indelicado'.

Os vários prefixos são mostrados na tabela abaixo:

Mesa de Concordos Chewa

	substantivo	inglês	isto	naquela	pron	sujeito	objeto	num	rem	do	de + vb	de outros	adj
1	mwaná	filho	uyu	uyo	vós-	uma-	mú / ḿ-	m / (mu) -	uja	wá	wó-	wína	wám-
2	aná	crianças	Wait	awo	ó-	uma-	-á / wá-	uma-	aja	uma	ó-	éna	áa-
3	mutu	cabeça	uwu	uwo	wó-	você-	-você-	você-	uja	wá	wó-	wína	wau-
4	mitú	cabeças	iyi	iyo	yó-	eu-	-í / yí-	eu-	Ija	yá	yó-	em um	yái-
5	díso	olho	ili	ilo	ló-	li-	-lí-	li-	lija	lá	ló-	lina	láli-
6	masó	olhos	Wait	awo	ó-	uma-	-wá-	uma-	aja	uma	ó-	éna	áa-
7	chaká	ano	ichi	icho	chó-	chi-	-chí-	chi-	chija	chá	chó-	China	cháchi-
8	zaká	anos	izi	Izo	z ó-	zi-	-zí-	zi-	zija	zá	zó-	zína	zázi-
9	Nyumbá	casa	iyi	iyo	yó-	eu-	-í / yí-	eu-	Ija	yá	yó-	em um	yái-
10	Nyumbá	casas	izi	Izo	zó-	zi-	-zí-	zi-	zija	zá	zó-	zína	zázi-
12	Kamwaná	bebê	também conhecido como	ako	kó-	ka-	-ká-	ka-	Kaja	ká	kó-	kéna	káka-
13	tianá	bebês	iti	ito	para-	ti	-tí-	ti	tija	tá	para-	tína	táti-
14	utá	arco	uwu	uwo	wó-	você-	-você-	você-	uja	wá	wó-	wína	wáu-
15	Kugúla	comprando	uku	uko	kó-	ku-	-kú-	ku-	kuja	kwá	kó-	kwína	kwáku-
16	pansí	por baixo	apa	apo	pó-	pa-	-po	pa-	pija	pá	pó-	péna	pápa-
17	Kutsogoló	em frente	uku	uko	kó-	ku-	-ko	ku-	kuja	kwá	kó-	kwína	kwáku-
18	mkatí	dentro	umu	umo	mó-	m / mu-	-mo	m / mu-	muja	mwá	mó-	mwína	mwám'-

Existem 17 classes de substantivos diferentes, mas como algumas delas compartilham concordâncias, existem na verdade apenas 12 conjuntos distintos de prefixos.

Exemplos de uso de acordos

Nos exemplos abaixo, as concordâncias são ilustradas principalmente com substantivos das classes 1 e 2.

Demonstrativos 'isso' e 'aquilo'

• uyu ndaní? 'quem é?'; awa ndaní? 'quem são estes?' (ou: 'quem é este cavalheiro?' (respeitoso))
• mwaná uyu ( mwanáyu ) 'esta criança'; aná awa ( anáwa ) 'essas crianças'
• mwaná uyo ( mwanáyo ) 'aquela criança'; aná awo ( anáwo ) 'aquelas crianças'

As formas abreviadas são mais comuns.

Pronominal yé , (w) ó etc.

Prefixado por uma vogal coadjuvante, ou por ná 'com' ou ndi 'é', estes fazem os pronomes 'ele / ela' e 'eles':

• iyé 'ele / ela'; iwó 'eles' (ou 'ele / ela' (respeitoso))
• náye 'com ele / ela'; náwo 'com eles' (ou 'com ele / ela' (respeitoso))
• ndiyé 'é ele / ela'; ndiwó 'são eles'

Para outras classes além das classes 1 e 2, um demonstrativo é usado em vez de um pronome independente, por exemplo, na classe 6 ichi ou icho . Mas as formas prefixadas por ná- e ndi- , como nácho e ndichó, são encontradas.

yénse , yékha , yémwe

Os três adjetivos pronominais yénse 'todos', yékha 'sozinho', yémwe 'o mesmo' (ou 'quem') têm as mesmas concórdias pronominais yé- e (w) ó- , desta vez como prefixos:

• Maláwi yénse 'todo o Malawi'
• aná ónse 'todas as crianças'
• yékha 'por conta própria'
• ókha 'por conta própria'
• mwaná yemwéyo 'aquela mesma criança'
• aná omwéwo 'essas mesmas crianças'

Nas classes 2 e 6, ó- freqüentemente se torna wó- (por exemplo, wónse para ónse etc.).

A palavra comumente usada álíyensé 'todos' é composta do verbo áli 'que é' e yénse 'todos'. Ambas as partes da palavra têm concordâncias:

• mwaná álíyensé 'cada criança'
• aná awíri álíonsé 'a cada dois filhos'
• nyumbá ílíyonsé 'todas as casas' (classe 4)
• chaká chílíchonsé 'todos os anos' (classe 7)

Prefixo do assunto

Tal como acontece com outras línguas Bantu, todos os verbos Chewa têm um prefixo que concorda com o sujeito do verbo. No Chewa moderno, o prefixo da classe 2 (anteriormente ŵa- ) tornou-se a- , idêntico ao prefixo da classe 1:

• mwaná ápita 'a criança irá'; aná ápita 'os filhos vão'

O tempo perfeito ( wapita 'ele / ela se foi', apita 'eles se foram') tem prefixos de assunto diferentes dos outros tempos (veja abaixo).

améne 'quem'

O pronome relativo améne 'quem' e o demonstrativo améneyo usam os mesmos prefixos que um verbo:

• mwaná améne 'a criança que'
• aná améne 'as crianças que'
• mwaná améneyo 'aquela criança'
• aná aménewo 'aquelas crianças'
• nyumbá iméneyo 'aquela casa'
• nyumbá ziménezo 'aquelas casas'

Objeto infixo

O uso de um infixo de objeto não é obrigatório em Chewa (por exemplo, ndagula significa 'Eu comprei (eles)'). Se usado, vem imediatamente antes da raiz do verbo e concorda com o objeto:

• ndamúona 'Eu o vi'; ndawáona 'Eu os vi' (às vezes abreviado para ndaáona ).

O infixo de objeto das classes 16, 17 e 18 é geralmente substituído por um sufixo: ndaonámo 'Eu vi dentro dele'.

O mesmo infixo com verbos com o sufixo de aplicativo -ira representa o objeto indireto, por exemplo, ndamúlembera 'Eu escrevi para ele'.

Concordes numéricas

As concordâncias numéricas são usadas com os números -módzi 'um', -wíri 'dois', -tátu 'três', -náyi 'quatro', -sanu 'cinco' e as palavras -ngáti? 'quantos', -ngápo 'vários':

• mwaná mmódzi 'um filho'; aná awíri 'dois filhos'; aná angáti? 'quantos filhos?'

O prefixo da classe 1 m- torna-se mu- antes de -wiri : tomáto muwíri 'dois tomates'.

O número khúmi 'dez' não tem concordância.

Demonstrativos uja e uno

Os pronomes demonstrativos uja 'aquele que você conhece' e uno 'este em que estamos' tomam as concordâncias u- e a- nas classes 1 e 2. Por razões semânticas, a classe 1 uno é rara:

• mwaná uja 'aquela criança (aquela que você conhece)'; aná aja 'aquelas crianças' (aquelas que você conhece)
• mwezí uno 'este mês (estamos em)' (aula 3); masíkú ano 'estes dias'; ku Maláwí kuno 'aqui no Malawi (onde estamos agora)' (classe 17).

Prefixo de assunto de tempo perfeito

As mesmas concordâncias w- (derivado de u- ) e a- , combinadas com a vogal a , fazem o prefixo do sujeito do tempo perfeito. No plural, os dois prefixos aa- combinam-se em uma única vogal:

• mwaná wapita 'a criança se foi; aná apita 'os filhos já se foram'

Concórdia possessiva

As concordâncias w- (derivadas de u- ) e a- também são encontradas na palavra á 'de':

• mwaná wá Mphátso 'filho de Mphatso'; aná á Mphátso 'Filhos de Mphatso'

As mesmas concordâncias são usadas em adjetivos possessivos -ánga 'meu', -áko 'seu', -áke 'his / her / its / their', -áthu 'nosso', -ánu 'seu (plural ou singular respeitoso), - áwo 'deles' / 'dele / dela' (respeitoso):

• mwaná wángá 'meu filho'; aná ángá 'meus filhos'

-áwo 'deles' é usado apenas para pessoas ( -áke é usado para coisas).

Wá 'de' pode ser combinado com substantivos ou advérbios para formar adjetivos:

• mwaná wánzérú 'uma criança inteligente'; aná ánzérú 'crianças inteligentes'
• mwaná ábwino uma boa criança '; aná ábwino 'bons filhos'

Da mesma forma, wá 'de' combina-se com o ku- do infinitivo para formar adjetivos verbais. Wá + ku- geralmente encurta para wó- , exceto quando a raiz do verbo é monossilábica:

• mwaná wókóngola 'uma criança bonita'; aná ókóngola 'lindos filhos'
• mwaná wákúbá 'uma criança ladra'; aná ákúbá 'crianças ladrões'

-ína 'outro' e -ení-éní 'real'

As mesmas concordâncias w- e a- são encontradas com as palavras -ína 'outro' e -ení-éní 'real'. Em combinação com essas palavras, a concordância plural a- é convertida em e- :

• mwaná wína 'uma certa criança, outra criança'; aná éna 'certas crianças, outras crianças'
• mwaná weníwéní 'uma criança real'; aná eníéní 'crianças reais'

Adjetivos de prefixo duplo

Certos adjetivos ( -kúlu 'grande', -ng'óno 'pequeno'; - (a) múna 'masculino', -kázi 'feminino'; -táli 'longo', 'alto', -fúpi 'baixo'; -wisi 'fresco') tem um prefixo duplo, combinando a concórdia possessiva ( wá- ) e a concórdia numérica ( m- ou mw- ):

• mwaná wáḿkúlu 'uma criança grande'; aná áákúlu 'filhos grandes'
• mwaná wáḿng'óno 'uma criança pequena'; aná ááng'óno 'filhinhos'
• mwaná wámwámúna 'uma criança do sexo masculino'; aná áámúna 'filhos do sexo masculino'
• mwaná wáḿkázi 'uma criança do sexo feminino'; aná áákázi 'crianças do sexo feminino'

Mudanças históricas

Os primeiros dicionários, como os de Rebmann e de Scott e Hetherwick, mostram que anteriormente o número de concórdias era maior. As seguintes mudanças ocorreram:

• A classe 2 anteriormente tinha a concordância ŵa- (por exemplo, ŵanthu aŵa 'essas pessoas'), mas agora se tornou a- para a maioria dos falantes.
• A classe 8, anteriormente usando dzi- (região sul) ou bzi / bvi / vi- (região central) (por exemplo, bzaká bziŵíri 'dois anos'), agora adotou os acordos da classe 10.
• A classe 6, antes com os concórdios ya- (por exemplo, mazira aya 'esses ovos'), agora tem os concórdios da classe 2.
• A classe 11 ( lu- ) já havia sido assimilada à classe 5 ainda no século 19, embora ainda exista em alguns dialetos da língua vizinha Tumbuka .
• A classe 14, antes com bu- concords (por exemplo, ufá bwángá 'minha farinha'), agora tem as mesmas concordâncias da classe 3.
• A classe 13 ( ti- ) tinha tu- no tempo de Rebmann (por exemplo, tumpeni utu 'essas pequenas facas'). Esse prefixo ainda sobrevive em palavras como tuló 'dormir'.

Além disso, as classes 4 e 9 e as classes 15 e 17 têm concordâncias idênticas, de modo que o número total de conjuntos de concordâncias (singular e plural) agora é doze.

Verbos

Formação de tempos

Os tempos em Chichewa são diferenciados de duas maneiras, por seu marcador de tempo (ou infixo de tempo ) e por seu padrão tonal. Às vezes, dois tempos têm o mesmo marcador de tempo e diferem apenas em seu padrão tonal. Nos exemplos a seguir, o marcador de tempo está sublinhado:

• ndi- ku -gúla 'estou comprando'
• ndí- ma -gúla 'Eu costumo comprar'
• ndi- ma -gúla 'eu estava comprando', 'eu comprava'
• ndí- dzá -gula ' Comprarei (amanhã ou no futuro)'
• ndí- ká -gula 'eu comprarei (quando eu chegar lá)'

Um tempo não tem marcador de tempo:

• ndí-gula 'Vou comprar (em breve)'

Os tempos podem ser modificados ainda mais pela adição de certos outros infixos, chamados 'marcadores de aspecto', após o marcador de tempo. Estes são -má- 'sempre, geralmente' -ká- 'ir e', -dzá 'vir e' ou 'no futuro', e -ngo- 'apenas', 'apenas'. Esses infixos também podem ser usados ​​por conta própria, como marcadores de tempos por si próprios (compare o uso de -ma- e -dza- na lista de tempos acima). Por exemplo:

• ndi-ku-má-gúlá 'Estou sempre comprando'
• ndi-ná-ká-gula 'eu fui e comprei'
• ndí-má-ngo-gúla 'Eu apenas costumo comprar'

Tempos compostos, como os seguintes, também são encontrados em Chichewa:

• nd-a-khala ndí-kú-gúla 'Eu tenho comprado'

Marcador de assunto

Os verbos chichewa (com exceção do modo imperativo e do infinitivo ) começam com um prefixo que concorda gramaticalmente com o sujeito . Este prefixo é referido por alguns gramáticos como o 'marcador de sujeito'.

• (ife) ti -ku-píta 'nós vamos'
• mténgo w -a-gwa (para * u -a-gwa ) 'a árvore caiu'

O marcador de assunto pode ser:

• Pessoal: ndi- 'eu', u- 'você (singular)', a- 'ele, ela', ti- 'nós', mu- 'você (plural ou educado)', a- 'eles'; 'ele / ela (respeitoso ou educado). (No tempo perfeito, o marcador de sujeito para 'ele, ela' é w- : wa-pita 'ele se foi'.)
• Impessoal: a- (classe 1, 2 ou 6), u- (classe 3 ou 14), i- (classe 4 ou 9), li- (classe 5), etc.
• Locativo: ku- , pa- , mu-

Um exemplo de marcador de sujeito locativo é:

• m'madzí mu li nsómba 'na água há peixes'

Os pronomes de 2ª e 3ª pessoa do plural e marcadores de sujeito são usados ​​respeitosamente para se referir a uma única pessoa:

• mukupíta 'você vai' (plural ou respeitoso)
• apita 'eles se foram' ou 'ele se foi' (respeitoso)

Exceto no tempo perfeito, o marcador de sujeito de 3ª pessoa quando usado para pessoas é o mesmo no singular ou no plural. Portanto, no presente, o marcador de sujeito da 3ª pessoa é um- :

• akupíta 'ele / ela está indo'
• akupíta 'eles estão indo', 'ele está indo' (respeitoso)

Mas no tempo perfeito wa- (singular) contrasta com a- (plural ou respeitoso):

• wapita 'ele / ela se foi'
• apita 'eles se foram', 'ele se foi' (respeitoso)

Quando o assunto é um substantivo que não está na classe 1, o prefixo de classe apropriado é usado mesmo se referindo a uma pessoa:

• mfúmu i kupíta 'o chefe está indo' (classe 9)
• tianá ti kupíta 'os bebês estão indo' (aula 13)

Marcador de objeto

Um marcador de objeto também pode ser opcionalmente adicionado ao verbo; se um for adicionado, ele vai imediatamente antes do radical do verbo. A 2ª pessoa do plural adiciona -ni após o verbo:

• ndí-ma- ku -kónda 'eu te amo' ( ndi = 'eu', ku = 'você')
• ndí-ma- ku -kónda- ni 'eu te amo' (plural ou formal)

O marcador de objeto pode ser:

• Pessoal: -ndi- 'eu', -ku- 'você', -mu- ou -m'- 'ele, dela', -ti- 'nós', -wa- ou -a- 'eles', 'ele / ela (educado) '.
• Impessoal: -mu- (classe 1), -wa- (classe 2), -u- (classe 3 ou 14), etc.
• Locativo: por exemplo, m'nyumbá mu-ku- mú -dzíwa 'você conhece o interior da casa'; mas geralmente um sufixo locativo é usado em seu lugar: nd-a-oná- mo 'Eu vi dentro dele'
• Reflexivo: -dzi- 'si mesmo', 'ela mesma', 'eles próprios', 'eu mesmo', etc.

Quando usado com um tempo verbal atemporal como o perfeito, o marcador de objeto tem um tom alto, mas em alguns tempos, como o habitual presente, o tom é perdido:

• nd-a- m ú -ona 'Eu o vi'
• ndí-ma- mu -óna 'Eu geralmente o vejo'

Com o imperativo ou subjuntivo, o tom do marcador de objeto vai para a sílaba seguinte, e a desinência imperativa muda para -e :

• ndi -p á tse-ni mpungá 'você poderia me dar um pouco de arroz?'
• NDI -ésimo á ndízé-ni! 'Ajude-me!'
• mu mu -ésimo á ndízé 'você deve ajudá-lo'

Variedade de tempos

Chewa tem um grande número de tempos, alguns dos quais diferem em alguns aspectos dos tempos encontrados nas línguas europeias. A distinção entre um tempo verbal e outro é feita em parte pelo uso de infixos, como -na- e -ku- , e em parte pela entonação do verbo, uma vez que cada tempo tem seu próprio padrão tonal particular.

Perto x remoto

Existem cinco intervalos de tempo (passado remoto, passado próximo, presente, futuro próximo e futuro remoto). A distinção entre os tempos próximo e remoto não é exata. Os tempos remotos não são usados ​​para eventos de hoje ou da noite passada, mas os tempos próximos podem às vezes ser usados ​​para eventos anteriores ou posteriores a hoje:

• ndi-ná-gula 'eu comprei (ontem ou alguns dias atrás)' ( remoto perfeito )
• nd-a-gula 'eu comprei (hoje)' ( perfeito )
• ndi-ku-gúla 'Estou comprando (agora)' ( presente )
• ndí-gula 'Vou comprar (hoje)' ( futuro próximo )
• ndi-dzá-gula 'Vou comprar (amanhã ou mais tarde)' ( futuro remoto )

Perfeito vs. passado

Outra distinção é entre perfeito e passado. Os dois tempos perfeitos implicam que o evento descrito teve um resultado que ainda existe agora. Os dois tempos passados ​​geralmente implicam que o resultado da ação foi revertido de alguma forma:

Hora recente (hoje):

• nd-a-gula 'eu comprei' (e ainda tenho) ( perfeito )
• ndi-na-gúla 'Eu comprei (mas não tenho mais)' ( passado recente )

Horário remoto (ontem ou antes):

• ndi-ná-gula ou ndi-dá-gula 'eu comprei' (e ainda tenho) ( remoto perfeito )
• ndí-ná-a-gúla ou ndí-dá-a-gúla 'Eu comprei (mas não tenho mais)' ( Passado Remoto )

Quando usado para narrar uma série de eventos, entretanto, essas implicações são um tanto relaxadas: o Remote Perfect é usado para narrar eventos anteriores, e o Passado recente para narrar eventos de hoje.

Perfeito vs. imperfeito

Outra distinção importante em Chewa é entre aspecto perfeito e imperfeito. Tempos imperfeitos são usados ​​para situações, eventos que ocorrem regularmente ou eventos que estão temporariamente em andamento:

• ndi-nká-gúlá 'Eu comprava', 'Eu estava comprando (muito tempo atrás)'
• ndi-ma-gúla 'Eu estava comprando (hoje)', 'Eu comprava (muito tempo atrás)'
• ndí-zi-dza-gúla 'Eu estarei comprando (regularmente)'

No presente apenas, há uma distinção adicional entre habitual e progressivo:

• ndí-ma-gúla 'Eu compro (regularmente)'
• ndi-ku-gúla 'Estou comprando (atualmente)'

Outros tempos

Um tempo futuro não encontrado nas línguas europeias é o -ká- futuro, que 'pode pressupor uma cláusula condicional não dita':

• ndí-ká-gula 'eu comprarei' (se eu for lá, ou quando eu chegar lá)

Existem também vários tempos de humor subjuntivo e potencial, como:

• ndi-gulé 'eu deveria comprar'
• ndi- zí -gúlá 'Eu deveria estar comprando'
• ndi- dzá -gúlé 'Devo comprar (no futuro)'
• ndi- nga -gula 'eu posso comprar'
• ndi- kadá -gula 'eu teria comprado'

Tempos negativos

Os tempos negativos, se forem verbos principais, são feitos com o prefixo sí- . Eles diferem na entonação dos tempos positivos. O negativo do tempo -ná- tem a desinência -e em vez de -a :

• sí-ndí-gula 'Eu não compro'
• sí-ndi-na-gúle 'Eu não comprei'

Tempos que significam 'não' ou 'ainda não' têm um único tom na penúltima sílaba:

• si-ndi-dza-gúla 'Eu não comprarei'
• si-ndi-na-gúle 'Eu não comprei (ainda)'

Infinitivos, verbos participiais e o subjuntivo tornam seu negativo com -sa- , que é adicionado após o prefixo do sujeito em vez de antes dele. Da mesma forma, eles têm um único tom na penúltima sílaba:

• ndi-sa-gúle 'Eu não deveria comprar'
• ku-sa-gúla 'não comprar'

Tempos de oração dependentes

Os tempos usados ​​em certos tipos de orações dependentes (como orações relativas e alguns tipos de orações temporais) diferem daqueles usados ​​nas orações principais. Os verbos dependentes costumam ter um tom na primeira sílaba. Às vezes, essa mudança de tom por si só é suficiente para mostrar que o verbo está sendo usado em uma oração dependente. Compare, por exemplo:

• a-ku-gúla 'ele está comprando'
• á-kú-gúla 'quando ele está comprando' ou 'quem está comprando'

Outros tempos dependentes comumente usados ​​são os seguintes:

• ndí-tá-gúla 'depois que comprei / comprei'
• ndí-sa-na-gúle 'antes de comprar / comprar'

Há também uma série de tempos usando um -ka- sem tonalidade que significa 'quando' de 'se', por exemplo:

• ndi-ka-gula 'quando / se eu comprar'
• ndi-ka-dzá-gula 'se no futuro eu comprar'
• ndi-ka-má-gúlá 'sempre que eu compro'
• ndí-ka-da-gúla 'se eu tivesse comprado'

Extensões verbais

Após o radical do verbo, uma ou mais extensões podem ser adicionadas. As extensões modificam o significado do verbo, por exemplo:

• gul-a 'comprar'
• gul- ir -a 'comprar por' ou 'comprar com' ( aplicativo )
• gul- ir - an -a 'comprar um para o outro' ( aplicativo + recíproco )
• gul- ik -á 'seja comprado', 'esteja à venda' ( estativo )
• gul- é -a 'causa para ser comprado, ou seja, vender' ( causativo )
• gul- its - idw -a 'ser vendido (por alguém)' ( causativo + passivo )

As extensões -ul - / - ol- e sua forma intransitiva -uk - / - ok- são chamadas de 'reversivas'. Eles fornecem significados como 'abrir', 'desfazer', 'descolar', 'descobrir':

• tseg- ul -a 'aberto (algo)'
• tseg- uk -á 'torna-se aberto'
• thy- ol -a 'quebrar algo'
• thy- ok -á 'ser interrompido'
• mas- ul -a 'desfazer, afrouxar'
• mas- uk -á 'fica solto, relaxado'

A maioria das extensões, além do recíproco -an- 'um ao outro', têm duas formas possíveis, por exemplo, -ir - / - er- , -idw - / - edw- , -its - / - ets- , -iz - / - ez- , -ul - / - ol- , -uk - / - ok- . As formas com i e u são usadas quando o radical do verbo tem a , i ou u . você também pode seguir e :

• k a n- ik -á 'não acontecer'
• ph i k- ir -a 'cozinhar para alguém'
• g u l- é uma 'venda'
• s u ngun- ul -a 'derreter (transitivo)'
• ts e g- ul -a 'aberto'

As formas com e são usadas se o radical do verbo for monossilábico ou tiver um e ou o nele:

• dy- er -a 'comer com'
• bw e r- ez -a 'repetir'
• ch o k- er -a 'vem de'

As extensões com o são usadas apenas com uma haste monossilábica ou uma com o :

• thy- ok -á 'ser interrompido'
• t o n- ol -a 'remover grãos de milho da espiga'

A extensão -se-, -ets- com tom baixo é causal, mas quando tem tom alto é intensiva. O tom alto é ouvido na sílaba final do verbo:

• yang'an- é - é -á 'olhe com atenção'
• sim- ets -á 'tente bastante'

O aplicativo -ir-, -er- também pode às vezes ser intensivo, caso em que tem um tom alto:

• pit- ir - ir -á 'continue, continue'

Verbos com -ik-, -ek-, -uk-, -ok- quando têm um significado estativo ou intransitivo também costumam ter um tom alto:

• chit- ik -á 'acontecer'
• sungun- uk -á 'derreter (intransitivo), derreter'

No entanto, existem algumas exceções em tons baixos, como on- ek -a 'parecer' ou nyam- uk -a 'desencadear'.

Literatura

Escritores de histórias e dramaturgos

Os seguintes escreveram histórias, romances ou peças de teatro publicadas na língua Chewa:

• William Chafulumira
• Samuel Josia Ntara ou Nthala
• John Gwengwe
• EJ Chadza
• Steve Chimombo
• Whyghtone Kamthunzi
• Francis Moto
• Bonwell Kadyankena Rodgers
• Willie Zingani
• Barnaba Zingani
• Jolly Maxwell Ntaba

Poetas

• Jack Mapanje
• EJ Chadza
• Benedicto Wokomaatani Malunga
• Innocent Masina Nkhonyo

Cidade Nyanja (Zâmbia)

Cidade nyanja
Nativo de	Zâmbia
Região	Lusaka
Família da língua	Baseado em Nyanja
Códigos de idioma
ISO 639-3	Nenhum ( mis)
Glottolog	Nenhum
Código guthrie	none

Uma variedade urbana de Nyanja, às vezes chamada de Town Nyanja, é a língua franca da capital da Zâmbia, Lusaka, e é amplamente falada como segunda língua em toda a Zâmbia. Este é um dialeto nyanja distinto com algumas características do nsenga , embora a língua também incorpore um grande número de palavras derivadas do inglês, além de mostrar a influência de outras línguas zambianas, como o bemba . A cidade de Nyanja não tem status oficial e a presença de um grande número de empréstimos e expressões coloquiais deu origem ao equívoco de que é uma mistura não estruturada de línguas ou uma forma de gíria.

O fato de que o padrão Nyanja usado nas escolas difere dramaticamente da variedade realmente falada em Lusaka foi identificado como uma barreira para a aquisição da alfabetização entre as crianças zambianas.

Os acordos na cidade Nyanja diferem daqueles em Chichewa descritos acima. Por exemplo, as classes 5 e 6 possuem a concordância ya- em vez de la- e a- ; a classe 8 tem va- em vez de za- ; e 13 tem twa- em vez de ta- . Além disso, o marcador de sujeito e objeto para "I" é ni- em vez de ndi- , e para "they" é βa- (escrito "ba-") em vez de a- .

Frases de amostra

inglês	Chewa (Malawi)	Cidade Nyanja (Lusaka)
Como você está?	Muli bwanji?	Muli bwanji?
estou bem	Ndili bwino	Nili bwino / Nili mushe
Obrigado	Zikomo	Zikomo
sim	Inde	Ee
Não	Iyayi / Ayi	Iyayi
Qual o seu nome?	Dzina lanu ndani?	Zina yanu ndimwe bandani?
Meu nome é...	Dzina langa ndine ...	Zina yanga ndine ...
Quantos filhos você tem?	Muli ndi ana angati?	Muli na bana bangati? ('b' = [ŵ])
eu tenho dois filhos	Ndili ndi ana awiri	Nili na bana babili
Eu quero...	Ndikufuna ...	Nifuna ...
Comida	Chakudya	Vakudya
Água	Madzi	Manzi
Quanto isso custa?	Ndi zingati?	Ni zingati?
Vejo você amanhã	Tionana Mawa	Tizaonana mailo
Eu amo Você	Ndimakukonda	Nikukonda

Referências

Bibliografia

links externos

• Tola Akindipe, George Kondowe, Aprenda Chichewa em Mofeko
• Dicionário Online Inglês-Chichewa
• Meu primeiro dicionário Chewa kasahorow
• Chichewa em Omniglot
• Dicionário Online Inglês / Chichewa (Nyanja)
• Bíblia Buku Lopatulika , versão de 1922 digitalizada
• Bíblia completa ( Buku Lopatulika , 1922, revisado em 1936) em Nyanja, capítulo por capítulo
• Bíblia Buku Lopatulika, versão 2014
• Tradução de 1912 de Johnson de Gênesis 1-3 para o dialeto Likoma, em vários formatos
• Tradução de Johnson do Livro de Oração Comum no dialeto Likoma (1909) .
• Sagrado Alcorão em Chichewa
• Gravações de páginas de Scotton & Orr's Learning Chichewa Arquivadas em 11-10-2017 na Wayback Machine
• Willie T. Zingani, Idzani muone "Venha e veja" o livro Chichewa em formato pdf.
• Bonwell Kadyankena Rodgers, [13] . Agoloso Presents - Nkhokwe ya Zining'a za m'Chichewa.pdf.
• Bonwell Kadyankena Rodgers, [14] . Agoloso Presents - Mikuluwiko ya Patsokwe.pdf.
• Recursos OLAC na e sobre a língua nyanja
• Rádio Zodiak ao vivo em inglês e Chichewa
• MVB Mangoche Um caderno do visitante do livro de frases do Chichewa Elementary.
• Gravação completa do Novo Testamento de Buku Loyera (sem texto)