Atribuição (psicologia) - Attribution (psychology)

Atribuição é um termo usado em psicologia que trata de como os indivíduos percebem as causas da experiência cotidiana, como externas ou internas. Os modelos para explicar esse processo são chamados de teoria da atribuição . A pesquisa psicológica sobre atribuição começou com o trabalho de Fritz Heider no início do século 20, e a teoria foi desenvolvida por Harold Kelley e Bernard Weiner . Heider introduziu pela primeira vez o conceito de 'locus de causalidade' percebido para definir a percepção do ambiente de alguém. Por exemplo, uma experiência pode ser percebida como sendo causada por fatores fora do controle da pessoa (externos) ou pode ser percebida como ação da própria pessoa (interna). Essas percepções iniciais são chamadas de atribuições. Os psicólogos usam essas atribuições para entender melhor a motivação e competência de um indivíduo. A teoria é de particular interesse para os empregadores que a usam para aumentar a motivação do trabalhador, a orientação para metas e a produtividade.

Os psicólogos identificaram vários preconceitos na maneira como as pessoas atribuem a causalidade, especialmente quando lidam com outras pessoas. O erro de atribuição fundamental descreve a tendência de atribuir explicações disposicionais ou baseadas na personalidade para o comportamento, em vez de considerar fatores externos. Em outras palavras, tendemos a presumir que os outros são responsáveis ​​por seus próprios infortúnios, enquanto culpamos os nossos próprios fatores externos. O preconceito cultural é quando alguém faz uma suposição sobre o comportamento de uma pessoa com base em suas próprias práticas e crenças culturais

A teoria da atribuição foi criticada por ser mecanicista e reducionista por assumir que as pessoas são pensadores racionais, lógicos e sistemáticos. Também falha em abordar os fatores sociais, culturais e históricos que moldam as atribuições de causa.

Fundo

O psicólogo da Gestalt Fritz Heider é frequentemente descrito como o "pai da teoria da atribuição" do início do século 20. Em sua dissertação de 1920, Heider abordou o problema da fenomenologia : por que os observadores atribuem propriedades como a cor aos objetos percebidos, quando essas propriedades são construções mentais? A resposta de Heider de que os percebedores atribuem aquilo que eles sentem "diretamente" - vibrações no ar, por exemplo - a um objeto que eles interpretam como causador daqueles a sentirem dados. "Perceptores confrontados com dados sensoriais, portanto, veem o objeto perceptivo como 'lá fora', porque eles atribuem os dados sensoriais às suas causas subjacentes no mundo." Heider estendeu essa ideia às atribuições sobre as pessoas: "motivos, intenções, sentimentos ... os processos centrais que se manifestam no comportamento manifesto".

Locus de causalidade percebido

Heider introduziu pela primeira vez o conceito de locus de causalidade percebido, usando-o para definir a percepção interpessoal do ambiente. Esta teoria explica como os indivíduos percebem a causalidade de diferentes eventos, sejam de base externa ou interna. Essas percepções iniciais são chamadas de atribuições. Essas atribuições são vistas em um continuum de motivação externa para interna. Compreender a percepção de causalidade de um indivíduo também abre portas para uma melhor compreensão de como melhor motivar um indivíduo em tarefas específicas, aumentando os níveis de autonomia , relacionamento e competência. A teoria do locus de causalidade percebido levou à teoria da autodeterminação de Deci e Ryan . A teoria da autodeterminação usa o locus de causalidade percebido para medir os sentimentos de autonomia de comportamentos realizados pelo indivíduo. Por esta razão, o locus de sinistro percebido chamou a atenção de empregadores e psicólogos para ajudar a determinar como aumentar a motivação de um indivíduo e a orientação de metas para aumentar a eficácia em seus respectivos campos. A pesquisa mostrou que os espectadores em um evento atlético muitas vezes atribuem a vitória de sua equipe a causas internas e as perdas de sua equipe a causas externas. Este é um exemplo de erro de atribuição de autoatendimento ou erro de atribuição fundamental e é mais comum do que se possa imaginar.

Tipos de atribuições

Externo

A atribuição externa, também chamada de atribuição situacional, refere-se à interpretação do comportamento de alguém como sendo causado pelo ambiente do indivíduo. Por exemplo, se o pneu do carro está furado, pode ser atribuído a um buraco na estrada; ao fazer atribuições ao mau estado da rodovia, pode-se dar sentido ao evento sem qualquer desconforto que na realidade pode ter sido o resultado de sua própria má direção. Os indivíduos são mais propensos a associar eventos infelizes a fatores externos do que a fatores internos.

Ex. Uma criança atribui seus sentimentos ao clima fora de sua casa; A criança fica triste porque está chovendo lá fora.

interno

Atribuição interna, ou atribuição disposicional, refere-se ao processo de atribuir a causa do comportamento a alguma característica interna, simpatia e motivação, ao invés de forças externas. Esse conceito se sobrepõe ao Locus de controle , no qual os indivíduos se sentem pessoalmente responsáveis ​​por tudo o que lhes acontece.

Exemplo: uma criança atribui o clima aos seus sentimentos; está chovendo lá fora porque a criança está triste.

Teorias e Modelos

Psicologia do senso comum

A partir do livro The Psychology of Interpersonal Relations (1958), Fritz Heider tentou explorar a natureza do relacionamento interpessoal e defendeu o conceito do que chamou de " senso comum " ou " psicologia ingênua ". Em sua teoria, ele acreditava que as pessoas observam, analisam e explicam comportamentos com explicações. Embora as pessoas tenham diferentes tipos de explicações para os eventos do comportamento humano, Heider descobriu que é muito útil agrupar a explicação em duas categorias; Atribuições internas (pessoais) e externas (situacionais). Quando uma atribuição interna é feita, a causa do comportamento dado é atribuída às características do indivíduo, como habilidade, personalidade, humor, esforços, atitudes ou disposição. Quando uma atribuição externa é feita, a causa do comportamento dado é atribuída à situação em que o comportamento foi visto, como a tarefa, outras pessoas ou sorte (que o indivíduo que produziu o comportamento o fez por causa do ambiente circundante ou do situação social). Esses dois tipos levam a percepções muito diferentes do indivíduo que se engaja em um determinado comportamento.

Inferência correspondente

Inferências correspondentes afirmam que as pessoas fazem inferências sobre uma pessoa quando suas ações são escolhidas livremente, são inesperadas e resultam em um pequeno número de efeitos desejáveis. De acordo com a teoria de inferência correspondente de Edward E. Jones e Keith Davis, as pessoas fazem inferências correspondentes revisando o contexto do comportamento. Descreve como as pessoas tentam descobrir as características pessoais de um indivíduo a partir das evidências comportamentais. As pessoas fazem inferências com base em três fatores; grau de escolha, expectativa de comportamento e efeitos dos comportamentos de alguém. Por exemplo, acreditamos que podemos fazer suposições mais fortes sobre um homem que dá metade de seu dinheiro para caridade do que sobre quem dá $ 5 para caridade. Uma pessoa comum não gostaria de doar tanto quanto o primeiro homem porque perderia muito dinheiro. Doando metade de seu dinheiro, é mais fácil para alguém descobrir como é a personalidade do primeiro homem. O segundo fator, que afeta a correspondência de ação e característica inferida, é o número de diferenças entre as escolhas feitas e as alternativas anteriores. Se não houver muitas diferenças, a suposição feita corresponderá à ação porque é fácil adivinhar o aspecto importante entre cada escolha.

Modelo de covariação

O modelo de covariação afirma que as pessoas atribuem comportamento aos fatores que estão presentes quando um comportamento ocorre e ausentes quando não ocorre. Assim, a teoria pressupõe que as pessoas fazem atribuições causais de maneira racional e lógica e que atribuem a causa de uma ação ao fator que mais varia de acordo com essa ação. O modelo de covariação de atribuição de Harold Kelley analisa três tipos principais de informações a partir das quais pode-se tomar uma decisão de atribuição sobre o comportamento de um indivíduo. A primeira é a informação de consenso , ou informação sobre como outras pessoas na mesma situação e com o mesmo estímulo se comportam. A segunda é a informação distinta , ou como o indivíduo responde a diferentes estímulos. A terceira é a informação de consistência , ou a frequência com que o comportamento do indivíduo pode ser observado com estímulos semelhantes, mas em situações variadas. A partir dessas três fontes de afirmação, os observadores tomam decisões de atribuição sobre o comportamento do indivíduo como interno ou externo. Tem havido alegações de que as pessoas subutilizam as informações de consenso, embora tenha havido alguma controvérsia sobre isso.

Existem vários níveis no modelo de covariação: alto e baixo. Cada um desses níveis influencia os três critérios do modelo de covariação. Alto consenso é quando muitas pessoas podem concordar sobre um evento ou área de interesse. Baixo consenso é quando muito poucas pessoas podem concordar. Distintividade alta é quando o evento ou área de interesse é muito incomum, enquanto distinção baixa é quando o evento ou área de interesse é bastante comum. Alta consistência é quando o evento ou área de interesse continua por um período de tempo e baixa consistência é quando o evento ou área de interesse desaparece rapidamente.

Modelo tridimensional

Bernard Weiner propôs que os indivíduos têm respostas afetivas iniciais às consequências potenciais dos motivos intrínsecos ou extrínsecos do ator, que por sua vez influenciam o comportamento futuro. Ou seja, as próprias percepções ou atribuições de uma pessoa quanto ao motivo pelo qual teve sucesso ou falhou em uma atividade determinam a quantidade de esforço que a pessoa se dedicará às atividades no futuro. Weiner sugere que os indivíduos exerçam sua busca de atribuição e avaliem cognitivamente as propriedades casuais sobre os comportamentos que experimentam. Quando as atribuições levam a afeto positivo e alta expectativa de sucesso futuro, tais atribuições devem resultar em maior disposição para abordar tarefas de realização semelhantes no futuro do que aquelas atribuições que produzem afeto negativo e baixa expectativa de sucesso futuro. Eventualmente, essa avaliação afetiva e cognitiva influencia o comportamento futuro quando os indivíduos se deparam com situações semelhantes.

A atribuição de conquista de Weiner tem três categorias:

  1. teoria estável (estável e instável)
  2. locus de controle (interno e externo)
  3. controlabilidade (controlável ou incontrolável)

A estabilidade influencia a expectativa dos indivíduos sobre seu futuro; o controle está relacionado à persistência dos indivíduos na missão; a causalidade influencia as respostas emocionais ao resultado da tarefa.

Viés e erros

Enquanto as pessoas se esforçam para encontrar razões para seus comportamentos, elas caem em muitas armadilhas de preconceitos e erros. Como Fritz Heider diz, "nossas percepções de causalidade são freqüentemente distorcidas por nossas necessidades e certos preconceitos cognitivos ". A seguir estão exemplos de vieses de atribuição.

Erro de atribuição fundamental

O erro de atribuição fundamental descreve o hábito de interpretar mal as explicações disposicionais ou baseadas na personalidade para o comportamento, em vez de considerar fatores externos. O erro de atribuição fundamental é mais visível quando as pessoas explicam e assumem o comportamento dos outros. Por exemplo, se uma pessoa está acima do peso, a primeira suposição de uma pessoa pode ser que ela tem problemas para comer demais ou é preguiçosa, e não que ela pode ter uma razão médica para ser mais pesada.

Ao avaliar o comportamento dos outros, o contexto situacional é freqüentemente ignorado em favor de assumir que a disposição do ator é a causa de um comportamento observado. Isso ocorre porque, quando ocorre um comportamento, a atenção é mais frequentemente focada na pessoa que o executa. Assim, o indivíduo é mais saliente do que o ambiente, e as atribuições disposicionais são feitas com mais frequência do que as atribuições situacionais para explicar o comportamento dos outros.

No entanto, ao avaliar o próprio comportamento, os fatores situacionais costumam ser exagerados quando há um resultado negativo, enquanto os fatores disposicionais são exagerados quando há um resultado positivo.

Os pressupostos do processo central dos modelos de construção de atitude são os pilares da pesquisa da cognição social e não são controversos - contanto que falemos sobre "julgamento". Uma vez que o julgamento particular feito pode ser pensado como a "atitude" de uma pessoa, no entanto, as suposições construtivas geram desconforto, presumivelmente porque dispensam o conceito de atitude intuitivamente atraente.

Viés de cultura

O preconceito cultural ocorre quando alguém faz uma suposição sobre o comportamento de uma pessoa com base em suas próprias práticas e crenças culturais. Um exemplo de preconceito cultural é a dicotomia entre "culturas individualistas" e "culturas coletivistas". Pessoas em culturas individualistas , geralmente anglo-americanas e europeias anglo-saxãs, são caracterizadas como sociedades que valorizam o individualismo, objetivos pessoais e independência. Acredita-se que as pessoas em culturas coletivistas consideram os indivíduos membros de grupos como famílias, tribos, unidades de trabalho e nações, e tendem a valorizar a conformidade e a interdependência. Em outras palavras, trabalhar junto e se envolver como um grupo é mais comum em certas culturas que vêem cada pessoa como parte da comunidade. Esse traço cultural é comum na Ásia, nas sociedades nativas americanas tradicionais e na África. A pesquisa mostra que a cultura, individualista ou coletivista, afeta o modo como as pessoas fazem atribuições.

Pessoas de culturas individualistas são mais inclinadas a cometer erros de atribuição fundamental do que pessoas de culturas coletivistas. As culturas individualistas tendem a atribuir o comportamento de uma pessoa devido a seus fatores internos, enquanto as culturas coletivistas tendem a atribuir o comportamento de uma pessoa a seus fatores externos.

A pesquisa sugere que as culturas individualistas se envolvem em preconceitos egoístas mais do que as culturas coletivistas, ou seja, as culturas individualistas tendem a atribuir o sucesso a fatores internos e a atribuir o fracasso a fatores externos. Em contraste, as culturas coletivistas se engajam no oposto do preconceito egoísta, isto é, o preconceito modesto, que é: atribuir o sucesso a fatores externos e culpar o fracasso por fatores internos (o indivíduo).

Diferença ator / observador

As pessoas tendem a atribuir o comportamento de outras pessoas a seus fatores disposicionais, enquanto atribuem suas próprias ações a fatores situacionais. Na mesma situação, a atribuição das pessoas pode diferir dependendo de seu papel como ator ou observador. Por exemplo, quando uma pessoa obtém uma nota baixa em um teste, ela encontra fatores situacionais para justificar o evento negativo, como dizer que o professor fez uma pergunta que ele nunca fez durante a aula. No entanto, se outra pessoa tiver uma pontuação ruim em um teste, ela atribuirá os resultados a fatores internos como preguiça e desatenção nas aulas. A teoria do viés ator-observador foi desenvolvida pela primeira vez por E. Jones e R. Nisbett em 1971, cuja explicação para o efeito era que, quando observamos outras pessoas, tendemos a focar na pessoa, ao passo que, quando somos atores, nossa a atenção está voltada para os fatores situacionais. O viés ator / observador é usado com menos frequência com pessoas que conhecemos bem, como amigos e familiares, pois sabemos como seus amigos próximos e familiares se comportarão em determinada situação, levando-o a pensar mais nos fatores externos do que nos internos. fatores.

Atribuições disposicionais

A atribuição disposicional é uma tendência a atribuir os comportamentos das pessoas às suas disposições; isto é, à sua personalidade, caráter e habilidade. Por exemplo, quando um garçom normalmente agradável está sendo rude com seu cliente, o cliente pode presumir que ele tem um mau caráter. O cliente, só de olhar para a atitude que o garçom está lhe dando, imediatamente decide que o garçom é uma pessoa má. O cliente simplifica demais a situação ao não levar em consideração todos os infortúnios que podem ter acontecido ao garçom e que o tornaram grosseiro naquele momento. Portanto, o cliente fez a atribuição disposicional atribuindo o comportamento do garçom diretamente à sua personalidade, em vez de considerar fatores situacionais que poderiam ter causado toda a "grosseria".

Viés de auto-serviço

O preconceito egoísta é atribuir fatores disposicionais e internos para o sucesso, enquanto fatores externos e incontroláveis ​​são usados ​​para explicar o motivo do fracasso. Por exemplo, se uma pessoa é promovida, é por causa de sua habilidade e competência, enquanto se ela não é promovida é porque seu gerente não gosta dela (fator externo, incontrolável). Originalmente, os pesquisadores presumiram que o preconceito egoísta está fortemente relacionado ao fato de que as pessoas desejam proteger sua autoestima. No entanto, uma explicação alternativa para o processamento de informações é que, quando os resultados correspondem às expectativas das pessoas, elas fazem atribuições a fatores internos; por exemplo, alguém que passa em um teste pode acreditar que foi por causa de sua inteligência. Considerando que, quando o resultado não corresponde às suas expectativas, eles fazem atribuições externas ou desculpas; a mesma pessoa pode desculpar a reprovação em um teste, dizendo que não teve tempo suficiente para estudar. As pessoas também usam atribuição defensiva para evitar sentimentos de vulnerabilidade e para se diferenciar de uma vítima de um trágico acidente. Uma versão alternativa da teoria do preconceito egoísta afirma que o preconceito não surge porque as pessoas desejam proteger sua autoestima privada, mas para proteger sua autoimagem (um preconceito de auto-apresentação). Essa versão da teoria prediz que as pessoas atribuem seus sucessos a fatores situacionais, por medo de que outros desaprovem que pareçam excessivamente vaidosos se atribuírem sucessos a si mesmas.

Por exemplo, sugere-se que passar a acreditar que "coisas boas acontecem a pessoas boas e coisas ruins acontecem a pessoas más" reduzirá os sentimentos de vulnerabilidade. Essa crença teria os efeitos colaterais de culpar a vítima, mesmo em situações trágicas. Quando um deslizamento de terra destrói várias casas em um bairro rural, uma pessoa que vive em um ambiente mais urbano pode culpar as vítimas por escolherem morar em uma determinada área ou não construir uma casa mais segura e resistente. Outro exemplo de viés de atribuição é o viés de otimismo, no qual a maioria das pessoas acredita que eventos positivos acontecem com elas com mais frequência do que com outras pessoas e que eventos negativos acontecem com elas com menos frequência do que com outras pessoas. Por exemplo, os fumantes, em média, acreditam que têm menos probabilidade de desenvolver câncer de pulmão do que outros fumantes.

Hipótese de atribuição defensiva

A hipótese de atribuição defensiva é um termo psicológico social que se refere a um conjunto de crenças sustentadas por um indivíduo com a função de se defender da preocupação de que será a causa ou vítima de um acidente. Normalmente, atribuições defensivas são feitas quando indivíduos testemunham ou ficam sabendo de um acidente acontecendo com outra pessoa. Nessas situações, as atribuições de responsabilidade à vítima ou ao agressor pelo acidente dependerão da gravidade dos resultados do acidente e do nível de semelhança pessoal e situacional entre o indivíduo e a vítima. Mais responsabilidade será atribuída ao causador à medida que o resultado se tornar mais severo e à medida que a semelhança pessoal ou situacional diminuir.

Um exemplo de atribuição defensiva é a hipótese do mundo justo , que é onde "coisas boas acontecem a pessoas boas e coisas ruins acontecem a pessoas más". As pessoas acreditam nisso para evitar se sentirem vulneráveis ​​a situações sobre as quais não têm controle. No entanto, isso também leva a culpar a vítima, mesmo em uma situação trágica. Quando as pessoas ouvem que alguém morreu em um acidente de carro, elas decidem que o motorista estava bêbado no momento do acidente, e então se asseguram de que um acidente nunca acontecerá com elas. Apesar de não ter sido prestada outra informação, as pessoas irão automaticamente atribuir que o acidente foi culpa do condutor por um factor interno (neste caso, a decisão de conduzir embriagado), pelo que não permitiriam que acontecesse a si próprias.

Outro exemplo de atribuição defensiva é o viés do otimismo , no qual as pessoas acreditam que eventos positivos acontecem com elas com mais frequência do que com os outros e que eventos negativos acontecem com elas com menos frequência do que com os outros. Muito otimismo leva as pessoas a ignorar alguns avisos e precauções que lhes são dados. Por exemplo, os fumantes acreditam que têm menos probabilidade de desenvolver câncer de pulmão do que outros fumantes.

Teoria da Dissonância Cognitiva

A teoria da dissonância cognitiva se refere a uma situação envolvendo atitudes, crenças ou comportamentos conflitantes que causam excitação dentro do indivíduo. A excitação freqüentemente produz uma sensação de desconforto mental ou mesmo físico, levando o indivíduo a alterar suas próprias atitudes, crenças ou comportamentos ou atribuições da situação. É muito mais difícil para uma pessoa mudar seus comportamentos ou crenças do que mudar a forma como ela percebe uma situação. Por exemplo, se alguém se considera muito capaz em um esporte, mas tem um desempenho ruim durante um jogo, é mais provável que atribua ou culpe o mau desempenho em um fator externo do que em fatores internos, como sua habilidade e habilidade. Isso é feito em um esforço para preservar suas crenças e percepções atuais sobre eles mesmos. Caso contrário, eles são deixados para enfrentar o pensamento de que não são tão bons no esporte quanto pensavam originalmente, causando uma sensação de dissonância e excitação.

Aplicativo

A teoria da atribuição pode ser aplicada à tomada de decisão do jurado. Os jurados usam atribuições para explicar a causa da intenção do réu e ações relacionadas ao comportamento criminoso. A atribuição feita (situacional ou disposicional) pode afetar a punitividade do jurado em relação ao réu. Quando os jurados atribuem o comportamento de um réu a atribuições disposicionais, eles tendem a ser mais punitivos e têm maior probabilidade de considerar o réu culpado e recomendar uma sentença de morte em comparação com uma prisão perpétua.

Em comunicação de marketing

As teorias de atribuição têm sido utilizadas como uma ferramenta para analisar atribuições causais feitas por consumidores e sua eficácia na comunicação de marketing.

Em psicologia clínica

A teoria da atribuição teve uma grande aplicação na psicologia clínica. Abramson, Seligman e Teasdale desenvolveram uma teoria do estilo atribucional depressivo, afirmando que os indivíduos que tendem a atribuir suas falhas a fatores internos, estáveis ​​e globais são mais vulneráveis ​​à depressão clínica. O Attributional Style Questionnaire (ASQ) foi desenvolvido em 1996 para avaliar se os indivíduos têm o estilo atribucional depressogênico. No entanto, o ASQ tem sido criticado, com alguns pesquisadores preferindo usar uma técnica chamada Análise de Conteúdo da Explicação Verbatim (CAVE), na qual os escritos comuns de um indivíduo são analisados ​​para avaliar se ele é vulnerável ao estilo atribucional depressivo. A principal vantagem de usar a análise de conteúdo é sua natureza não invasiva, em contraste com a coleta de respostas de pesquisas ou simulação de experiências sociais.

Desamparo aprendido

O conceito de desamparo aprendido surgiu a partir de pesquisas com animais em que os psicólogos Martin Seligman e Steven F. Maier descobriram que os cães classicamente condicionados a um choque elétrico do qual não podiam escapar, posteriormente não conseguiram escapar de um choque evitável em uma situação semelhante. Eles argumentaram que o desamparo aprendido se aplica à psicopatologia humana. Em particular, os indivíduos que atribuem resultados negativos a fatores internos, estáveis ​​e globais refletem uma visão de que não têm controle sobre sua situação. É sugerido que esse aspecto de não tentar melhorar uma situação exacerba o humor negativo e pode levar à depressão clínica e doenças mentais relacionadas.

Saliência perceptiva

Quando as pessoas tentam fazer atribuições sobre o comportamento de outra, suas informações se concentram no indivíduo. A percepção desse indivíduo carece da maioria dos fatores externos que podem afetá-lo. As lacunas tendem a ser ignoradas e a atribuição é feita com base nas informações de percepção mais salientes. A informação perceptual mais saliente domina a percepção de uma pessoa da situação.

Para indivíduos que fazem atribuições comportamentais sobre si mesmos, a situação e o ambiente externo são inteiramente salientes, mas seu próprio corpo e comportamento são menos salientes. Isso leva à tendência de fazer uma atribuição externa em relação ao seu próprio comportamento.

Crítica

A teoria da atribuição foi criticada por ser mecanicista e reducionista por assumir que as pessoas são pensadores racionais, lógicos e sistemáticos. O erro de atribuição fundamental, no entanto, demonstra que eles são avarentos cognitivos e estrategistas motivados . Também falha em abordar os fatores sociais, culturais e históricos que moldam as atribuições de causa. Isso foi abordado extensivamente pela análise do discurso , um ramo da psicologia que prefere usar métodos qualitativos, incluindo o uso da linguagem para compreender fenômenos psicológicos. A teoria da categorização linguística, por exemplo, demonstra como a linguagem influencia nosso estilo de atribuição.

Veja também

Referências

Leitura adicional

  • Gordon, LM; Graham, S. (2006). "Teoria de atribuição". The Encyclopedia of Human Development . 1 . Thousand Oaks: Sage Publications. pp. 142–144. ISBN 978-1-4129-0475-9.
  • Aarts, Bas (julho de 2006). "Concepções de categorização na história da linguística". Ciências da Linguagem . 28 (4): 361–385. doi : 10.1016 / j.langsci.2005.10.001 .